Post Tes Kimia Ibl 2019

21 Questions | Total Attempts: 34

SettingsSettingsSettings
Please wait...
Post Tes Kimia Ibl 2019

Silakan kerjakan postes berikut dengan waktu 45 menit. Pilih jawaban yang benar dan tepat. Selamat Mengerjakan. . . Semoga Sukses


Questions and Answers
  • 1. 
    Perhatikan penyataan-pernyataan berikut. i.  Fakta adalah peristiwa yang terjadi dan dicatat dengan tanpa perbedaan pendapat. Fakta diamati      sama oleh semua pengamat ii.  Data adalah informasi yang dipertimbangkan relevan untuk suatu penyelidikan, dan dikumpulkan dalam   kondisi-kondisi yang khusus iii. Prinsip adalah abstraksi sebagai generalisasi tentang sekumpulan ide, obyek, atau peristiwa, berdasarkan               karakteristik esensial dari proses, obyek, atau peristiwa tersebut iv. Konsep adalah pernyataan yang memprediksi antar hubungan konsep-konsep         Pernyataan yang tidak tepat adalah….
    • A. 

      I dan ii

    • B. 

      I dan ii

    • C. 

      I dan iii

    • D. 

      Iii dan iv

  • 2. 
    Pada pembelajaran Kimia temuan para pakar dapat berupa hukum, fakta, konsep atau teori. Diantara nama-nama berikut yang tidak termasuk Hukum adalah....
    • A. 

      Le Chatelieur

    • B. 

      Raoult

    • C. 

      Proust

    • D. 

      Faraday

  • 3. 
    Diantara pernyataan berikut yang bukan merupakan definisi konsep adalah….
    • A. 

      Senyawa ion merupakan senyawa yang mengandung ikatan ion

    • B. 

      Ikatan ion terjadi akibat gaya elektrostatik antara ion positif dan ion negatif

    • C. 

      Senyawa kovalen polar merupakan senyawa yang dapat menghantarkan listrik

    • D. 

      Ikatan terdiri dari ikatan ion dan ikatan kovalen

  • 4. 
    Salah satu kemampuan siswa yang dilatihkan pada kegiatan pembelajaran berbasis inkuiri adalah mengidentifikasi pertanyaan yang mengarahkan pada suatu penyelidikan ilmiah. Strategi guru agar kemampuan tersebut dapat dilatihkan pada siswa adalah sebagai berikut, kecuali guru .…
    • A. 

      Mendemonstrasikan fenomena yang dapat mengidentifikasi variabel-variabel yang dapat diselidiki

    • B. 

      Memfasilitasi siswa untuk mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan berdasarkan pengalaman siswa

    • C. 

      Menugaskan siswa untuk berdiskusi secara berkelompok berdasarkan LKS yang telah disiapkan guru

    • D. 

      Memberikan stimulus berupa fenomena yang menimbulkan rasa ingin tahu siswa

  • 5. 
    Learning sequence pada pembelajaran berbasis inkuiri meliputi: discovery learning, interactive demonstrations, inquiry lessons, inquiry labs, and hypothetical inquiry. Pernyataan yang tepat dari aktivitas siswa per level adalah...
    • A. 

      Pada level Discovery Learning    siswa mengajukan prediksi berdasarkan pengalaman dan pengetahuan sebelumnya

    • B. 

      Pada level Inquiry Lesson siswa mengidentifikasi prinsip dan/atau hubungan ilmiah untuk membangun pengetahuan yang lebih terperinci)

    • C. 

      Pada level Interactive Demonstration siswa mengembangkan konsep berdasarkan pengalaman langsung (fokus pada keterlibatan aktif dalam membangun pengetahuan)

    • D. 

      Pada level Real-world applications siswa membuat hukum empiris berdasarkan pengukuran variable

  • 6. 
    Pada level Inquiry Labs guru membimbing peserta didik lebih mandiri dalam mengembangkan dan melaksanakan rencana eksperimen dan mengumpulkan data yang sesuai. Data ini kemudian dianalisis untuk menemukan hukum - hubungan yang tepat antara variabel. Pendekatan Inquiry Lab melibatkan aktivitas peserta didik sebagai berikut, kecuali …
    • A. 

      Didorong oleh pertanyaan yang membutuhkan keterlibatan intelektual berkelanjutan dengan menggunakan kemampuan berpikir tingkat tinggi untuk pemikiran independen.

    • B. 

      Fokuskan kegiatan peserta didik dalam pengumpulan dan data untuk menemukan konsep, prinsip, atau hukum baru yang bergerak dari konkret menjadi abstrak.

    • C. 

      Meminta peserta didik untuk menuliskan hasil analisis data, dan guru langsung menanggapi hasil temuan peserta didik

    • D. 

      Meminta peserta didik untuk membuat desain eksperimental mereka sendiri; mewajibkan peserta didik untuk mengidentifikasi, membedakan, dan mengendalikan variabel-variabel penting dan dependen

  • 7. 
    Pada pembelajaran tentang pendulum, peserta didk mengembangkan konsep dan hubungan kualitatif. Mereka mengkarakterisasi sistem dan mengidentifikasi pengukuran seperti massa, panjang, amplitudo, titik, dan gravitasi. Mereka "bermain" dengan konfigurasi pendulum yang bervariasi untuk menemukan hubungan antara periode dan sistem variabel. Di dalam learning sequence kegiatan tersebut termasuk level ….
    • A. 

      Discovery learning

    • B. 

      Interactive demonstrations

    • C. 

      Inquiry labs

    • D. 

      Hypothetical inquiry

  • 8. 
    Berikut ini beberapa keuntungan menggunakan Level of inquiry pada pembelajaran berbasis inkuiri kecuali....
    • A. 

      Urutan pembelajaran   memberikan struktur pembelajaran siswa yang berorientasi pada potensi siswa

    • B. 

      Guru dapat dengan lebih cepat merencanakan serangkaian pelajaran yang berorientasi pada penyelidikan yang koheren.

    • C. 

      Siswa mengalami semua fase penyelidikan yang bergerak dari dasar sampai pada tingkat tinggi.

    • D. 

      Siswa menggunakan penalaran deduktif untuk menghasilkan konsep/prinsip/hubungan berdasarkan pengamatan langsung

  • 9. 
    Perhatikan contoh keterampilan berikut ini - Menghasilkan prediksi-prediksi secara deduksi - Mengembangkan analogi dan mengevaluasinya - Berpikir secara analogis Di dalam pembelajaran inkuiri, keterampilan tersebut merupakan bagian dari praktik ilmiah dan keterampilan intelektual pada level ….
    • A. 

      Discovery learning

    • B. 

      Inquiry lessons

    • C. 

      Inquiry labs

    • D. 

      Hypothetical inquiry

  • 10. 
    Pada pembelajaran IPA, guru memberikan lembar kerja kepada siswa tentang "Jumlah makanan yang dimakan setiap hari" Di dalam pembelajaran inkuiri, level inkuiri dan keterampilan siswa pada saat menjawab pertanyaan ini termasuk ….  
    • A. 

      Inquiry Labs: Menggunakan data, analisis grafis, dan matematika dalam pemecahan masalah ilmiah

    • B. 

      Hypothetical inquiry  : Menghasilkan prediksi-prediksi secara deduksi

    • C. 

      Inquiry Lesson: Mengambil dan memanfaatkan informasi

    • D. 

      Real-world Applications: Menggunakan penalaran proporsional untuk membuat prediksi

  • 11. 
    Mengelompokkan, mengurutkan, menggeneralisasi, menyimpulkan, mengkonseptualkan, mengkontekstualkan dan mempermasalahkan di dalam pembelajaran inkuiri merupakan keterampilan dalam....
    • A. 

      Rudimentary intellectual skills

    • B. 

      Basic intellectual skills

    • C. 

      Intermediate intellectual skills

    • D. 

      Integrated intellectual skills

  • 12. 
    Di dalam pelaksanaan pembelajaran seorang guru membuat analogi sebagai jembatan keledai untuk mengkonstruks konsep. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut dalam pembelajaran inkuiri adalah….
    • A. 

      Menunjukkan ketertarikan siswa untuk ikut aktif dan mencari informasi dan gagasan baru

    • B. 

      Menjadi atau pembimbing memberikan arahan sesedikit mungkin

    • C. 

      Menyediakan berbagai tingkat dan alur penyelidikan

    • D. 

      Menekankan pada bagaimana siswa tahu dan apa yang diketahui siswa

  • 13. 
    Pada suatu kasus pembelajaran Bu Selly berniat mengases kemampuan peserta praktikum IPA dalam hal menyajikan hasil kegiatan (pengamatan/penyelidikan). Apa yang tidak perlu dilakukan oleh peserta praktikum tersebut?
    • A. 

      Memilih jenis grafik yang tepat digunakan untuk penyajian data sesuai sifat datanya.

    • B. 

      Memilih kertas grafik yang ada ukuran milimeter sebagai tempat menempatkan grafiknya

    • C. 

      Menentukan variable bebas dan variable terikat pada sumbu ordinat

    • D. 

      Menempatkan skala dan satuan pada sumbu ordinat yang relevan.

  • 14. 
    Di dalam pelaksanaan pembelajaran guru harus berfokus pada pertanyaan sebagai modus aktif dari inkuiri. Pertanyaaan guru yang tidak sesuai dengan aktivitas pembelajaran adalah….
    • A. 

      Apa yang terjadi jika …?

    • B. 

      Mengapa kamu memberi alasan …..?

    • C. 

      Bagaimana kecenderungan dari data hasil percobaan?

    • D. 

      Sebutkan cara untuk mengetahui ….?

  • 15. 
    Perhatikan beberapa catatan pengamatan observer pada pelaksanaan pembelajaran IPA. i. Guru menjelaskan fenomena yang ditampilkan sumbernya dari buku ii. Guru memberikan stimulus berbentuk 2 kasus sehingga membuat siswa bertanya iii. Guru menunjukkan dua demonstrasi yang hasilnya berbeda iv. Guru mendemonstrasikan suatu percobaan sampai tuntas dan menjelaskannya Diantara catatan pengamatan di atas yang menunjukkan guru menantang siswa berpikir dan bertanya dalam pembelajaran inkuiri adalah….
    • A. 

      I dan ii

    • B. 

      Ii dan iii

    • C. 

      I dan iii

    • D. 

      Ii dan iv

  • 16. 
    Seorang guru mengajukan pertanyaan secara umum kepada seluruh kelas dan menunjuk siswa tertentu yang sudah menunjukkan jari untuk menjawab. Untuk kelengkapan jawaban guru tersebut meminta peserta lain untuk menanggapi jawaban tersebut. Pada penggunaan keterampilan bertanya , guru tersebut sedang ….
    • A. 

      Memberikan pertanyaan terbuka

    • B. 

      Melakukan probing

    • C. 

      Redirecting kepada siswa

    • D. 

      Memberikan waktu tunggu

  • 17. 
    Salah satu teknik bertanya pada pembelajaran inkuiri adalah probing. Diantara kegiatan berikut yang merupakan teknik probing adalah apabila guru....
    • A. 

      Memberi pengarahan ulang untuk membantu kelas menemukan jawaban yang diharapkan

    • B. 

      Mengungkap penguasaan konsep seseorang melalui pertanyaan yang diungkap secara bertahap

    • C. 

      Menunjuk siswa terlebih dahulu, baru mengajukan pertanyaan yang menantang agar siswa untuk merespons

    • D. 

      Membantu siswa menemukan jawaban atas pertanyaannya sendiri

  • 18. 
    Butir soal berikut valid untuk mengukur keterampilan intelektual ….
    • A. 

      Melakukan eksperimen

    • B. 

      Mengembangkan hipotesis

    • C. 

      Menafsirkan data eksperimen

    • D. 

      Merancang eksperimen

  • 19. 
    Perhatikan beberapa data tentang atom Krom dengan nomor atom 24 berikut. i. terletak pada periode 4 golongan 6 ii. semua elektronnya berpasangan iii. konfigurasi elektronnya (Ar) 4s1 3d5 iv. memiliki elektron valensi 6 Data yang benar adalah . . . .
    • A. 

      I dan ii

    • B. 

      I dan iii

    • C. 

      Ii dan iii

    • D. 

      Ii dan iv

  • 20. 
    Dalam kalorimeter volume tetap, 100 mL larutan NaOH x M direaksikan dengan 100 mL larutan HCOOH 2 M. Dalam reaksi ini suhu larutan naik sebesar 5 °C. Bila larutan yang terbentuk mempunyai kalor jenis dan massa jenis berturut-turut 4,2 J.g-1 .°C-1 dan 1 g/mL, dan kalor reaksi antara NaOH dan HCOOH adalah -42 kj/mol, maka nilai x adalah ….
    • A. 

      0,1

    • B. 

      0,4

    • C. 

      1,0

    • D. 

      1,4

  • 21. 
    Which one do you like?
    • A. 

      Option 1

    • B. 

      Option 2

    • C. 

      Option 3

    • D. 

      Option 4

Back to Top Back to top