Fənnin Məzmununa Nələr Daxildir?

15 Questions | Total Attempts: 130

SettingsSettingsSettings
Please wait...
Fənnin Məzmununa Nələr Daxildir?

.


Questions and Answers
  • 1. 
    Fənnin məzmununa nələr daxildir ?
    • A. 

      Məzmun xətti və alt standartlar

    • B. 

      Məzmun xətti,əsas və alt standartlar

    • C. 

      Əsas və alt standartlar

    • D. 

      Məzmun xətti,əsas standart

  • 2. 
    Fənn kurikulumlarının strukturunu müəyyənləşdirin
    • A. 

      Giriş,fənnin məqsəd və vəzifələri,fənnin xarkterik xüsusiyyətləri,fənnin məzmunu,təlim strategiyaları,şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi

    • B. 

      Ümumi təlim nəticələri,məzmun xətləri,müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr

  • 3. 
    Müasir fənn kurikulumlarının səciyyəvi xüsusiyyətlərini seçin1.Bilikyönümlü2.Şəxsiyyətyönümlü3.Müəllimyönümlü4.Təklifyönümlü5.Tələbyönümlü6.Şagirdyönümlü
    • A. 

      1,3,4,6

    • B. 

      1,2,4,6

    • C. 

      2,5,6

    • D. 

      3,5,6

  • 4. 
    Müəllim hansı qiymətləndirmə formasını tətbiq etməlidir ki,qrup halında çalışan şagirdləri fərdi şəkildə qiymətləndirə bilsin ?
    • A. 

      Qruplararası

    • B. 

      Fərdi

    • C. 

      Ambivalent

    • D. 

      Qrupdaxili

  • 5. 
    Fəal təlimdə idraki fəallığı yaradan neçə əsas mexanizm mövcuddur ?
    • A. 

      4

    • B. 

      2

    • C. 

      1

    • D. 

      5

  • 6. 
    " Başa çatmış prosesin şüurda əks olunmasıdır " fikri fəal təlimin hansı mərhələsinə aiddir ?
    • A. 

      Ümumiləşdirmə və nəticə

    • B. 

      Refleksiya

    • C. 

      Məlumat mübadiləsi

    • D. 

      Məlumatın təşkili

  • 7. 
    Qiymətləndirmə standartları nədir ?
    • A. 

      Təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan tələb

    • B. 

      Təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət siviyyəsinə və məktəbin fəaliyyətinə qoyulan dövlət tələbi

  • 8. 
    Aşağıdakılardan hansı dəyərləndirmə və qiymətləndirmə metodu deyil ?
    • A. 

      Eksperiment

    • B. 

      Müsahibə

    • C. 

      Müşahidə

    • D. 

      Şifahi sorğu

  • 9. 
    İş formalarının düzgün sırasını seçin
    • A. 

      Dialoq,cütlər,qruplar və müsahibə

    • B. 

      Kollektiv,müzakirə,dialoq,qruplar

    • C. 

      Kollektiv,qruplar,cütlər və fərdi

    • D. 

      Qruplar,cütlər,müzakirə və fərdi

  • 10. 
    Aşağıdakılardan hansı təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil ?
    • A. 

      TrueBilikyönümlüdür

    • B. 

      FalseDəstəkləyici mühitin yaranması

  • 11. 
    Bilik və fəaliyyət hissəsi səhv göstərilmiş standartı müəyyən edin
    • A. 

      4.1.4 Cəm şəkilçisinin yazılışı və tələffüzü ilə bağlı qaydaları nitqində tətbiq edir

    • B. 

      1.1.3 20 dairəsində ədədləri oxuyur və yazır

    • C. 

      2.2.1 " Doğru " və " Yalan " mülahizələri fərqləndirir

    • D. 

      2.2.5 Mətnin əsas hissələrini seçib nəql edir

  • 12. 
    Bilik və fəaliyyət hissəsi düzgün göstərilmiş standartı müəyyən edin
    • A. 

      3.1.2 Əşyanın fəzada vəziyyətini müəyyənləşdirir

    • B. 

      2.1.3 Texnoloji vasitələr haqqında kiçik təqdimatlar edir

    • C. 

      3.3.2 Dinlər haqqınad ilkin təsəvvürlərini sadə şakildə izah edir

    • D. 

      2.1.1 " Fərd "," ailə " və " kollektiv " anlayışlarını müqayisə etməklə fərqləndirir

  • 13. 
    " Beyin həmləsi " nədir ?
    • A. 

      İş üsulu

    • B. 

      Təlim üsulu

    • C. 

      Dərs nümunəsi

    • D. 

      Dərs forması

  • 14. 
    Fəal təlim nəyə əsaslanır ?
    • A. 

      Təfəkkürün inkişafına ,təfəkkürün müstəqillik və sərbəstliyinə,əməkdaşlığa

    • B. 

      Biliklərin müstəqil əldə edilməsi üçün şəraitin yaradılmasına

    • C. 

      Hamısına

    • D. 

      Biliklərin yaradıcı tətbiqinə,şagirdin fəal dərketmə mövqeyinə,problemli şəraitin yaranmasına

  • 15. 
    Fəaliyyətin icrasına dair prosedur qaydaları əhatə edən biliklər hansı kateqoriyaya aiddir ?
    • A. 

      Prosedural

    • B. 

      Deklorativ

    • C. 

      Koqnitiv

    • D. 

      Kontekstual

Back to Top Back to top