Post Tes Kimia Ibl 2019
Silakan kerjakan postes berikut dengan waktu 45 menit. Pilih jawaban yang benar dan tepat. Selamat Mengerjakan...Semoga Sukses
- 1.
Perhatikan penyataan-pernyataan berikut. i. Fakta adalah peristiwa yang terjadi dan dicatat dengan tanpa perbedaan pendapat. Fakta diamati sama oleh semua pengamat ii. Data adalah informasi yang dipertimbangkan relevan untuk suatu penyelidikan, dan dikumpulkan dalam kondisi-kondisi yang khusus iii. Prinsip adalah abstraksi sebagai generalisasi tentang sekumpulan ide, obyek, atau peristiwa, berdasarkan karakteristik esensial dari proses, obyek, atau peristiwa tersebut iv. Konsep adalah pernyataan yang memprediksi antar hubungan konsep-konsep Pernyataan yang tidak tepat adalah….
- A.
I dan ii
- B.
I dan ii
- C.
I dan iii
- D.
Iii dan iv
Correct Answer
D. Iii dan ivExplanation
The correct answer is iii and iv. The statement iii is incorrect because it defines principles as abstractions based on essential characteristics of processes, objects, or events, whereas principles are actually general rules or guidelines. The statement iv is also incorrect because concepts are not statements that predict relationships between concepts, but rather mental representations of categories or ideas.Rate this question:
-
- 2.
Pada pembelajaran Kimia temuan para pakar dapat berupa hukum, fakta, konsep atau teori. Diantara nama-nama berikut yang tidak termasuk Hukum adalah....
- A.
Le Chatelieur
- B.
Raoult
- C.
Proust
- D.
Faraday
Correct Answer
A. Le ChatelieurExplanation
Le Chatelier's principle is not a law in chemistry. It is a concept that explains how a system at equilibrium responds to changes in temperature, pressure, or concentration. It states that when a stress is applied to a system at equilibrium, the system will shift in a way that counteracts the stress. This principle is used to predict the effect of changes on the equilibrium position of a chemical reaction. Raoult's law, Proust's law, and Faraday's law, on the other hand, are all well-known laws in chemistry that describe specific relationships or principles.Rate this question:
-
- 3.
Diantara pernyataan berikut yang bukan merupakan definisi konsep adalah….
- A.
Senyawa ion merupakan senyawa yang mengandung ikatan ion
- B.
Ikatan ion terjadi akibat gaya elektrostatik antara ion positif dan ion negatif
- C.
Senyawa kovalen polar merupakan senyawa yang dapat menghantarkan listrik
- D.
Ikatan terdiri dari ikatan ion dan ikatan kovalen
Correct Answer
D. Ikatan terdiri dari ikatan ion dan ikatan kovalenExplanation
The given correct answer is "Ikatan terdiri dari ikatan ion dan ikatan kovalen." This statement is not a definition of a concept but rather a statement about the composition of bonds. It states that bonds consist of both ionic and covalent bonds, which is a factual statement rather than a definition.Rate this question:
-
- 4.
Salah satu kemampuan siswa yang dilatihkan pada kegiatan pembelajaran berbasis inkuiri adalah mengidentifikasi pertanyaan yang mengarahkan pada suatu penyelidikan ilmiah. Strategi guru agar kemampuan tersebut dapat dilatihkan pada siswa adalah sebagai berikut, kecuali guru .…
- A.
Mendemonstrasikan fenomena yang dapat mengidentifikasi variabel-variabel yang dapat diselidiki
- B.
Memfasilitasi siswa untuk mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan berdasarkan pengalaman siswa
- C.
Menugaskan siswa untuk berdiskusi secara berkelompok berdasarkan LKS yang telah disiapkan guru
- D.
Memberikan stimulus berupa fenomena yang menimbulkan rasa ingin tahu siswa
Correct Answer
C. Menugaskan siswa untuk berdiskusi secara berkelompok berdasarkan LKS yang telah disiapkan guruExplanation
The correct answer is "menugaskan siswa untuk berdiskusi secara berkelompok berdasarkan LKS yang telah disiapkan guru". This strategy does not directly train students to identify questions that lead to scientific investigations. Instead, it focuses on group discussions based on worksheets prepared by the teacher. The other options, such as demonstrating phenomena, facilitating students to identify questions based on their experiences, and providing stimuli that create curiosity, all directly contribute to training students to identify questions that lead to scientific investigations.Rate this question:
-
- 5.
Learning sequence pada pembelajaran berbasis inkuiri meliputi: discovery learning, interactive demonstrations, inquiry lessons, inquiry labs, and hypothetical inquiry. Pernyataan yang tepat dari aktivitas siswa per level adalah...
- A.
Pada level Discovery Learning siswa mengajukan prediksi berdasarkan pengalaman dan pengetahuan sebelumnya
- B.
Pada level Inquiry Lesson siswa mengidentifikasi prinsip dan/atau hubungan ilmiah untuk membangun pengetahuan yang lebih terperinci)
- C.
Pada level Interactive Demonstration siswa mengembangkan konsep berdasarkan pengalaman langsung (fokus pada keterlibatan aktif dalam membangun pengetahuan)
- D.
Pada level Real-world applications siswa membuat hukum empiris berdasarkan pengukuran variable
Correct Answer
B. Pada level Inquiry Lesson siswa mengidentifikasi prinsip dan/atau hubungan ilmiah untuk membangun pengetahuan yang lebih terperinci)Explanation
The correct answer is the statement that describes the activity of students at the level of Inquiry Lesson, where students identify scientific principles and/or relationships to build more detailed knowledge. This level focuses on students actively engaging in the process of building knowledge by identifying and understanding scientific concepts and relationships.Rate this question:
-
- 6.
Pada level Inquiry Labs guru membimbing peserta didik lebih mandiri dalam mengembangkan dan melaksanakan rencana eksperimen dan mengumpulkan data yang sesuai. Data ini kemudian dianalisis untuk menemukan hukum - hubungan yang tepat antara variabel. Pendekatan Inquiry Lab melibatkan aktivitas peserta didik sebagai berikut, kecuali …
- A.
Didorong oleh pertanyaan yang membutuhkan keterlibatan intelektual berkelanjutan dengan menggunakan kemampuan berpikir tingkat tinggi untuk pemikiran independen.
- B.
Fokuskan kegiatan peserta didik dalam pengumpulan dan data untuk menemukan konsep, prinsip, atau hukum baru yang bergerak dari konkret menjadi abstrak.
- C.
Meminta peserta didik untuk menuliskan hasil analisis data, dan guru langsung menanggapi hasil temuan peserta didik
- D.
Meminta peserta didik untuk membuat desain eksperimental mereka sendiri; mewajibkan peserta didik untuk mengidentifikasi, membedakan, dan mengendalikan variabel-variabel penting dan dependen
Correct Answer
C. Meminta peserta didik untuk menuliskan hasil analisis data, dan guru langsung menanggapi hasil temuan peserta didikExplanation
The correct answer is "meminta peserta didik untuk menuliskan hasil analisis data, dan guru langsung menanggapi hasil temuan peserta didik". In the level of Inquiry Labs, the teacher guides students to develop and carry out their own experiments and collect relevant data. This data is then analyzed to discover the appropriate laws or relationships between variables. The Inquiry Lab approach involves activities that encourage continuous intellectual involvement and the use of higher-order thinking skills for independent thinking. It focuses on students' engagement in data collection and analysis to discover new concepts, principles, or laws that move from concrete to abstract. The teacher directly responds to the findings of the students' data analysis.Rate this question:
-
- 7.
Pada pembelajaran tentang pendulum, peserta didk mengembangkan konsep dan hubungan kualitatif. Mereka mengkarakterisasi sistem dan mengidentifikasi pengukuran seperti massa, panjang, amplitudo, titik, dan gravitasi. Mereka "bermain" dengan konfigurasi pendulum yang bervariasi untuk menemukan hubungan antara periode dan sistem variabel. Di dalam learning sequence kegiatan tersebut termasuk level ….
- A.
Discovery learning
- B.
Interactive demonstrations
- C.
Inquiry labs
- D.
Hypothetical inquiry
Correct Answer
A. Discovery learningExplanation
The given passage describes a learning sequence where participants develop concepts and qualitative relationships related to pendulums. They characterize the system and identify measurements such as mass, length, amplitude, and gravity. They also experiment with different pendulum configurations to discover the relationship between the period and system variables. This type of learning approach, where participants actively explore and discover concepts on their own, is known as discovery learning.Rate this question:
-
- 8.
Berikut ini beberapa keuntungan menggunakan Level of inquiry pada pembelajaran berbasis inkuiri kecuali....
- A.
Urutan pembelajaran memberikan struktur pembelajaran siswa yang berorientasi pada potensi siswa
- B.
Guru dapat dengan lebih cepat merencanakan serangkaian pelajaran yang berorientasi pada penyelidikan yang koheren.
- C.
Siswa mengalami semua fase penyelidikan yang bergerak dari dasar sampai pada tingkat tinggi.
- D.
Siswa menggunakan penalaran deduktif untuk menghasilkan konsep/prinsip/hubungan berdasarkan pengamatan langsung
Correct Answer
D. Siswa menggunakan penalaran deduktif untuk menghasilkan konsep/prinsip/hubungan berdasarkan pengamatan langsungExplanation
The given answer states that one of the benefits of using the Level of inquiry in inquiry-based learning is that students use deductive reasoning to generate concepts/principles/relationships based on direct observation. This means that students are able to make logical connections and draw conclusions from their observations, which helps them develop critical thinking and problem-solving skills. The other options mentioned in the question, such as providing a structured learning environment, facilitating coherent lesson planning, and experiencing all phases of inquiry, are all valid advantages of using the Level of inquiry in inquiry-based learning.Rate this question:
-
- 9.
Perhatikan contoh keterampilan berikut ini - Menghasilkan prediksi-prediksi secara deduksi - Mengembangkan analogi dan mengevaluasinya - Berpikir secara analogis Di dalam pembelajaran inkuiri, keterampilan tersebut merupakan bagian dari praktik ilmiah dan keterampilan intelektual pada level ….
- A.
Discovery learning
- B.
Inquiry lessons
- C.
Inquiry labs
- D.
Hypothetical inquiry
Correct Answer
D. Hypothetical inquiryExplanation
The given correct answer is "Hypothetical inquiry" because the skills mentioned in the example are related to making predictions, developing and evaluating analogies, and thinking analogically. These skills are essential in hypothetical inquiry, which involves using hypothetical scenarios and situations to explore and understand concepts.Rate this question:
-
- 10.
Pada pembelajaran IPA, guru memberikan lembar kerja kepada siswa tentang "Jumlah makanan yang dimakan setiap hari" Di dalam pembelajaran inkuiri, level inkuiri dan keterampilan siswa pada saat menjawab pertanyaan ini termasuk ….
- A.
Inquiry Labs: Menggunakan data, analisis grafis, dan matematika dalam pemecahan masalah ilmiah
- B.
Hypothetical inquiry : Menghasilkan prediksi-prediksi secara deduksi
- C.
Inquiry Lesson: Mengambil dan memanfaatkan informasi
- D.
Real-world Applications: Menggunakan penalaran proporsional untuk membuat prediksi
Correct Answer
A. Inquiry Labs: Menggunakan data, analisis grafis, dan matematika dalam pemecahan masalah ilmiahExplanation
The correct answer is Inquiry Labs: Menggunakan data, analisis grafis, dan matematika dalam pemecahan masalah ilmiah. This is because in the given scenario, the students are given a worksheet about "Jumlah makanan yang dimakan setiap hari" (The amount of food consumed each day). In an inquiry lab, students are expected to use data, graphical analysis, and mathematics to solve scientific problems. Therefore, this aligns with the level of inquiry and the skills required for answering the question.Rate this question:
-
- 11.
Mengelompokkan, mengurutkan, menggeneralisasi, menyimpulkan, mengkonseptualkan, mengkontekstualkan dan mempermasalahkan di dalam pembelajaran inkuiri merupakan keterampilan dalam....
- A.
Rudimentary intellectual skills
- B.
Basic intellectual skills
- C.
Intermediate intellectual skills
- D.
Integrated intellectual skills
Correct Answer
A. Rudimentary intellectual skillsExplanation
The given answer is "Rudimentary intellectual skills" because the mentioned skills (grouping, sorting, generalizing, concluding, conceptualizing, contextualizing, and problematizing) are considered basic and fundamental skills in the process of inquiry-based learning. These skills lay the foundation for higher-level thinking and analysis, allowing individuals to gather, organize, and make sense of information in a systematic and logical manner. Therefore, they can be categorized as rudimentary intellectual skills.Rate this question:
-
- 12.
Di dalam pelaksanaan pembelajaran seorang guru membuat analogi sebagai jembatan keledai untuk mengkonstruks konsep. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut dalam pembelajaran inkuiri adalah….
- A.
Menunjukkan ketertarikan siswa untuk ikut aktif dan mencari informasi dan gagasan baru
- B.
Menjadi atau pembimbing memberikan arahan sesedikit mungkin
- C.
Menyediakan berbagai tingkat dan alur penyelidikan
- D.
Menekankan pada bagaimana siswa tahu dan apa yang diketahui siswa
Correct Answer
B. Menjadi atau pembimbing memberikan arahan sesedikit mungkinExplanation
The correct answer is "menjadi atau pembimbing memberikan arahan sesedikit mungkin." This is because in inquiry-based learning, the teacher acts as a facilitator and provides minimal guidance or direction to the students. The teacher allows the students to actively participate and seek new information and ideas on their own. This approach promotes independent thinking and problem-solving skills among the students.Rate this question:
-
- 13.
Pada suatu kasus pembelajaran Bu Selly berniat mengases kemampuan peserta praktikum IPA dalam hal menyajikan hasil kegiatan (pengamatan/penyelidikan). Apa yang tidak perlu dilakukan oleh peserta praktikum tersebut?
- A.
Memilih jenis grafik yang tepat digunakan untuk penyajian data sesuai sifat datanya.
- B.
Memilih kertas grafik yang ada ukuran milimeter sebagai tempat menempatkan grafiknya
- C.
Menentukan variable bebas dan variable terikat pada sumbu ordinat
- D.
Menempatkan skala dan satuan pada sumbu ordinat yang relevan.
Correct Answer
B. Memilih kertas grafik yang ada ukuran milimeter sebagai tempat menempatkan grafiknyaExplanation
The answer is correct because the participants do not need to choose graph paper with millimeter measurements to place their graphs. The question is asking about the things that the participants do not need to do, and choosing the appropriate type of graph, determining independent and dependent variables on the y-axis, and placing relevant scales and units on the y-axis are all necessary steps in presenting the data. However, the size of the graph paper is not specified as a requirement, so it is not necessary for the participants to choose graph paper with millimeter measurements.Rate this question:
-
- 14.
Di dalam pelaksanaan pembelajaran guru harus berfokus pada pertanyaan sebagai modus aktif dari inkuiri. Pertanyaaan guru yang tidak sesuai dengan aktivitas pembelajaran adalah….
- A.
Apa yang terjadi jika …?
- B.
Mengapa kamu memberi alasan …..?
- C.
Bagaimana kecenderungan dari data hasil percobaan?
- D.
Sebutkan cara untuk mengetahui ….?
Correct Answer
D. Sebutkan cara untuk mengetahui ….?Explanation
The question "Sebutkan cara untuk mengetahui …?" is not suitable for learning activities because it asks for a list of ways to find out something, which is a passive mode of inquiry. In inquiry-based learning, the focus should be on active questioning, where students are encouraged to explore, investigate, and inquire about a topic rather than just listing ways to find information.Rate this question:
-
- 15.
Perhatikan beberapa catatan pengamatan observer pada pelaksanaan pembelajaran IPA. i. Guru menjelaskan fenomena yang ditampilkan sumbernya dari buku ii. Guru memberikan stimulus berbentuk 2 kasus sehingga membuat siswa bertanya iii. Guru menunjukkan dua demonstrasi yang hasilnya berbeda iv. Guru mendemonstrasikan suatu percobaan sampai tuntas dan menjelaskannya Diantara catatan pengamatan di atas yang menunjukkan guru menantang siswa berpikir dan bertanya dalam pembelajaran inkuiri adalah….
- A.
I dan ii
- B.
Ii dan iii
- C.
I dan iii
- D.
Ii dan iv
Correct Answer
B. Ii dan iiiExplanation
The observations of the teacher giving two cases as stimuli and demonstrating two different results indicate that the teacher is challenging the students to think and ask questions in inquiry-based learning. By presenting different cases and demonstrating different outcomes, the teacher is encouraging the students to engage in critical thinking, analyze the information, and ask questions to deepen their understanding of the topic. This approach promotes active learning and inquiry skills in students.Rate this question:
-
- 16.
Seorang guru mengajukan pertanyaan secara umum kepada seluruh kelas dan menunjuk siswa tertentu yang sudah menunjukkan jari untuk menjawab. Untuk kelengkapan jawaban guru tersebut meminta peserta lain untuk menanggapi jawaban tersebut. Pada penggunaan keterampilan bertanya , guru tersebut sedang ….
- A.
Memberikan pertanyaan terbuka
- B.
Melakukan probing
- C.
Redirecting kepada siswa
- D.
Memberikan waktu tunggu
Correct Answer
C. Redirecting kepada siswaExplanation
The correct answer is "redirecting kepada siswa" because the teacher is asking a general question to the whole class and then specifically pointing to a student who has raised their hand to answer. By asking other participants to respond to the answer, the teacher is redirecting the attention and involvement of the class to the student who is answering. This technique helps to engage the entire class and encourages active participation from everyone.Rate this question:
-
- 17.
Salah satu teknik bertanya pada pembelajaran inkuiri adalah probing. Diantara kegiatan berikut yang merupakan teknik probing adalah apabila guru....
- A.
Memberi pengarahan ulang untuk membantu kelas menemukan jawaban yang diharapkan
- B.
Mengungkap penguasaan konsep seseorang melalui pertanyaan yang diungkap secara bertahap
- C.
Menunjuk siswa terlebih dahulu, baru mengajukan pertanyaan yang menantang agar siswa untuk merespons
- D.
Membantu siswa menemukan jawaban atas pertanyaannya sendiri
Correct Answer
B. Mengungkap penguasaan konsep seseorang melalui pertanyaan yang diungkap secara bertahapExplanation
The correct answer is "mengungkap penguasaan konsep seseorang melalui pertanyaan yang diungkap secara bertahap". This is because probing is a technique used in inquiry-based learning to uncover someone's understanding of a concept by asking questions gradually. It involves asking follow-up questions to delve deeper into a person's knowledge and comprehension of a topic. By using this technique, the teacher can assess the level of understanding and guide the student towards a more comprehensive understanding of the concept.Rate this question:
-
- 18.
Butir soal berikut valid untuk mengukur keterampilan intelektual ….
- A.
Melakukan eksperimen
- B.
Mengembangkan hipotesis
- C.
Menafsirkan data eksperimen
- D.
Merancang eksperimen
Correct Answer
D. Merancang eksperimenExplanation
This question is asking for a valid measure of intellectual skills. Out of the given options, "merancang eksperimen" (designing experiments) is the most suitable choice. Designing experiments requires critical thinking, problem-solving, and analytical skills, which are all important aspects of intellectual abilities. Furthermore, designing experiments involves planning, organizing, and making decisions based on scientific principles, which further demonstrates intellectual capabilities.Rate this question:
-
- 19.
Perhatikan beberapa data tentang atom Krom dengan nomor atom 24 berikut. i. terletak pada periode 4 golongan 6 ii. semua elektronnya berpasangan iii. konfigurasi elektronnya (Ar) 4s1 3d5 iv. memiliki elektron valensi 6 Data yang benar adalah . . . .
- A.
I dan ii
- B.
I dan iii
- C.
Ii dan iii
- D.
Ii dan iv
Correct Answer
B. I dan iiiExplanation
The correct answer is "i dan iii". The reason is that statement i states that the atom is located in period 4 and group 6, which is consistent with the atomic number 24 for chromium. Statement iii states the electron configuration of the atom, which is (Ar) 4s1 3d5, also consistent with chromium. Statement ii and iv are not correct because statement ii states that all electrons are paired, which is not true for chromium, and statement iv states that the atom has 6 valence electrons, which is not consistent with the electron configuration of chromium.Rate this question:
-
- 20.
Dalam kalorimeter volume tetap, 100 mL larutan NaOH x M direaksikan dengan 100 mL larutan HCOOH 2 M. Dalam reaksi ini suhu larutan naik sebesar 5 °C. Bila larutan yang terbentuk mempunyai kalor jenis dan massa jenis berturut-turut 4,2 J.g-1 .°C-1 dan 1 g/mL, dan kalor reaksi antara NaOH dan HCOOH adalah -42 kj/mol, maka nilai x adalah ….
- A.
0,1
- B.
0,4
- C.
1,0
- D.
1,4
Correct Answer
C. 1,0Explanation
The answer is 1.0 because the question states that the reaction between NaOH and HCOOH releases 42 kJ/mol of heat. Since the volume of the solutions is constant and the temperature of the solution increases by 5 °C, we can use the equation q = mCΔT to calculate the heat absorbed by the solution. The mass of the solution can be calculated using the density (1 g/mL) and the volume (100 mL), and the specific heat capacity is given as 4.2 J/g.°C. By rearranging the equation, we can solve for the moles of the reaction, which is equal to the molar concentration of NaOH (x M) multiplied by the volume (100 mL). By substituting the values into the equation, we can solve for x, which is equal to 1.0.Rate this question:
-
- 21.
Which one do you like?
- A.
Option 1
- B.
Option 2
- C.
Option 3
- D.
Option 4
Correct Answer
A. Option 1Explanation
The given question asks for personal preference among the given options. The answer "Option 1" indicates that the person likes the first option out of the four provided.Rate this question:
-
Back to top