Soal Pretest Ppkb-pkkm Kabupaten Jombang Dan Gresik

25 Questions | Total Attempts: 236

SettingsSettingsSettings
Soal Pretest Ppkb-pkkm Kabupaten Jombang Dan Gresik - Quiz

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!


Questions and Answers
  • 1. 
    Untuk mengukur dan menilai kinerja Kepala Madrasah dibutuhkan Perangkat penilaian kinerja yang meliputi antara lain:
    • A. 

      Juknis, Instrumen, Portopolio, Rubrik Penilaian dan Format persetujuan hasil Penilaian

    • B. 

      Juknis, Instrumen hasil analisis rekomendasi,Instrumen pioritas, Instrumen rekap kebutuhan PKB Kepala Madrasah

    • C. 

      Instrumen hasil analisis rekomendasi,Instrumen pioritas PKB, Instrumen rekap kebutuhan PKB Kepala Madrasah

    • D. 

      Laporan hasil PKKM, Instrumen hasil analisis rekomendasi,Instrumen pioritas PKB, Instrumen rekap kebutuhan PKB Kepala Madrasah, Berita acara dan Jadwal PKKM

  • 2. 
    Unsur-unsur yang terlibat secara sinergis dalam pelaksanaan PPKB Moda KKM, adalah
    • A. 

      Kankemenag, pengawas, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

    • B. 

      Kankemenag, pengawas, komite, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

    • C. 

      Pengawas, Komite, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

    • D. 

      Pengawas, Kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

  • 3. 
    Dibawah ini yang tidak termasuk sebagai alat Monitoring dan Evaluasi dalam pelatihan PKKM dan PKB Kepala Madrasah adalah:
    • A. 

      Pre test, Pos test, smile face, Evaluasi peserta dan fasilitator pelatihan, Chek list pelaksanaan diklat, Uji Kompetensi, instruimen monitoring OJL, Instrumen PKKM

    • B. 

      Pre test, Pos test, Bull eye, Uji Kompetensi(UK), Quality of Training, instruimen monitoring OJL, Pelaporan dan dokumentasi

    • C. 

      Pre test, Pos test, Bull eye, smile face,, Quality of Training, instruimen monitoring OJL, Evaluasi peserta dan fasilitator pelatihan,Pelaporan dan dokumentasi

    • D. 

      Pre test, Pos test, smile face, Evaluasi peserta dan fasilitator pelatihan, Instrumen pendampingan Kepala Madrasah, instruimen monitoring OJL, Pelaporan dan dokumentasi

  • 4. 
    Berikut ini termasuk manfaat dari instrument Monitoring dan Evaluasi Pelatihan Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM), kecuali:
    • A. 

      Mengetahui reaksi peserta relevansi dan efektivitas pelatihan

    • B. 

      Reaksi Peserta-Untuk WI memperbaiki proses pelatihan setiap hari

    • C. 

      Perbaikan diri fasilitator

    • D. 

      Alat monitoring bagi Fasilitator untuk memastikan semua data dan instrumen peserta ojl lengkap

  • 5. 
    Peraturan Menteri Agama (PMA) No. 58 Tahun 2017 pada pasal 17 ayat 5 mengamanatkan tentang Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM) meliputi :
    • A. 

      Pengembangan Madrasah, Manajerial, Kewirausahaan dan Supervise Manajerial

    • B. 

      Pengembangan Madrasah, Kepribadian Sosial, Manajerial, Kewirausahaan dan Supervise Manajerial

    • C. 

      Pengembangan Madrasah, Manajerial, Kewirausahaan dan Supervise Akademik

    • D. 

      Pengembangan Madrasah, Manajerial, Kewirausahaan dan Supervise Manajerial, Kepribadian Sosial dan Kepemimpinan

  • 6. 
    Kewirausahaan mencakup tiga perilaku utama yakni ……………..
    • A. 

      Kreatif,komitmen ,berani mengambil resiko dari kegagalan

    • B. 

      Sistematis,percaya diri,,tegas

    • C. 

      Agresif,kompetitif ,egoistis

    • D. 

      Dinamis ,inovatif ,cerdas

  • 7. 
    Cara menumbuhkan budaya mutu di lingkungan madrasah adalah dengan cara………….
    • A. 

      Memberikan reward kepada guru dan siswa yang berprestasi

    • B. 

      Peningkatan kualitas kehidupan agama

    • C. 

      Memiliki target mutu yang tinggi

    • D. 

      Melakukan rapat evaluasi

  • 8. 
    Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan merupakan kebutuhan mendasar bagi guru, kepala madrasah pengawas. Untuk itu yang menjadi salah satu tujuan PKB Kepala Madrasah menitik beratkan pada :
    • A. 

      Membangun enterpreunership madrasah supaya punya nilai jual kepada stakeholders pendidikan

    • B. 

      Meningkatkan kapasitas pengelolaan manajemen madrasah

    • C. 

      Membangun sinergi dengan pemangku kepentingan yang terkait dalam upaya meningkatkan mutu dan kualitas madrasah

    • D. 

      Meningkatkan pengetahuan, sikap, keterampilan dan kinerja professional kepala madrasah

  • 9. 
    Kebijakan Pendidikan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bertujuan untuk....
    • A. 

      Meningkatkan kompetensi dan profesionalitas guru madrasah melalui kegiatan pengembangan diri , publikasi ilmiah, dan karya inovasi

    • B. 

      Menambah wawasan dan kompetensi guru sesuai dengan sertifikasinya

    • C. 

      Meningkatkan hasil belajar siswa secara optimal

    • D. 

      Melaksanakan program renstra

  • 10. 
    Sasaran Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan adalah..
    • A. 

      Madrasah-madrasah seluruh Indonesia

    • B. 

      Kepala Madrasah

    • C. 

      Tenaga kependidikan madrasah

    • D. 

      Guru-guru madrasah melalui moda KKM

  • 11. 
    Penyelenggaraan PPKB dengan Moda KKM adalah untuk membangun sistem PPKB yang dekat dengan guru dan tempat mengajarnya, dan secara lebih besar, membangun masyarakat belajar yang efektif, terarah, dan berkelanjutan bagi....
    • A. 

      Guru-guru

    • B. 

      Para kepala madrasah

    • C. 

      Guru, kepala madrasah dan pengawas madrasah

    • D. 

      Para pengawas madrasah

  • 12. 
    ArahProgram Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PPKB) ini untuk dapat memperkecil jarak antara… .
    • A. 

      Pengetahuan, keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki sekarang dengan tuntutan ke depan yang berkaitan dengan profesinya itu.

    • B. 

      Pengetahuan, keterampilan yang mereka miliki sekarang dengan tuntutan ke depan yang berkaitan dengan profesinya itu.

    • C. 

      Keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki sekarang dengan tuntutan ke depan yang berkaitan dengan profesinya itu.

    • D. 

      Pengetahuan, keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki sekarang dengan tuntutan profesinya itu.

  • 13. 
    Lima  nilai utama karakter yang perlu dikembangkan sebagai prioritas Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter adalah :
    1. Religius
    2. Nasionalis
    3. Mandiri
    4. Gotong Royong
    5. Integritas
    Dari lima nilai utama karakter yang merupakan budaya kerja kementeriaan agama adalah :  
    • A. 

      Religius

    • B. 

      Integritas

    • C. 

      Nasionalis

    • D. 

      Mandiri

  • 14. 
    Dalam tahap pelaksanaan PKKM, hal-hal  yang harus dilakukan oleh tim penilai maupun  Kepala yang akan dinilai meliputi ….
    • A. 

      Memahami Pedoman PKKM, terutama tentang sistem yang diterapkan dan posisi PKKM dalam kerangka pembinaan dan pengembangan profesi Kepala madrasah

    • B. 

      Memahami pernyataan kompetensi Kepala yang telah dijabarkan ke dalam bentuk indikator kinerja

    • C. 

      Mencatat semua kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran atau pembimbingan

    • D. 

      Menetapkan nilai untuk setiap kompetensi yang dimikili Kepala dengan menggunakan skala nilai 1, 2, 3, atau 4

  • 15. 
    Perhatikan beberapa pernyataan berikut ini:
    1. Penilai mencatat semua kegiatan yang dilakukan oleh Kepala madrasah dalam pelaksanaan tugasnya pada aspek Pengembangan madrasah, Managerial, Pengembangan kewira usahaan, dan superfisi.
    2. Penilai menggunakan instrumen yang sesuai untuk masing-masing penilaian kinerja
    3. Bila diperlukan, penilai dapat melakukan interupsi selama proses  pembelajaran berlangsung
    4. Untuk memperoleh informasi yang akurat, valid dan konsisten tentang kinerja seorang kepala madrasah dalam melaksanakan tugasnya.
    Pernyataan yang seharusnya terjadi dalam pelaksanaan PKKM  adalah ..
    • A. 

      1, 2, dan 3

    • B. 

      1, 2, dan 4

    • C. 

      1, 3, dan 4

    • D. 

      2, 3, dan 4

  • 16. 
    Di dalam Permenpan & RB No. 16 Tahun 2009 kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan terdiri dari kegiatan ....
    • A. 

      Pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan kegiatan inovatif

    • B. 

      Pengembangan diri, unjuk kinerja guru, dan publikasi ilmiah

    • C. 

      Unjuk kinerja guru, pembinaan keprofesian dan publikasi ilmiah

    • D. 

      Pembinaan keprofesian, publikasi ilmiah dan pengembangan diri

  • 17. 
    Di bawah ini yang termasuk tugas utama kepala Madrasah sebagaimana diatur dalam PMA 58/2017 pada komponen Manajaerial :
    • A. 

      Mewujudkan peningkatan kinerja madrasah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan

    • B. 

      Melaksanakan pengembangan madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan madrasah

    • C. 

      Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan madrasah dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya.

    • D. 

      Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan madrasah sebagai organisasi pembelajaran yang efektif.

  • 18. 
    Peraturan Menteri Agama Nomor 58 Tahun 2017 menjelaskan bahwa penilaian kinerja kepala madrasah meliputi; usaha pengembangan madrasah yang dilakukan selama menjabat sebagai kepala madrasah, pelaksanaan tugas manajerial, pengembangan kewirausahaan, dan supervisi pada guru dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional pendidikan. Menurut Peraturan Menteri Agama Nomor 58 Tahun 2017, tanggung jawab kepala madarasah adalah   sebagai berikut; kecuali :
    • A. 

      Menyusun rencana kerja tahunan dan Menyusun rencana kerja jangka menengah untuk masa 4 tahun

    • B. 

      Mengembangkan kurikulum dan Mengembangkan nilai kewirausahaan, dan

    • C. 

      Menetapkan pembagian tugas dan pendayagunaan guru dan tenaga kependidikan

    • D. 

      Mengadakan pelatihan untuk meningkatkan kompetensi guru

  • 19. 
    Dalam kegiatan PKKM sudah barang tentu telah dilakukan analisis terhadap komponen dan indikator kunci masing-masing kegiatan untuk menentukan program PKB kepala madrasah yang telah dilakukan PKKM. Untuk itu analisis kebutuhan PKB Kepala madrasah berpedoman pada aspek-aspek di bawah ini, kecuali :
    • A. 

      Visi, misi, tujuan, kebijakan dan program pengembangan madrasah

    • B. 

      Standart kompetensi kepala madrasah yang diatur dalam permendikbud maupun peraturan menteri agama

    • C. 

      Mengacu pada visi, misi, tujuan dan kebijakan pemangku kepentingan di daerah yang bersangkutan

    • D. 

      Pemenuhan PKB kepala madrasah untuk jenjang peningkatan karir yang bersangkutan

  • 20. 
    Penilaian Kinerja Kepala Madrasah dilaksanakan secara berkesinambungan sebagai bagian tak terpisahkan dari siklus peningkatan yang terus menerus dengan tujuan sebagai dasar penjaminan mutu dan peningkatan prestasi di madrasah yang menjadi tanggung jawabnya.  Salah prinsip yang sangat mendasar dalam pelaksanaan PKKM yaitu Komprehensif, yaitu :
    • A. 

      Penilaian difokuskan pada aspek manajerial kepala Madrasah

    • B. 

      Pelaksanaan penilaian berdasarkan hasil negosiasi

    • C. 

      Penilaian kinerja kepala madrasah hendaknya focus peda pemenuhan 8 tandart nasional pendidikan serta tujuan individu

    • D. 

      Dalam pelaksanaan penilaian yang penting kepala madrasah diberikan instrument PKKM terlebih untuk dipelajari dan menyiapkan bukti fisiknya

  • 21. 
    Unsur-unsur yang terlibat secara sinergis dalam pelaksanaan PPKB Moda KKM, adalah
    • A. 

      Kankemenag, pengawas, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

    • B. 

      Kankemenag, pengawas, komite, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

    • C. 

      Pengawas, Komite, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

    • D. 

      Pengawas, Kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

  • 22. 
    Tiga jenis Moda PPKB, adalah
    • A. 

      Moda PPKB Wilayah, Kabupaten/Kota, dan KKM

    • B. 

      Moda PPKB Pusat, Wilayah, dan KKM

    • C. 

      Moda PPKB Pusat, Wilayah, dan MGMP

    • D. 

      Moda PPKB Pusat, Kota/Kabupaten, dan MGMP

  • 23. 
    Kegiatan pengembangan diri yang mencakup diklat fungsional dan kegiatan kolektif guru harus mengutamakan kebutuhan guru. Kebutuhan tersebut mencakup antara lain ... kecuali:
    • A. 

      Kompetensi penyusunan RPP

    • B. 

      Penguasaan materi dan kurikulum

    • C. 

      Penguasaan teknologi informatika

    • D. 

      Penguasaan pengelolaan keuangan madrasah

  • 24. 
    Setiap guru madrasah berhak mendapat kesempatan untuk mengembangkan diri yang perlu diimplementasikan secara teratur, sistematis, dan berkelanjutan. Untuk menghindari kemungkinan pengalokasian kesempatan pengembangan yang tidak merata, proses penyusunan PPKB harus dimulai dari madrasah. Pernyataan di atas merupakan ...
    • A. 

      Prinsip PPKB

    • B. 

      Pengertian PPKB

    • C. 

      Komponen PPKB

    • D. 

      Perencanaan PPKB

  • 25. 
    Perhatikan macam-macam kegiatan PPKB berikut:
    1. Membuat publikasi buku
    2. Mengikuti diklat fungsional
    3. Membuat publikasi ilmiah atas hasil penelitian
    4. Melaksanakan kegiatan kolektif guru
    5. Menemukan/menciptakan karya seni
    6. Mengikuti pengembangan pentusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya
    Kegiatan yang termasuk dalam pengembangan diri adalah ....
    • A. 

      1 dan 2

    • B. 

      2 dan 3

    • C. 

      2 dan 4

    • D. 

      4 dan 6

Back to Top Back to top