اختبار الملتحقين ببرنامج تأهيل المراجعين الخارجيين

1. الآراء حول كفاية أو عدم كفاية أنشطة البرنامج ينبغي ألا يعبَّر عنها إلا في الجلسات السرية للفريق

صحيح

خاطئ

2. تقرير فريق المراجعة الجيد يحدد نقاط القوة ونقاط الضعف في المؤسسة/ البرنامج

صحيح

خاطئ

3. لا فرق بين مصطلحي التوصيات والشروط في نظام مركز اعتماد:

صحيح

خاطئ

4. التوصيات التي ترد في تقرير فريق المراجعة:

لا بد للمؤسسة/ البرنامج من معالجتها، ووضع خطط تحسين لها

للمؤسسة/ البرنامج الخيار بين استيفائها والإعراض عنها

تكون دائماً في معيار التعلم والتعليم

تكون في المؤسسي دائماً في معيار القيادة والإدارة والبحث العلمي، وفي البرامجي تكون دائماً في معيار التعلم والتعليم

5. من أبرز طرق تحقيق الإجماع والاتفاق بين أعضاء فريق المراجعة:

تحكيم مستشار المركز فيما حصل فيه الاختلاف

الرجوع إلى معايير وأدلة المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي، وما تضمنته التقارير والوثائق الأخرى المقدمة من المؤسسة/ البرنامج

عرض القضية محل الخلاف على المسؤولين في المؤسسة/ البرنامج، للاستئناس برأيهم

التنازل عن الرأي والأخذ بالرأي المخالف طلباً لوحدة الموقف

6. من أهم محكات ضمان جودة البرنامج الأكاديمي قيادة البرنامج بطريقة فعالة ومسؤولة:

صحيح

خاطئ

7. تقرير فريق المراجعة الجيد يشير باختصار إلى التطور المنطقي من فحص الأدلة إلى تحديد القرار

صحيح

خاطئ

8. توصية فريق المراجعة حول حالة الاعتماد لا تخرج عن ثلاث حالات، هي:

اعتماد كلي، اعتماد جزئي، اعتماد مؤقت

اعتماد كامل، اعتماد مشروط، عدم اعتماد

اعتماد دائم، اعتماد مؤقت

اعتماد مؤسسي، اعتماد برامجي، اعتماد مهني

9. لا يجوز أن يطلب فريق المراجعة معلومات أو وثائق إضافية أو يطلبون توفير مزيد من الأدلة المتعلقة بنتائج التقويم الذاتي للبرنامج الذي يقيمونه

صحيح

خاطئ

10. يعتمد فريق المراجعين في كتابة تقرير المراجعة على مصادر رئيسة، تتمثل في:

تقريرالدراسة الذاتية للمؤسسة/ البرنامج، واستبانات الخريجين فقط

تقريرالدراسة الذاتية للمؤسسة/ البرنامج، والوثائق والمستندات المرسلة قبل الزيارة وأثناء الزيارة فقط، حيث أنها تقارير لا تخضع لوجهات النظر

11. مرحلة ما قبل الزيارة تتطلب من عضو الفريق:

قراءة جميع التقارير والوثائق الخاصة بالمؤسسة/ البرنامج المعني، مع التدقيق بشكل أكبر فيما وضع تحت مسؤوليته من معايير

قراءة ما وضع تحت مسؤوليته من معايير؛ لضمان إحاطته بها

الاطلاع السريع على ما وضع تحت مسؤوليته من معايير، مع الاعتماد على الزيارة الميدانية للمؤسسة/ البرنامج

12. تتم عملية توزيع المهام والمسؤوليات بين أعضاء فريق المراجعة:

من قبل رئيس الفريق بالتشاور مع الأعضاء في مرحلة ما قبل الزيارة

من قبل رئيس الفريق بالتشاور مع الأعضاء أثناء الزيارة

من قبل مستشار المركز بالتشاور مع رئيس الفريق في مرحلة ما قبل الزيارة

من قبل مستشار المركز بالتشاور مع رئيس الفريق أثناء الزيارة

13. يجب أن يتفق أعضاء فريق المراجعة بشكل دقيق على حدود المناقشة في الاجتماعات والترتيب والأسئلة التي ستطرح ومن سيطرحها

صحيح

خاطئ

14. يتضمن تقرير فريق المراجعة العناصر التالية تحديداً:

الإجراءات والأنشطة التي قام بها الفريق قبل وأثناء الزيارة، الإشادات والتوصيات والمقترحات وكيفية التحسين، توصية الفريق حول حالة الاعتماد

15. من غير المتوقع مطلقاً أن يكون هناك حاجة لعقد اجتماع غير مجدول أثناء المراجعة لمناقشة موضوع مستجد لم يكن في الحسبان

صحيح

خاطئ

16. من أهم مواصفات تقرير فريق المراجعة الجيد:

17. أهم ما ينبغي عمله في مرحلة التهيئة للمراجعة:

التعرف بشكل أكبر على أنظمة هيئات الاعتماد الإقليمية والدولية، للاستفادة منها في عمليات المراجعة

استيعاب الفروق الجوهرية بين معايير نظام ضمان الجودة الصادرة عام 2008م، والمعايير المطورة الصادرة عام 2018م

التعرف على النظام الحالي للمركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي ومعاييره ومتطلبات الاعتماد لديه، وعمليات المراجعة طبقاً لإجراءاته

جميع ما سبق

18. التحليل الأولي للتقارير والوثائق من أهم المهام:

التي تقع على عاتق رئيس الفريق في مرحلة ما قبل الزيارة

التي تقع على عاتق رئيس الفريق أثناء الزيارة

التي تقع على عاتق كل عضو من أعضاء الفريق في مرحلة ما قبل الزيارة

التي تقع على عاتق كل عضو من أعضاء الفريق أثناء الزيارة

19. من الأمور التي يجب أن يلتزم بها عضو فريق المراجعة:

إعداد أسئلة المقابلات ومسودة التقرير للجزء الذي يقع ضمن مسؤوليته قبل الزيارة

إعداد أسئلة المقابلات ومسودة التقرير لكامل تقرير المراجعين قبل الزيارة

إعداد أسئلة المقابلات ومسودة التقرير للجزء الذي يقع ضمن مسؤوليته أثناء الزيارة

إعداد أسئلة المقابلات ومسودة التقرير لكامل تقرير المراجعين أثناء الزيارة

20. من متطلبات التأهل للاعتماد البرامجي في نظام الهيئة وجود تقريرين سنويين للبرنامج، وتقارير فصلية لكل مقرر من مقرراته:

صحيح

خاطئ

21. الوعي بطبيعة المؤسسة ورسالتها:

ذو أهمية محدودة في المراجعة؛ نظراً لتقارب طبيعة المؤسسات ورسالاتها

من أهم قواعد المراجعة الخارجية

لا أهمية له؛ لأن المراجعة تكون على حسب معايير الهيئة

له أهمية كبيرة في الاعتماد المؤسسي بخلاف الاعتماد البرامجي

22. من الضروري أن يعتمد عضو فريق المراجعة في تقييمه لجودة المؤسسة/ البرنامج على ثلاثة مصادر فأكثر ما أمكن

صحيح

خاطئ

23. من قواعد المراجعة الخارجية:

الاستناد إلى الأدلة، وعدم الاستناد إلى أفكار مسبقة، مع المرونة الكاملة في حدود المراجعة

الاستناد إلى الأدلة، وعدم الاستناد إلى أفكار مسبقة، والوعي بحدود المراجعة

الاستناد إلى الأدلة، مع المرونة الكاملة في حدود المراجعة، وأهمية استحضار سمعة المؤسسة/ البرنامج

الاستناد إلى الأدلة، والوعي بحدود المراجعة، مع استحضار سمعة المؤسسة

24. أول الخطوات التي ينبغي أن تقوم بها المؤسسات والبرامج الأكاديمية قبل التقدم بطلب الاعتماد من هيئة تقويم التعليم والتدريب ما يلي:

إعداد الدراسة الذاتية

إعداد استبانات المستفيدين وذوي العلاقة

بناء نظام داخلي للجودة

الحصول على الرأي المستقل

25. ينبغي أن تركز اجتماعات أعضاء فريق المراجعة ومقابلاتهم مع مسؤولي ومنسوبي المؤسسة/ البرنامج على:

تقييم الإجراءات التي تم اتباعها في المؤسسة/البرنامج، ونتائجها فقط، اهتماماً بها، لكون غيرها مبنياً عليها

التحقق من قضايا محددة استنبطها الأعضاء في التحليلات الأولية للتقارير والوثائق المرسلة، رغبة في أن تكون الاجتماعات أكثر تركيزاً ودقة

جميع ما يخطر ببال أعضاء الفريق، حتى تكون هذه الاجتماعات مثمرة وشاملة

26. مقارنة أعضاء فريق المراجعة لممارسات متميزة لمؤسسات أو برامج أخرى مع المؤسسة/ البرنامج محل الاعتماد:

من الأمور المحبذة، لتكون حاضرة كأمثلة للمارسات الجيدة

من الأمور التي ينبغي اجتنابها في جميع الأحوال

الأمر فيها خاضع لرأي رئيس الفريق فقط

الأمر فيها خاضع لاجتهاد أعضاء الفريق وتقديرهم للمصلحة من إيرادهم لتلك المقارنات

27. الإشادات عبارة عن ثناءات الفريق حول الممارسات التي التزمت فيها المؤسسة بالحد الأدنى من استيفاء المطلوب

صحيح

خاطئ

28. من أهم متطلبات التأهل للاعتماد البرامجي في نظام هيئة تقويم التعليم والتدريب:

أن تكون هيئة التدريس من الكوادر الوطنية

أن يكون البرنامج قد خرج دفعة واحدة على الأقل

وجود مقارنة مرجعية لجميع محكات معايير ضمان الجودة

جميع ما سبق

29. من أهم محكات ضمان جودة البرنامج الأكاديمي في مرحلة البكالوريوس:

مشاركة الطلبة في خدمة المجتمع

إنجاز الطلبة لبحوث علمية متميزة

تحديد مخرجات التعلم المستهدفة التي ينبغي أن يحققها الطلبة

جميع ما سبق

30. من أبرز مصادر الأدلة لفريق المراجعة:

المقابلات والزيارات الميدانية والمحاضر وتتبع العمل

المقابلات وسمعة المؤسسة/ البرنامج والمحاضر والزيارات الميدانية

المقابلات والزيارات الميدانية والمقارنة مع المؤسسة/ البرنامج الذي يعمل فيه المراجع

مجموع ما ورد في الفقرات السابقة

31. تشمل مسؤوليات رئيس الفريق مهاماً وإجراءات تقع:

قبل الزيارة وأثنائها فقط

أثناء الزيارة فقط

قبل الزيارة وأثناءها، وحتى تسليم النسخة الأولية من التقرير، وما بعد ذلك يكون من مسؤوليات مستشاري المركز

قبل الزيارة، وأثناءها، وبعدها حتى صدور قرار الاعتماد

32. مناقشة القضايا الشخصية خلال المقابلات:

من الأمور التي ينبغي تجنبها من جميع أعضاء فريق المراجعة في كل الأحوال

من الأمور التي ينبغي تجنبها من جميع أعضاء فريق المراجعة إلا إذا كانت تمثل ظاهرة، فتناقش من هذه الزاوية

من الأمور التي ينبغي مناقشتها في جميع الأحوال وبشكل شفاف واستقصائي

من الأمور التي يقتصر النقاش فيها على رئيس الفريق، فله أن يناقشها في جميع حالاتها دون بقية أعضاء الفريق

33. من أهم المسؤوليات والأدوار التي يقوم بها رئيس الفريق:

إدارة الاجتماعات بفعالية، وتمثيل دور المتحدث الرسمي أثناء الاجتماعات، بالإضافة إلى متابعة الالتزام بأوقات الاجتماعات

إدارة الاجتماعات بفعالية، وتمثيل دور المتحدث الرسمي أثناء الاجتماعات، بالإضافة إلى التنسيق مع المسؤولين في المؤسسة/ البرنامج قبل الزيارة

إدارة الاجتماعات بفعالية، ومتابعة الالتزام بأوقات الاجتماعات، بالإضافة إلى النظر في مدى مناسبة خطط التحسين للتوصيات الواردة في تقرير المراجعين

مجموع ما ورد في الفقرات السابقة

34. يتم التقويم الخارجي للاعتماد في نظام هيئة تقويم التعليم والتدريب في ضوء:

معايير كل مؤسسة أو برنامج، مما يجعلها مرنة

معايير ضمان الجودة التي وضعتها الهيئة ومتطلباتها

الجمع بين رسالة وأهداف المؤسسة/ البرنامج، ومعايير ضمان الجودة التي وضعتها الهيئة ومتطلباتها

جميع ما سبق

35. مما يجب أن يلتزم به عضو فريق المراجعة أثناء الزيارة والمقابلات:

الدخول في التفاصيل الدقيقة في جميع القضايا، وتجنب تقديم المقترحات، وأن يكون عمله دائماً من خلال رئيس الفريق

التركيز على القضايا الأساسية، وتجنب تقديم المقترحات، وأن يكون عمله دائماً من خلال رئيس الفريق

التركيز على القضايا الأساسية، وتقديم المقترحات التي تعزز الجودة، وأن يكون عمله دائماً من خلال رئيس الفريق

التركيز على القضايا الأساسية، وتقديم المقترحات التي تعزز الجودة، وأن يكون عمله غالباً من خلال رئيس الفريق