ข้อสอบเยียวยาช.พ.1(K)

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 กล่าวว่าครูผู้สอนไม่ควรใช้การประเมินสภาพจริงในรูปแบบใด

• การสังเกต

• การทดสอบ

• การสนทนา

• การสัมภาษณ์

การเชื่อมต่อของการศึกษาระดับปฐมวัยกับประถมศึกษา ในฐานะครูผู้สอนต้องดำเนินการเช่นไร

• เก็บรวบรวมข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคลเพื่อส่งต่อชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

• พูดคุยกับเด็กถึงประสบการณ์ที่ดีในการเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

• ให้เด็กได้รู้จักและคุ้นเคยกับบรรยากาศสภาพแวดล้อมชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

• ทุกข้อที่กล่าวมา

ข้อใดถูกต้องเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์ของเด็กปฐมวัย อายุ 3-5 ปี

• จัดเป็นรายวิชา

• จัดเป็นการเล่นเสรีตามวัย

• จัดเป็นกิจกรรมเลือกตามความสนใจ

• จัดเป็นกิจกรรมบูรณาการผ่านการเล่น

การปั้นดินเหนียว และใช้สีเทียน เป็นการพัฒนาด้านใด

• ภาษา

• กล้ามเนื้อใหญ่

• กล้ามเนื้อเล็ก

• ส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

การเคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะดนตรี เป็นการพัฒนาด้านใด

• ภาษา

• กล้ามเนื้อใหญ่

• กล้ามเนื้อเล็ก

• ส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

เมื่อพบว่าเด็กไม่มีคุณลักษณะตามวัย ถ้าพบว่าเด็กไม่มีความก้าวหน้าอย่างชัดเจน ในฐานะ ครูผู้สอนต้องทำเช่นไร ดใด

• รูผู้สอนต้องทำเช่นไร

• ศึกษารายกรณี

• ทำวิจัยในชั้นเรียน

• วิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล

นับปากเปล่าได้ถึง 20 เป็นคุณลักษณะตามวัย ของเด็กอายุกี่ปี 5 
Pใด

• 3 ปี

• 4 ปี

• 5 ปี

• ไม่ระบุในหลักสูตร

การเก็บของเล่นที่เมื่อเล่นเสร็จ เป็นการพัฒนาด้านใด

• การคิด

• สังคมนิสัย

• ส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

• อารมณ์ จิตใจ และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม

กิจกรรมประจำวัน ที่เด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรี เช่น การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง ควรใช้เวลาประมาณกี่นาที

• 10-30 นาที

• 40-60 นาที

• 1-2 ชั่วโมง

• 3-4 ชั่วโมง

ข้อใดเป็นวิธีการทำ สารนิทัศน์ ที่ถูกต้อง

• รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล นำมาวิเคราะห์ข้อมูลและนำไปพัฒนาเด็กและรายงานผู้ปกครอง

• รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล นำมาคัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคล และส่งต่อระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

• รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล วิเคราะห์ข้อมูลและนำไปพัฒนาเด็กและเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ปกครองทราบ

• รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล นำมาไตร่ตรองและใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาเด็กและการวิจัยในชั้นเรียน

ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 การศึกษาปฐมวัยเป็นการพัฒนาเด็กในช่วงวัยใด

• ตั้งแต่แรกเกิดถึงหกปี

• ตั้งแต่แรกเกิดถึงห้าปี

• ตั้งแต่แรกเกิดถึงสามปี

• ตั้งแต่แรกสามถึงห้าปี

การจัดประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการ ต้องบูรณาการในด้านใดบ้าง

• ทักษะ ภาษา และความคิด

• ทักษะ ภาษา และพฤติกรรม

• สาระการเรียนรู้c]t ตัวบ่งชี้

• ทักษะและ สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้มี 2 ส่วน คืออะไรบ้างใด

• ประสบการณ์จริง สาระที่ควรเรียนรู้

• ประสบการณ์ตรง สาระที่ควรเรียนรู้

• ประสบการณ์เดิม สาระที่ควรเรียนรู้

• ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้

กิจกรรมประจำวันที่ต้องใช้ความคิด ไม่ควรใช้เวลาต่อเนื่องนานกว่ากี่นาที

• 5 นาที

• 10 นาที

• 15 นาที

• 30 นาที

การแก้ปัญหาในการเล่น จัดว่าอยู่ในประสบการณ์สำคัญประเภทใด

• ประสบการณ์สำคัญส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย

• ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม

• ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา

• ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ

ชอบท้าท้ายผู้ใหญ่ เป็นคุณลักษณะตามวัย ของเด็กอายุกี่ปี เป็นคุณลักษณะตามวัย ของเด็กอายุกี่ปี ใด

• 3 ปี

• 4 ปี

• 5 ปี

• ไม่ระบุในหลักสูตร

รู้จักรอคอย เป็นคุณลักษณะตามวัย ของเด็กอายุกี่ปี เป็นคุณลักษณะตามวัย ของเด็กอายุกี่ใด

• 3 ปี

• 4 ปี

• 5 ปี

• ไม่ระบุในหลักสูตร

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี เป็นในลักษณะใด 5 
Pใด

การศึกษานอกสถานที่ เป็นการพัฒนาด้านใด

• การคิด

• สังคมนิสัย

• ส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

• อารมณ์ จิตใจ และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม