1ºano - Simulado Spaece 2012

Para preparar uma massa, um pedreiro mistura, a cada 2 latas de cimento, 3 latas de areia. Quantas latas de areia são necessárias para misturar com 8 latas de cimento?

• 12

• 10

• 9

• 5

• 4

Considere a função y = f(x), no intervalo [-6,6] A função y = f(x) é constante no intervalo

• [0,4]

• [-1,0]

• [-1,2]

• [2,4]

• [4,6]

Sobre os ângulos A e B do triângulo abaixo, é correto afirmar que

• A + B = 30º

• A + B = 90º

• A + B = 120º

• A + B = 180º

• A + B = 360º

Leia o texto, abaixo. RECADO AO SENHOR 903 / Rubem Braga Vizinho – Quem fala aqui é o homem do 1003. Recebi outro dia, consternado, a visita do zelador, que me mostrou a carta em que o senhor reclamava contra o barulho em meu apartamento. Recebi depois a sua própria visita pessoal – devia ser meia-noite – e a sua veemente reclamação verbal. Devo dizer que estou desolado com tudo isso, e lhe dou inteira razão. O regulamento do prédio é explícito e, se não o fosse o senhor ainda teria ao seu lado a Lei e a Polícia. Quem trabalha o dia inteiro tem direito ao repouso noturno e é impossível repousar no 903 quando há vozes, passos e músicas no 1003. [...] Quem vier à minha casa (perdão; ao meu número) será convidado a se retirar às 21:45,  explicarei: o 903 precisa repousar das 22 às 7 pois às 8:15  deve deixar o l783 para tomar o 109 que o levará até o 527 de outra rua, onde ele trabalha na sala 305. Nossa vida, vizinho, está toda numerada; e reconheço que ela só pode ser tolerável quando um número não incomoda outro número, mas o respeita, ficando dentro dos limites de seus algarismos. Peço-lhe desculpas – e prometo silêncio.  ... Mas que me seja permitido sonhar com outra vida e outro mundo, em que um homem batesse à porta do outro e dissesse: “Vizinho, são três horas da manhã e ouvi música em tua casa. Aqui estou”. E o outro respondesse: “Entra, vizinho e come de meu pão e bebe de meu vinho. Aqui estamos todos a bailar e cantar, pois descobrimos que a vida é curta e a lua é bela”. E o homem trouxesse sua mulher, e os dois ficassem entre os amigos e amigas do vizinho entoando canções para agradecer a Deus o brilho das estrelas e o murmúrio da brisa nas árvores, e o dom da vida, e a amizade entre os humanos, e o amor e a paz. (educacao.uol.com.br/.../cronica-genero-entre-jornalismo-e-literatura.j...)   D1. Quanto à informação do texto verbal e/ou não verbal / D1 Localizar informação explícita.   Ao receber a reclamação do vizinho, o que faz o morador do 1003?

• Alega que a lei está a favor do vizinho.

• Critica o fato de o vizinho ter reclamado do barulho.

• Ignora a visita do zelador que lhe mostrara a carta.

• Reconhece que o vizinho tem razão.

• Recebe a carta, mas a ignora.

A representação decimal da fração 5/3 é:

• 1,6

• 1,66

• 1,66...

• 6,1

• 6,11...

Alana fez um cálculo em sua calculadora e obteve resultado 5,26. Como o resultado devia ser escrito sob a forma de fração. Alana então devia escrever

Leia os textos abaixo. TEXTO I Descuidar do lixo é sujeira Diariamente, duas horas antes da chegada do caminhão da prefeitura, uma gerência (de uma das firmas do Mac Donald’ s) deposita, na calçada, dezenas de sacos plásticos recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches. Isso acaba propiciando um lamentável banquete de mendigo. Dezenas deles vão ali revirar o material e acabaram deixando os restos espalhados pelo calçadão. (Veja São Paulo, 23-39/12/92).   TEXTO II O bicho Vi ontem um bicho Na imundice do pátio Catando comida entre os detritos   Quando achava alguma coisa, Não examinava, nem, cheirava: Engolia com voracidade. O bicho não era um cão Nem um gato Não era um rato   O bicho, meu Deus, era um homem. (M. Bandeira. Em Lenita em prosa e verso Rio de Janeiro, J. Olympio/MEE, 1971, p. 145).   D13 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos de um mesmo tema.   Os dois textos apresentam semelhança quanto à/ao

• Conteúdo: assunto, temática.

• Natureza poética da linguagem empregada.

• Gênero textual a que pertencem.

• Finalidade, propósito comunicativo.

• Meio de circulação pelo qual são apresentados.

Leia o texto abaixo. 1. Quanto à informação do texto verbal e/ou não verbal / D4 Interpretar textos não-verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais. No último quadrinho, a expressão de Mafalda em relação à humanidade é de

• Esperança.

• Adaptação.

• Frustração.

• Realização.

• Companheirismo.

O homem tem1, 80m de altura e sua sombra mede 2m. Se a sombra da árvore mede 5m, a altura da árvore, em metros, é

• 6,3.

• 5,7.

• 4,5.

• 3,6.

• 2,8.

Em uma loja de informática, Paulo comprou: um computador no valor de 2200 reais, uma impressora por 800 reais e três cartuchos que custam 90 reais cada um. Os objetos foram pagos em 5 parcelas iguais. O valor de cada parcela, em reais, foi igual a

• 414.

• 494.

• 600.

• 654.

• 678.

Observe o desenho abaixo. O número 11/4, nessa reta numérica, está localizado entre

• – 4 e – 3.

• – 2 e – 1.

• 3 e 4.

• 2 e 3.

• 4 e 5.

João tinha R$ 350,00 e queria comprar um aparelho de som e um liquidificador para sua casa. Ele conseguiu encontrar os 2 produtos por R$ 299,90. João ainda ficou com

• R$ 50,10

• R$ 51,00

• R$ 51,10

• R$ 149,90

• R$ 168,00

Leia o texto abaixo. POLUIÇÃO DA ÁGUA O papel de chiclete jogado ali, a garrafa de plástico aqui, a lata de rede refrigerante acolá. No primeiro temporal as chuvas levam esse lixo para bueiros e depois para algum rio que atravessa a cidade. Quem não viu um monte dessas coisas flutuando na água? Mas essa é a poluição que enxergamos. A que não vemos é causada pelo esgoto das residências, que lança nos rios, além de dejetos, restos de comida e um tipo de bactéria que deles se alimenta: são as chamadas bactéria aeróbicas, que consomem oxigênio e acabam com a vida aquática, além de causarem problema de saúde ao serem ingeridas. [...]  (Poluição ambiental – revista da lição de casa , In. O Estado de S. Paulo, encarte 5, p. 4-5 – adaptado) D14 Reconhecer as relações entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para sua continuidade. No trecho: “A que não vemos é causada pelo esgoto nas residências” a palavra destacada refere-se á

• “bactéria”.

• “comida”.

• “garrafa”.

• “poluição”.

• “quantidade”.

O valor da        é um número irracional. Esse valor esta localizado entre os numeros naturais

• 1 e 2.

• 2 e 3.

• 3 e 4.

• 4 e 5.

• 5 e 6.

Leia esta tira abaixo. D21 Reconhecer o efeito decorrente do emprego de recursos estilísticos e morfossintáticos.   No discurso entre Hagar e seu amigo, o autor da tirinha usou um recurso linguístico que é típico desse gênero textual. A partir do segundo quadrinho, conclui-se que tal recurso foi

• Intertextualidade.

• Ambiguidade.

• Interdiscursividade.

• Ironia.

• Metáfora.

Leia o texto abaixo. Você é linda Fonte de mel       Nuns olhos de gueixa    Kabuki, máscara       Choque entre o azul       E o cacho de acácias       Luz das acácias       Você é mãe do sol      A sua coisa é toda tão certa       Beleza esperta       Você me deixa a rua deserta       Quando atravessa             E não olha pra trás         Linda       E sabe viver       Você me faz feliz       Esta canção é só pra dizer       E diz       [...] (letras.mus.br › MPB › Caetano Veloso) D10 Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros. Considerando a forma com que Caetano Veloso aborda a figura feminina, percebe-se que o texto é predominantemente  

• Narrativo.

• Descritivo.

• Argumentativo.

• Instrucional.

• Informativo.

Leia o texto abaixo. D21 Reconhecer o efeito decorrente do emprego de recursos estilísticos e morfossintáticos.   No texto, os versos destacados são, respectivamente, exemplos de

• Comparação, metáfora e metonímia.

• Hipérbole, antítese e paradoxo.

• Prosopopeia, inversão e zeugma.

• Anacoluto, ironia e ambiguidade.

• Sinestesia, anáfora e elipse.

A taxa de um determinado condomínio é paga de acordo com o andar em que se mora. Quem mora no 1º andar paga R$ 105,00; no 2º andar, R$ 120,00. Sabendo que os valores a serem pagos estão em progressão aritmética, quanto pagará, em reais, quem mora no décimo andar?

• 115

• 130

• 225

• 235

• 240

Leia o texto abaixo. Atento Rapazote “Eram os primeiros anos do século passado, e aquele agente dos correios recém-chegado de Maceió, foi recebido na cidade com admiração que misturava o espanto e reverência, pois, de acordo com seus comentários que logo correram, tratava-se de pessoa de vasto conhecimento, homem de muitas letras, um sábio. Por ser tudo isso, certamente, não foi hostilizado por seu jeito esquisito de se vestir e pela aparência amalucada que lhe davam os cabelos compridos sempre em desalinho. (...) A figura estranha trazia também ideias que iam muito além dos morros em redor da cidade. As discussões na casa do Pão-sem-miolo despertavam interesse cada vez maior entre a rapaziada, a maioria estudantes de um colégio recém-fundado em Viçosa, o internato Alagoano, muitos não chegavam a compreender as explanações do mestre, mas insistiam, iam em frente, tomavam conhecimento de Coelho Neto, Aluísio Azevedo, depois Zola, Victor Hugo. (...) “Um dos mais atentos ouvintes de Mário Venâncio era um rapazote de 12 anos chamado Graciliano Ramos.” (Em Audálio Dantas, O chão de Graciliano. Tempo d’imagem,2007. I: Revista:Discutindo Literatura)   1. Quanto à informação do texto verbal e/ou não verbal / D1 Localizar informação explícita.   O “Atento Rapazote” de que fala o título desse texto é:

• Aluisio de Azevedo.

• Graciliano Ramos.

• Victor Hugo.

• Coelho Neto.

• Mário Venâncio.

Leia os textos abaixo. Texto I           Treze trabalhadores rurais morrem devido às péssimas condições de trabalho                                                                                                                            04 de dezembro de 2005 Paloma Oliveto / Correio Braziliense         O sonho de conseguir serviço com carteira assinada levou 13 trabalhadores rurais à morte entre abril do ano passado e a última semana. Por trás da modernidade produtiva das usinas de álcool paulistas, esconde-se um método arcaico de obtenção da matéria-prima, a cana-de-açúcar. [...] Com jornadas exaustivas de trabalho e péssimas condições de alimentação e moradia, os cortadores são vítimas de mutilações, problemas de saúde irreversíveis e morte. A vítima mais recente foi Antonio Ribeiro Lopes, 55 anos, trabalhador da zona canavieira de Ribeirão Preto, morto no dia 24. Em protesto, os cortadores da usina Bonfim, em Guariba, fizeram uma paralisação de 24 horas. [...]            2. Quanto aos gêneros associados às sequências discursivas básicas / D9 Reconhecer o gênero discursivo.     De acordo com a estrutura estética, a modalidade discursiva e o propósito comunicativo – quem escreve, com que finalidade, quem o veicula –, pode-se afirmar que o texto  apresenta aspectos típicos do gênero

• Conto.

• Crônica.

• Artigo de opinião.

• Reportagem.

• Notícia.

O pátio de uma escola tem o formato da figura ABCDEFGH e possui dimensões CD = EF = 4m e AB = BC = DE = FG = 2m. O perímetro desse pátio, em metros, é A) 16 B) 30 C) 32 D) 36 E) 44

• 16

• 30

• 32

• 36

• 44

O preço de um automóvel “Zero Km” é de R$ 10.000,00. Sabe-se que ele sofre uma desvalorização anual de 20% no sistema de juros simples. Decorridos 3 anos de uso, seu preço será de:

• R$ 3.806,00

• R$ 4.000,00

• R$ 5.120,00

• R$ 6.740,00

• R$ 17.280,00

Leia o texto abaixo.                 1. Quanto à informação do texto verbal e/ou não verbal / D3Inferir o sentido de palavra ou expressão.   O uso da expressão “finalmente”, no primeiro quadrinho, indica que a arrumação foi

• Completa.

• Corrida.

• Demorada.

• Mal feita.

• Rápida.

Observe o plano cartesiano abaixo e os pontos N, M, P, Q e R nele representados. O ponto que melhor representa o par (-3/2, 6/4)  é

• M

• N

• O

• P

• Q

Para produzir um número n de peças (n inteiro positivo), uma empresa deve investir R$200.000,00 em máquinas e, além disso, gastar R$0,50 na produção de cada peça. Nessas condições, o custo C, em reais, da produção de n peças é uma função de n dada por

• C(n) = 200 000 + 0,05

• C(n) = 200 000n

• C(n) = 0,50n + 200 000

• C(n) = 200 000 - 0,50n

• C(n) = (200 000 + n)/2

A figura ABCD abaixo é um retângulo e o segmento EF é paralelo ao lado AD. O comprimento do segmento EC, em metros, indicado por x é

• 5

• 7

• 11

• 12

• 17

José aplicou R$ 1.000,00 à taxa de juro simples de 4% ao mês durante 2 meses. Qual é o montante no fim dessa aplicação?

• R$ 80,00

• R$ 1.008,00

• R$ 1.080,00

• R$ 1.800,00

• R$ 8.000,00

Leia o texto abaixo. O homem do olho torto No sertão nordestino, vivia um velho chamado Alexandre. Meio caçador, meio vaqueiro, era cheio de conversas – falava cuspindo, espumando como um sapo-cururu. O que mais chamava a atenção era o seu olho torto, que ganhou quando foi caçar a égua pampa, a pedido do pai. Alexandre rodou o sertão, mas não achou a tal égua. Pegou no sono no meio do mato e, quando acordou, montou num animal que pensou ser a égua. Era uma onça. No corre-corre, machucou-se com galhos de árvores e ficou sem um olho. Alexandre até que tentou colocar seu olho de volta no buraco, mas fez errado. Ficou com um olho torto.  RAMOS,Graciliano.História de Alexandre.Editora Record     D11 Reconhecer os elementos que compõem uma narrativa e o conflito gerador do enredo. O que deu origem aos fatos narrados nesse texto?

• O fato de Alexandre falar muito.

• O hábito de Alexandre de falar cuspindo.

• A caçada de Alexandre à égua pampa.

• A caçada de Alexandre a uma onça.

• O erro ao colocar o olho.

Leia o texto abaixo. (Disponível em: WWW.google/imagem.com)   5. Quanto aos recursos expressivos utilizados no texto / D20 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.     No enunciado superior do anúncio, o uso de dois pontos (:) introduz

• A fala de outro personagem no discurso.

• Uma correção.

• Um comentário.

• Uma enumeração.

• Uma explicação.

1. Quanto à informação do texto verbal e/ou não verbal / D2 Inferir informação em texto verbal.   No contexto, a identificação dos moradores por meio de números sugere

• A amizade entre os vizinhos do prédio.

• A hostilidade entre os homens.

• A organização e controle do síndico.

• A relação impessoal entre os vizinhos.

• A solidariedade entre as pessoas.

Leia o texto abaixo. A sombra do meio-dia A Sombra do Meio-Dia é o belo título de um romance lançado recentemente, de autoria do diplomata Sérgio Danese. O livro trata da glória (efêmera) e da desgraça (duradoura) de um ghost-writer, ou redator-fantasma – aquele que escreve discursos para outros. A glória do ghost-writer de Danese adveio do dinheiro e da ascensão profissional e social que lhe proporcionaram os serviços prestados ao patrão – um ricaço feito senador e ministro, ilimitado nas ambições e limitado nos escrúpulos como soem ser as figuras de sua laia. A desgraça, da sufocação de seu talento literário, ou daquilo que gostaria que fosse talento literário, posta a serviço de outrem, e ainda mais um outrem como aquele. As exigências do patrão, aos poucos, tornam-se acachapantes. Não são apenas discursos que ele encomenda. É uma carta de amor a uma bela que deseja como amante. Ou um conto, com que acrescentar, às delícias do dinheiro e do poder, a glória literária. Nosso escritor de aluguel vai se exaurindo. É a própria personalidade que lhe vai sendo sugada pelo insaciável senhorio. Na forma de palavras, frases e parágrafos, é a alma que põe em continuada venda.                                                                    Roberto Pompeu de Toledo, Revista VEJA, ed.1843, 3 de março de 2004. Ensaio p. 110.   1. Quanto à informação do texto verbal e/ou não verbal / D7 Diferenciar a informação principal das secundárias em um texto. O fragmento que contém a informação principal do texto é

• “A Sombra do Meio-Dia [...] diplomata Sério Danese.” (l. 1)

• “O livro trata da glória (efêmera) e da desgraça (duradoura) de um ghostwriter.” (l. 2).

• “Não são apenas discursos que ele encomenda.” (l. 08)

• “Nosso escritor de aluguel vai se exaurindo.” (l. 09)

• “Na forma de palavras [...] é a alma que põe em continuada venda.” (l. 10-11)

Leia o que disse João Cabral de Melo Neto, poeta pernambucano, sobre a função de seus textos:   "FALO SOMENTE COMO O QUE FALO: a linguagem enxuta, contato denso; FALO SOMENTE DO QUE FALO: a vida seca, áspera e clara do sertão; FALO SOMENTE POR QUEM FALO: o homem sertanejo sobrevivendo na adversidade e na míngua. FALO SOMENTE PARA QUEM FALO: para os que precisam ser alertados para a situação da miséria no Nordeste."   1. Quanto à informação do texto verbal e/ou não verbal / D8 Formular hipóteses sobre o conteúdo do texto.   Para escritor, no texto literário,

• A linguagem do texto deve refletir o tema, e a fala do autor deve denunciar o fato social para determinados leitores.

• A linguagem do texto não deve ter relação com o tema, e o autor deve ser imparcial para que seu texto seja lido.

• O escritor deve saber separar a linguagem do tema e a perspectiva pessoal da perspectiva do leitor.

• A linguagem pode ser separada do tema, e o escritor deve ser o delator do fato social para todos os leitores.

• A linguagem está além do tema, e o fato social deve ser a proposta do escritor para convencer o leitor.

Leia o texto abaixo. 13 de Dezembro Passei de carro pela Esplanada e vi a multidão. Estranhei aquilo. O motorista me lembrou: “Hoje é 13 de dezembro, dia de Santa Luzia. A igreja dela está cheia, ela protege os olhos da gente”. Agradeci a informação, mas fiquei inquieto. Bolas, o 13 de dezembro tinha alguma coisa a ver comigo e nada com Santa Luzia e sua eficácia nas doenças que ainda não tenho. O que seria? Aniversário de um amigo? Uma data inconfessável, que tivesse marcado um relacionamento para o bom ou para o pior? Não lembrava de nada de importante naquele dia, mas ele piscava dentro de mim. E as horas se passaram iluminadas pelo intermitente piscar da luzinha vermelha dentro de mim. 13 de dezembro! Preciso tomar um desses tonificantes da memória, vivo em parte dela e não posso ter brancos assim, um dia importante e não me lembro por quê. Somente à noite, quando não era mais 13 de dezembro, ao fechar o livro que estava lendo, de repente a luz parou de piscar e iluminou com nitidez a cena noturna: eu chegando no prédio em que morava, no Leme, a Kombi que saiu dos fundos da garagem, o homem que se aproximou e me avisou que o comandante do 1º Exército queria falar comigo. [...]  (CONY, Carlos Heitor. Folha de São Paulo. 16/12/2001.)   D11 Reconhecer os elementos que compõem uma narrativa e o conflito gerador do enredo. No texto, o que gera a inquietação do narrador é o fato de ele

• Constatar que não era um dia importante.

• Não se lembrar de algo muito importante.

• Saber que era dia de Santa Luzia.

• Ver uma grande multidão na Esplanada.

• Verificar que a igreja estava cheia de fiéis.

Em uma cidade do Alasca, o termômetro marcou –15° pela manhã. Se a temperatura descer mais 13°, o termômetro vai marcar

• - 28°.

• - 2°.

• 2°.

• 28°.

• 32°.

Leia o texto abaixo. Beija-Flor Segundo estudo da Universidade de Berkeley (Estados Unidos), alguns beija-flores machos da espécie conhecida como Anna – que vive no sudeste do País- conseguem atingir velocidades proporcionalmente maiores que a de aviões de caça. Em alta velocidade, eles percorrem um trajeto equivalente a 383 vezes o comprimento de seu corpo por segundo. E tudo isso para impressionar as fêmeas. Revista planeta n.443 agosto 2009 D10 Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros.   O objetivo desse texto é

• Apresentar os estudos feitos pela Universidade de Berkeley, no que diz respeito à velocidade dos beija-flores.

• Comparar a velocidade do beija flor da espécie Anna com a de um avião de caça.

• Esclarecer que o beija-flor da espécie Anna é 383 vezes mais rápido que o avião.

• Informar que alguns beija-flores machos atingem velocidade extrema, para impressionar as fêmeas.

• Narrar uma história especificando como alguns beija-flores conquistam as fêmeas de sua espécie.

Leia o texto abaixo. O teatro da etiqueta No século XV, quando se instalavam os Estados nacionais e a monarquia absoluta na Europa, não havia sequer garfos e colheres nas mesas de refeição: cada comensal trazia sua faca para cortar um naco da carne – e, em caso de briga, para cortar o vizinho. Nessa Europa bárbara, que começava a sair da Idade Média, em que nem os nobres sabiam escrever, o poder do rei devia se afirmar de todas as maneiras aos olhos de seus súditos como uma espécie de teatro. Nesse contexto surge a etiqueta, marcando momento a momento o espetáculo da realeza: só para servir o vinho ao monarca havia um ritual que durava até dez minutos. Quando Luís XV, que reinou na França de 1715 a 1774, passou a usar lenço não como simples peça de vestuário, mas para limpar o nariz, ninguém mais na corte de Versalhes ousou assuar-se com os dedos, como era costume. Mas todas essas regras, embora servissem para diferenciar a nobreza dos demais, não tinham a petulância que a etiqueta adquiriu depois. Os nobres usavam as boas maneiras com naturalidade, para marcar uma diferença política que já existia. E representavam esse teatro da mesma forma para todos. Depois da Revolução Francesa, as pessoas começam a aprender etiqueta para ascender socialmente. Daí por que ela passou a ser usada de forma desigual – só na hora de lidar com os poderosos. Revista Superinteressante, junho 1988, nº 6 ano 2.                                                                                 D15 Identificar a tese de um texto.   Nesse texto, o autor defende a tese de que

• A etiqueta mudou, mas continua associada aos interesses do poder.

• A etiqueta sempre foi um teatro apresentado pela realeza.

• A etiqueta tinha uma finalidade democrática antigamente.

• As classes sociais se utilizam da etiqueta desde o século XV.

• As pessoas evoluíram a etiqueta para descomplicá-la.

Dirigindo um carro a uma velocidade média de 80 km/h, Luiz demora 30 minutos para ir da Cidade das Flores até a Cidade dos Ventos. Em quanto tempo Luiz faz esse mesmo trajeto, dirigindo esse carro a uma velocidade média de 120 km/h?

• 10 min

• 20 min

• 45 min

• 70 min

• 80 min

Dentre as funções abaixo, identifique aquela que melhor representa o gráfico mostrado ao lado.

• F(x)= - 2x + 4

• F(x)= - 2x

• F(x)=1/2x + 2

• F(x)= 4x + 2

• F(x)= 2x + 4

Leia o texto abaixo. Senhora (Fragmento) Aurélia passava agora as noites solitárias. Raras vezes aparecia Fernando, que arranjava uma desculpa qualquer para justificar sua ausência. A menina que não pensava em interrogá-lo, também não contestava esses fúteis inventos. Ao contrário buscava afastar da conversa o tema desagradável. Conhecia a moça que Seixas retirava-lhe seu amor; mas a altivez de coração não lhe consentia queixar-se. Além de que, ela tinha sobre o amor idéias singulares, talvez inspiradas pela posição especial em que se achara ao fazer-se moça. Pensava ela que não tinha nenhum direito a ser amada por Seixas; e pois toda a afeição que lhe tivesse, muita ou pouca, era graça que dele recebia. Quando se lembrava que esse amor a poupara à degradação de um casamento de conveniência, nome com que se decora o mercado matrimonial, tinha impulsos de adorar a Seixas, como seu Deus e redentor. Parecerá estranha essa paixão veemente, rica de heróica dedicação que, entretanto, assiste calma, quase impassível, ao declínio do afeto com que lhe retribuía o homem amado, e se deixa abandonar, sem proferir um queixume, nem fazer um esforço para reter a ventura que foge. Esse fenômeno devia ter uma razão psicológica, de cuja investigação nos abstemos; porque o coração, e ainda mais o da mulher que é toda ela, representa o caos do mundo moral. Ninguém sabe que maravilhas ou que monstros vão surgir nesses limbos. (ALENCAR, José de. Capítulo VI. In: __. Senhora. São Paulo: FTD, 1993. p. 107-8.)   1. Quanto à informação do texto verbal e/ou não verbal / D6 Distinguir fato de opinião relativa ao fato.   O narrador revela uma opinião no trecho

• “Aurélia passava agora as noites solitárias.” (l . 1)

• “...buscava afastar da conversa o tema desagradável.”(l . 3-4)

• “...tinha impulsos de adorar a Seixas, como seu Deus...” (l . 10-11)

• “...e se deixa abandonar, sem proferir um queixume,...” (l. 13-14)

• “Esse fenômeno devia ter uma razão psicológica,...” (l . 15)

Um terreno tem a forma de um trapézio retângulo ABCD, conforme mostra a figura, e as seguintes dimensões: AB = 10 m, DC = 8 m e BC = 4 m. Se cada metro quadrado desse terreno custa R$ 50,00, qual e o valor total, em reais, do terreno?

• R$ 1 100

• R$ 1 800

• R$ 28 000

• R$ 3 600

• R$ 56 000

Leia o texto abaixo. Magia de Amor Me fascina tua morte mal morrida e tua luta pra ficar em tal estado O teu beijo tão fatal nunca me assusta Pois existe um fim pro sangue derramado Me fascinam teus olhos quando brilham Pouco antes de escolher quem te seduz E me fascinam os teus medos absurdos A estaca, o alho, o fogo, o Sol, a Cruz   Me fascina tua força, muito embora não consiga resistir a frágil aurora E tua capa, de uma escuridão sem mácula Me fascinam teus dentes assustadores E teus séculos de lendas e de horrores E a nobreza, a nobreza do teu nome Conde Drácula!   (www.vagalume.com.br › Rock › R › Raul Seixas/Paulo Coelho) D23 Identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguísticas que evidenciam locutor e/ou interlocutor.   Quanto à caracterização da linguagem empregada no texto, conclui-se que ela seja, respectivamente,

• Culta e subjetiva.

• Coloquial e objetiva.

• Culta e objetiva.

• Coloquial e subjetiva.

• Regional e subjetiva.

A expressão que define a função quadrática f(x), cujo gráfico está esboçado abaixo, é:

Quando um atleta salta numa competição esportiva, a trajetória do seu centro de gravidade (baricentro) é parabólica, desprezando-se os efeitos da resistência do ar. Na competição de ginástica olímpica, no salto Solo (um dos exercícios mais bonitos, em que as atletas devem combinar equilíbrio, ritmo e virtuosismo com música, durante 1min 30seg), uma atleta, a partir do momento em que saiu do chão até retornar, descreveu uma parábola definida por f(x) = – x² + 6x – 5. Logo, a altura máxima que ela alcançou foi

• 6m.

• 5m.

• 4m.

• 3m.

• 2m.

Leia os textos abaixo. TEXTO I CERIMÔNIA DE PASSAGEM:                        “a zebra feriu-se na pedra                         a pedra produziu lume”   a rapariga provou o sangue o sangue deu fruto                                            a mulher semeou o campo o campo amadureceu o vinho   o homem bebeu o vinho o vinho cresceu o canto   o velho começou o círculo o círculo fechou o princípio                            “a zebra feriu-se na pedra                              a pedra produziu lume” (Ana Paula Tavares (Do livro: "Ritos de Passagem", Cadernos Lavra e Oficina, 1985.) TEXTO II  Cidadezinha qualquer   Casas entre bananeiras mulheres entre laranjeiras pomar amor cantar.   Um homem vai devagar. Um cachorro vai devagar. Um burro vai devagar. Devagar... as janelas olham.   Eta vida besta, meu Deus.   (De Alguma poesia (1930) Carlos Drummond de Andrade) D13 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos de um mesmo tema.   A respeito dos textos acima depreende-se que

• Eles se associam quanto à abordagem da temática.

• Eles se assemelham quanto à natureza subjetiva da linguagem empregada.

• Eles se diferem quanto à natureza da linguagem empregada.

• Eles se associam quanto à modalidade discursiva empregada: a descrição.

• Eles se dissociam quanto ao gênero textual a que pertencem.

Leia o texto abaixo: AUTORRETRATO Eu não tinha este rosto de hoje, assim calmo, assim triste, assim magro, nem estes olhos tão vazios, nem o lábio amargo. Eu não tinha estas mãos sem força, tão paradas e frias e mortas; eu não tinha este coração que nem se mostra. Eu não dei por esta mudança, Tão simples, tão certa, tão fácil: — Em que espelho ficou perdida a minha face? (Cecília Meireles: poesia, por Darcy Damasceno. Rio de Janeiro: Agir, 1974. p. 19-20.)   1. Quanto à informação do texto verbal e/ou não verbal / D5 Identificar o tema ou assunto de um texto. O tema do texto é

• A consciência súbita sobre o envelhecimento.

• A decepção por encontrar-se já fragilizada.

• A falta de alternativa face ao envelhecimento.

• A recordação de uma época de juventude.

• A revolta diante do espelho.

Leia os textos abaixo. Texto I Carta (Fragmento) “A terra não pertence ao homem; é o homem que pertence à terra. Disso temos certeza. Todas as coisas estão interligadas, como o sangue que une uma família. Tudo está relacionado entre si. O que fere a terra fere também os filhos da terra. Não foi o homem que teceu a trama da vida: ele é meramente um fio da mesma. Tudo que ele fizer à trama, a si próprio fará.”  Carta do cacique Seattle ao presidente dos EUA em 1855. (Texto de domínio público distribuído pela ONU.) Texto II Dicionário de Geografia (Fragmento) Segundo o geógrafo Milton Santos: “o espaço geográfico é a natureza modificada pelo homem através do seu trabalho”. E “o espaço se define como um conjunto de formas representativas de relações sociais do passado e do presente e por uma estrutura representada por relações sociais que estão acontecendo diante dos nossos olhos e que se manifestam através de processos e funções”. (GIOVANNETTI, G. Dicionário de Geografia. Melhoramentos, 1996.) D13 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos de um mesmo tema.   A respeito dos textos acima depreende-se que

• Eles diferem, essencialmente, quanto à abordagem da temática.

• Eles diferem, essencialmente, quanto à natureza da linguagem empregada.

• Eles se associam, essencialmente, quanto à natureza da linguagem empregada.

• Eles se associam, essencialmente, quanto à modalidade discursiva empregada: a descrição.

• Eles se associam, essencialmente, quanto ao público a que se referem.

1. Quanto à informação do texto verbal e/ou não verbal / D2 Inferir informação em texto verbal.   Ao mencionar a possibilidade de “sonhar com outra vida e outro mundo” o morador do 1003 imagina um mundo em que todos os vizinhos

• Acordassem sempre às três horas da manhã.

• Colocassem músicas para ouvir às três horas da manhã.

• Ignorassem que a vida é curta e a lua é bela.

• Pudessem viver dançando, cantando e bebendo.

• Vivessem felizes e solidários com os semelhantes.