Bir Testte Bulunması Gereken Özellikler Olcme Tarama Test 2

1. Aşağıdakilerden hangisinde yordama geçerliği incelenmektedir? (2003 KPSS)

Hazırlanan soruların, belirli alanda öğrenilenleri temsil edip etmediğinin incelenmesi.

Ölçme aracının öğretimde, bir üst düzeyde başarılı olacak öğrencileri seçme özelliğinin incelenmesi.

Bir gurup öğrencinin iki dersteki başarılarının karşılaştırılması

Bir ölçme aracının, birkaç hafta arayla aynı guruba tekrar uygulanması ve elde edilen puanlar arasındaki ilişkinin incelenmesi

Hazırlanan bir testin farklı düzeylerdeki öğrenci guruplarına uygulanması ve gurupların arasındaki ilişkinin incelenmesi.

The correct answer is "Ölçme aracının öğretimde, bir üst düzeyde başarılı olacak öğrencileri seçme özelliğinin incelenmesi." This option refers to the examination of the measurement tool's ability to select students who will be successful at a higher level of education. This involves assessing whether the instrument can accurately identify students who have the potential to excel academically.

Explanation

The correct answer is "Ölçme aracının öğretimde, bir üst düzeyde başarılı olacak öğrencileri seçme özelliğinin incelenmesi." This option refers to the examination of the measurement tool's ability to select students who will be successful at a higher level of education. This involves assessing whether the instrument can accurately identify students who have the potential to excel academically.

2. Pazarlama elemanları seçiminde kullanılmak üzere bir test geliştirilmiş ve işe alımlarda bu test uygulanmıştır. Daha sonra, işe alınan elemanların ilk aydaki başarılı satış sayıları ile işe girişte aldıkları test puanları arasındaki uyum incelenmiştir.
Yukarıda belirtilen inceleme, uygulanan testin hangi özelliği hakkında bilgi verir? (KPSS 2007)

Yordama geçerliği

Yapı geçerliği

Kapsam geçerliği

İç tutarlığı

Puanlayıcılar arası güvenirliği.

The given question states that a test was developed and administered for the selection of marketing personnel, and later the alignment between the successful sales numbers of the hired individuals in the first month and the test scores they received during the hiring process was examined. This examination provides information about the predictive validity of the applied test.

Explanation

The given question states that a test was developed and administered for the selection of marketing personnel, and later the alignment between the successful sales numbers of the hired individuals in the first month and the test scores they received during the hiring process was examined. This examination provides information about the predictive validity of the applied test.

3. Aşağıda standart sapması ve güvenirlik katsayıları verilmiştir. Hangisinin ölçmede standart hatası en düşüktür? (KPSS 2004)

SS: 2 Güvenirlik:0.50

SS:4 Güvenirlik:0.50

SS:5 Güvenirlik:0.30

SS:2 Güvenirlik:0.90

SS:5 Güvenirlik:0.60

The standard error of measurement (SEM) is inversely related to the reliability coefficient. The higher the reliability coefficient, the lower the SEM. In this case, the first option (SS:2 Güvenirlik:0.90) has the highest reliability coefficient, indicating that it has the lowest standard error of measurement. Therefore, it can be concluded that this option has the lowest standard error.

Explanation

The standard error of measurement (SEM) is inversely related to the reliability coefficient. The higher the reliability coefficient, the lower the SEM. In this case, the first option (SS:2 Güvenirlik:0.90) has the highest reliability coefficient, indicating that it has the lowest standard error of measurement. Therefore, it can be concluded that this option has the lowest standard error.

4. Farklı zanmanlarda uygulanan bir testte öğrencilerin teste verdikleri cevapların benzerlik göstermesi ne anlama gelmektedir? (KPSS 2004)

Testin güvenirliği yüksektir.

Testin geçerliliği yüksektir.

Testin iç tutarlılığı yüksektir.

Testin objektif puanlandığı anlamına gelmektedir.

Testin kullanışlı olduğu anlamına gelmektedir.

The fact that students' responses in a test administered at different times show similarity indicates that the test has high reliability.

Explanation

The fact that students' responses in a test administered at different times show similarity indicates that the test has high reliability.

5. Bir öğretmen yalnızca "okuduğunu anlama becerisis" anlamada kullanılacak bir yazılı sınav hazırlamak istemektedir. Aşağıdakilerden hangisi bu sınavda elde edilecek puanların güvenilirliğini ve geçerliğini arttırmaz? (KPSS 2002)

Objektif tipte olmayan sorular için ayrıntılı puanlama anahtarının hazırlanması.

Bir öğrencinin bütün cevaplarının okunmasıve sonunda öğrenci hakkındaki izlenimler de dikkate alınarak tümüne birden bir puan verilmesi.

Sınav kağıtlarının birden fazla puanlayıcı tarafından puanlanarak puanlar ortalamasının alınması.

Cevapları ayni puanlayıcı tarafından, sıraları değiştirilerek ikinci kez puanlanması ve puanlar arasında fark varsa bir puanlama daha yapılması.

Çabuk cevaplanabilen türden, çok sayıda soru sorulması.

The given answer states that giving a single score based on reading all of a student's answers and considering their overall impression does not increase the reliability and validity of the scores. This is because this method does not provide a detailed evaluation of each answer and may not accurately reflect the student's true understanding of the material.

Explanation

The given answer states that giving a single score based on reading all of a student's answers and considering their overall impression does not increase the reliability and validity of the scores. This is because this method does not provide a detailed evaluation of each answer and may not accurately reflect the student's true understanding of the material.

6. İlköğretim ikinci sınıf başarı testinin sonuçları, öğrencilerin bir üst sınıfa geçmesi amacıyla kullanılabilmesi için, yapılacak geçerlilik çalışması aşamasında öncelikle testin hangi özelliğine dikkat edilmelidir?

Ortaöğretim düzeyindeki başarıyı yordama gücünü

İlköğretim konularını kapsama derecesini

Aynı sınıf düzeyindeki ders notlarıyla kolerasyonunu

Testin, yazım, çizim ve düzenleme kurallarına uygunluğunu

Geleceği yordama

In order to determine whether the results of the second grade achievement test can be used for students to advance to the next grade, attention should be paid to the extent to which the test covers the primary school topics. This means that the test should assess the knowledge and skills that are expected to be learned in the second grade. By examining the coverage of the test, educators can ensure that it is a valid measure of student achievement and can be used to make decisions about promotion to the next grade.

Explanation

In order to determine whether the results of the second grade achievement test can be used for students to advance to the next grade, attention should be paid to the extent to which the test covers the primary school topics. This means that the test should assess the knowledge and skills that are expected to be learned in the second grade. By examining the coverage of the test, educators can ensure that it is a valid measure of student achievement and can be used to make decisions about promotion to the next grade.

7. 9, 10 ve 11. soruları aşağıdaki bilgilere göre cevaplayınız.

Sınıfındaki öğrenciler arasında bu dersteki başarısı yüksek olanları seçmek isteyen bir öğretmenin hangi testi kullanması en uygun olur?

1

2

3

4

5

The teacher should use test 3 because it is the most suitable for selecting students with high performance in this lesson.

Explanation

The teacher should use test 3 because it is the most suitable for selecting students with high performance in this lesson.

8. "Bir testin güvenirliğinin yüksek olması, geçerli bir test elde etmek için yeterli değildir." yargısını desteklemek için hangi test örnek gösterilebilir?

1

2

3

4

5

The statement "Bir testin güvenirliğinin yüksek olması, geçerli bir test elde etmek için yeterli değildir." translates to "Having high reliability in a test is not sufficient to obtain a valid test." Test 4 can be used as an example to support this statement because it may have high reliability, but it may not accurately measure what it is intended to measure, making it invalid.

Explanation

The statement "Bir testin güvenirliğinin yüksek olması, geçerli bir test elde etmek için yeterli değildir." translates to "Having high reliability in a test is not sufficient to obtain a valid test." Test 4 can be used as an example to support this statement because it may have high reliability, but it may not accurately measure what it is intended to measure, making it invalid.

9. Okulda öğrenmelerin ölçülmesinde genellikle kağıt kalem testleri kullanılır. Aşağıdakilerden hangisi bu testlerin sonuçlarına karışabilen hata kaynaklarından birisi değildir? (2003 KPSS)

Planlamayı yapan kişinin yalnızlık derecesi.

Ölçme aracının ölçülecek davranışları kapsama derecesi.

Ölçme yönteminin, ölçülen davranışlara uygunluğu.

Öğrencilerin testteki soruları yanıtlamaya isteklilik dereceleri.

Öğrencilerin yoklanacak davranışları öğrenme düzeyleri.

The question asks for the option that is not a potential source of error in measuring learning in school using paper-pencil tests. The options provided include factors such as the level of isolation of the person planning the test, the coverage of the test instrument, the suitability of the measurement method to the behaviors being measured, and the willingness of students to answer the test questions. Among these options, the only one that does not relate to potential errors in measuring learning is "the learning levels of students' behaviors to be probed." This option does not directly address any potential source of error in measuring learning.

Explanation

The question asks for the option that is not a potential source of error in measuring learning in school using paper-pencil tests. The options provided include factors such as the level of isolation of the person planning the test, the coverage of the test instrument, the suitability of the measurement method to the behaviors being measured, and the willingness of students to answer the test questions. Among these options, the only one that does not relate to potential errors in measuring learning is "the learning levels of students' behaviors to be probed." This option does not directly address any potential source of error in measuring learning.