Evaluacion De Prueba

10 Preguntas

Settings
Please wait...
Evaluacion De Prueba

La prueba consta de 10 preguntas y tiene un tiempo programado de 30 minutos.


Questions and Answers
  • 1. 
    “Promover y asegurar la inclusión, la permanencia y el éxito  de estudiantes con necesidades educativas  especiales  en las escuelas regulares “ es uno de los objetivos de :
    • A. 

      La Ley General de Educación N° 28044.

    • B. 

      Ley general de las personas con discapacidad.

    • C. 

      Reglamento de Educación Básica Especial.

    • D. 

      Reglamento de educación inclusiva N°28028.

  • 2. 
    Uno de los principios de la educación inclusiva  en  EBR,EBA  y ETP  es  la:
    • A. 

      Implementación de procesos pedagógicos inclusivos que conduzcan a experiencias y aprendizajes significativos.

    • B. 

      Capacitación de docentes en sistemas alternativos para producir experiencias inclusivas exitosas.

    • C. 

      Inclusión de todos los estudiantes con discapacidad en ETP para garantizarles una ocupación.

    • D. 

      Aplicación de estrategias de aprendizaje homogéneas para garantizar que todos aprendan todo.

  • 3. 
    Atender de manera efectiva y con calidad a los estudiantes con necesidades educativas especiales es uno de los principios de:
    • A. 

      Educación Básica Especial y Educación Técnico Productiva.

    • B. 

      Educación Básica Alternativa y Educación Técnico Productiva.

    • C. 

      Educación Básica Regular y Educación Técnico Productiva.

    • D. 

      Educación Básica y Educación Técnico Productiva.

  • 4. 
    Uno de los rasgos de  la educación inclusiva   es:
    • A. 

      Atender de prioridad a los estudiantes con discapacidad.

    • B. 

      Tener un niño con discapacidad incluido.

    • C. 

      Dar respuesta a la diversidad.

    • D. 

      Agrupar a los niños de acuerdo a sus posibilidades.

  • 5. 
    La educación inclusiva brinda
    • A. 

      Oportunidades a los niños con discapacidad.

    • B. 

      Facilidades a los padres para las tareas de sus hijos.

    • C. 

      Una educación de calidad para todos los estudiantes.

    • D. 

      La oportunidad para que la escuela tenga rampas.

  • 6. 
    En la conferencia de Cochabamba donde se reunieron los Ministros de Educación  de América Latina y el Caribe se realizó un balance de:
    • A. 

      Los logros y limitaciones de los acuerdos asumidos en Jomtien y Dakar.

    • B. 

      Los logros de la aplicación de la ley de Educación N° 28044.

    • C. 

      El % de estudiantes con discapacidad incluidos en los diferentes países.

    • D. 

      Del cumplimiento reglamento de educación especial en diferentes países.

  • 7. 
    La educación ………………. garantiza  una educación de calidad  ………………….
    • A. 

      De personas con discapacidad - para todos.

    • B. 

      Inclusiva - para todos sin distinción.

    • C. 

      Inclusiva - para los niños con discapacidad.

    • D. 

      Cambiante –a los niños con discapacidad.

  • 8. 
    Una de  las funciones del SAANEE en relación a la Instituciones educativas de EB y ET para que se conviertan en inclusivas es :
    • A. 

      Asesorar en la elaboración del PEI y el PCC

    • B. 

      Elaborar las unidades didácticas de los docentes.

    • C. 

      Dirige el proceso de enseñanza aprendizaje del niño con NEE.

    • D. 

      Evalúa a estudiantes con discapacidad severa.

  • 9. 
    El rol que asume el docente inclusivo en relación al aprendizaje :
    • A. 

      Capacita a los padres de familia.

    • B. 

      Comparte y colabora con los demás docentes.

    • C. 

      Flexibiliza sus unidades didácticas.

    • D. 

      Participa en la formulación del PEI.

  • 10. 
    El  rol que sume el docente inclusivo en relación a la Institución Educativa  es :
    • A. 

      Organizar los espacios del aula considerando el trabajo individual.

    • B. 

      Motivar la innovación permanente para mejorar la propuesta curricular.

    • C. 

      Estimular la participación de los estudiantes con discapacidad.

    • D. 

      Brindar espacios facilitando el aprendizaje autónomo.