اختبار الملتحقين ببرنامج تأهيل المراجعين الخارجيين

تحكيم مستشار المركز فيما حصل فيه الاختلاف

الرجوع إلى معايير وأدلة المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي، وما تضمنته التقارير والوثائق الأخرى المقدمة من المؤسسة/ البرنامج

عرض القضية محل الخلاف على المسؤولين في المؤسسة/ البرنامج، للاستئناس برأيهم

التنازل عن الرأي والأخذ بالرأي المخالف طلباً لوحدة الموقف

لا بد للمؤسسة/ البرنامج من معالجتها، ووضع خطط تحسين لها

للمؤسسة/ البرنامج الخيار بين استيفائها والإعراض عنها

تكون دائماً في معيار التعلم والتعليم

تكون في المؤسسي دائماً في معيار القيادة والإدارة والبحث العلمي، وفي البرامجي تكون دائماً في معيار التعلم والتعليم

اعتماد كلي، اعتماد جزئي، اعتماد مؤقت

اعتماد كامل، اعتماد مشروط، عدم اعتماد

اعتماد دائم، اعتماد مؤقت

اعتماد مؤسسي، اعتماد برامجي، اعتماد مهني

قراءة جميع التقارير والوثائق الخاصة بالمؤسسة/ البرنامج المعني، مع التدقيق بشكل أكبر فيما وضع تحت مسؤوليته من معايير

قراءة ما وضع تحت مسؤوليته من معايير؛ لضمان إحاطته بها

الاطلاع السريع على ما وضع تحت مسؤوليته من معايير، مع الاعتماد على الزيارة الميدانية للمؤسسة/ البرنامج

التأكد من استكمال التقارير والوثائق دون الحاجة إلى الاطلاع عليها، اكتفاءً بالزيارة الميدانية، التي هي الفيصل في الحكم على جودة أداء المؤسسة/ البرنامج

من قبل رئيس الفريق بالتشاور مع الأعضاء في مرحلة ما قبل الزيارة

من قبل رئيس الفريق بالتشاور مع الأعضاء أثناء الزيارة

من قبل مستشار المركز بالتشاور مع رئيس الفريق في مرحلة ما قبل الزيارة

من قبل مستشار المركز بالتشاور مع رئيس الفريق أثناء الزيارة

صحيح

خاطئ

تقريرالدراسة الذاتية للمؤسسة/ البرنامج، واستبانات الخريجين فقط

تقريرالدراسة الذاتية للمؤسسة/ البرنامج، والوثائق والمستندات المرسلة قبل الزيارة وأثناء الزيارة فقط، حيث أنها تقارير لا تخضع لوجهات النظر

تقريرالدراسة الذاتية للمؤسسة/ البرنامج، والوثائق والمستندات المرسلة قبل الزيارة وأثناء الزيارة، وتحليلهم لبيانات نلك الوثائق والتقارير فقط، حيث تمثل العنصر المكتوب من المصادر

تقريرالدراسة الذاتية للمؤسسة/ البرنامج، والوثائق والمستندات المرسلة قبل الزيارة وأثناء الزيارة، وتحليلهم لبيانات نلك الوثائق والتقارير، والمناقشات وملاحظات فريق الزيارة أثناء الاجتماعات والزيارات

الإجراءات والأنشطة التي قام بها الفريق قبل وأثناء الزيارة، الإشادات والتوصيات والمقترحات وكيفية التحسين، توصية الفريق حول حالة الاعتماد

وصف موجز عن المؤسسة/ البرنامج، الإشادات والتوصيات والمقترحات، وأخيراً: توصية الفريق حول حالة الاعتماد، دون الحاجة إلى ذكر الإجراءات والأنشطة التي قام بها الفريق أثناء الزيارة

وصف موسع عن المؤسسة/ البرنامج، الإجراءات والأنشطة التي قام بها الفريق أثناء الزيارة، الملحوظات والاستنتاجات، وأخيراً: توصية الفريق حول حالة الاعتماد

وصف موجز عن المؤسسة/ البرنامج، الإجراءات والأنشطة التي قام بها الفريق أثناء الزيارة، الملحوظات والاستنتاجات في كل معيار مدعومة بالأدلة، والإشادات والتوصيات والمقترحات، وأخيراً: توصية الفريق حول حالة الاعتماد

صحيح

خاطئ

ذو أهمية محدودة في المراجعة؛ نظراً لتقارب طبيعة المؤسسات ورسالاتها

من أهم قواعد المراجعة الخارجية

لا أهمية له؛ لأن المراجعة تكون على حسب معايير الهيئة

له أهمية كبيرة في الاعتماد المؤسسي بخلاف الاعتماد البرامجي

التعرف بشكل أكبر على أنظمة هيئات الاعتماد الإقليمية والدولية، للاستفادة منها في عمليات المراجعة

استيعاب الفروق الجوهرية بين معايير نظام ضمان الجودة الصادرة عام 2008م، والمعايير المطورة الصادرة عام 2018م

التعرف على النظام الحالي للمركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي ومعاييره ومتطلبات الاعتماد لديه، وعمليات المراجعة طبقاً لإجراءاته

جميع ما سبق

التي تقع على عاتق رئيس الفريق في مرحلة ما قبل الزيارة

التي تقع على عاتق رئيس الفريق أثناء الزيارة

التي تقع على عاتق كل عضو من أعضاء الفريق في مرحلة ما قبل الزيارة

التي تقع على عاتق كل عضو من أعضاء الفريق أثناء الزيارة

إعداد أسئلة المقابلات ومسودة التقرير للجزء الذي يقع ضمن مسؤوليته قبل الزيارة

إعداد أسئلة المقابلات ومسودة التقرير لكامل تقرير المراجعين قبل الزيارة

إعداد أسئلة المقابلات ومسودة التقرير للجزء الذي يقع ضمن مسؤوليته أثناء الزيارة

إعداد أسئلة المقابلات ومسودة التقرير لكامل تقرير المراجعين أثناء الزيارة

شموله لمعايير وممارسات مركز (اعتماد) وهيئات الاعتماد ذات المكانة المرموقة، ويحدد بوضوح الأدلة والبراهين التى تم الاعتماد عليها، كما يقدم تفسيراً واضحاً للقرار الذي تم اتخاذه بشأن اعتماد أو عدم اعتماد المؤسسة/البرنامج

التزامه بمعايير وممارسات مركز (اعتماد) وما جاء في أدلته، ويحدد بوضوح الأدلة والبراهين التى تم الاعتماد عليها، كما يقدم تفسيراً واضحاً للقرار الذي تم اتخاذه بشأن اعتماد أو عدم اعتماد المؤسسة/البرنامج

التزامه بمعايير وممارسات مركز (اعتماد) وما جاء في أدلته، ويحدد بوضوح الأدلة والبراهين التى تم الاعتماد عليها، كما أنه يذكر قرار اعتماد أو عدم اعتماد المؤسسة/البرنامج بدون الحاجة إلى تفسير ملابسات القرار

شموله لمعايير وممارسات مركز (اعتماد) وهيئات الاعتماد ذات المكانة المرموقة، ويحدد بوضوح الأدلة والبراهين التى تم الاعتماد عليها، كما أنه يذكر قرار اعتماد أو عدم اعتماد المؤسسة/البرنامج بدون الحاجة إلى تفسير ملابسات القرار

إعداد الدراسة الذاتية

إعداد استبانات المستفيدين وذوي العلاقة

بناء نظام داخلي للجودة

الحصول على الرأي المستقل

الاستناد إلى الأدلة، وعدم الاستناد إلى أفكار مسبقة، مع المرونة الكاملة في حدود المراجعة

الاستناد إلى الأدلة، وعدم الاستناد إلى أفكار مسبقة، والوعي بحدود المراجعة

الاستناد إلى الأدلة، مع المرونة الكاملة في حدود المراجعة، وأهمية استحضار سمعة المؤسسة/ البرنامج

الاستناد إلى الأدلة، والوعي بحدود المراجعة، مع استحضار سمعة المؤسسة

تقييم الإجراءات التي تم اتباعها في المؤسسة/البرنامج، ونتائجها فقط، اهتماماً بها، لكون غيرها مبنياً عليها

التحقق من قضايا محددة استنبطها الأعضاء في التحليلات الأولية للتقارير والوثائق المرسلة، رغبة في أن تكون الاجتماعات أكثر تركيزاً ودقة

تقييم الإجراءات التي تم اتباعها في المؤسسة/البرنامج، ونتائجها، والتحقق من قضايا محددة في التحليلات الأولية للتقارير والوثائق المرسلة، بالإضافة إلى قضايا مهمة لم تتطرق لها التقارير بشكل جيد

جميع ما يخطر ببال أعضاء الفريق، حتى تكون هذه الاجتماعات مثمرة وشاملة

من الأمور المحبذة، لتكون حاضرة كأمثلة للمارسات الجيدة

من الأمور التي ينبغي اجتنابها في جميع الأحوال

الأمر فيها خاضع لرأي رئيس الفريق فقط

الأمر فيها خاضع لاجتهاد أعضاء الفريق وتقديرهم للمصلحة من إيرادهم لتلك المقارنات

أن تكون هيئة التدريس من الكوادر الوطنية

أن يكون البرنامج قد خرج دفعة واحدة على الأقل

وجود مقارنة مرجعية لجميع محكات معايير ضمان الجودة

جميع ما سبق

مشاركة الطلبة في خدمة المجتمع

إنجاز الطلبة لبحوث علمية متميزة

تحديد مخرجات التعلم المستهدفة التي ينبغي أن يحققها الطلبة

جميع ما سبق

المقابلات والزيارات الميدانية والمحاضر وتتبع العمل

المقابلات وسمعة المؤسسة/ البرنامج والمحاضر والزيارات الميدانية

المقابلات والزيارات الميدانية والمقارنة مع المؤسسة/ البرنامج الذي يعمل فيه المراجع

مجموع ما ورد في الفقرات السابقة

قبل الزيارة وأثنائها فقط

أثناء الزيارة فقط

قبل الزيارة وأثناءها، وحتى تسليم النسخة الأولية من التقرير، وما بعد ذلك يكون من مسؤوليات مستشاري المركز

قبل الزيارة، وأثناءها، وبعدها حتى صدور قرار الاعتماد

من الأمور التي ينبغي تجنبها من جميع أعضاء فريق المراجعة في كل الأحوال

من الأمور التي ينبغي تجنبها من جميع أعضاء فريق المراجعة إلا إذا كانت تمثل ظاهرة، فتناقش من هذه الزاوية

من الأمور التي ينبغي مناقشتها في جميع الأحوال وبشكل شفاف واستقصائي

من الأمور التي يقتصر النقاش فيها على رئيس الفريق، فله أن يناقشها في جميع حالاتها دون بقية أعضاء الفريق

إدارة الاجتماعات بفعالية، وتمثيل دور المتحدث الرسمي أثناء الاجتماعات، بالإضافة إلى متابعة الالتزام بأوقات الاجتماعات

إدارة الاجتماعات بفعالية، وتمثيل دور المتحدث الرسمي أثناء الاجتماعات، بالإضافة إلى التنسيق مع المسؤولين في المؤسسة/ البرنامج قبل الزيارة

إدارة الاجتماعات بفعالية، ومتابعة الالتزام بأوقات الاجتماعات، بالإضافة إلى النظر في مدى مناسبة خطط التحسين للتوصيات الواردة في تقرير المراجعين

مجموع ما ورد في الفقرات السابقة

معايير كل مؤسسة أو برنامج، مما يجعلها مرنة

معايير ضمان الجودة التي وضعتها الهيئة ومتطلباتها

الجمع بين رسالة وأهداف المؤسسة/ البرنامج، ومعايير ضمان الجودة التي وضعتها الهيئة ومتطلباتها

جميع ما سبق

الدخول في التفاصيل الدقيقة في جميع القضايا، وتجنب تقديم المقترحات، وأن يكون عمله دائماً من خلال رئيس الفريق

التركيز على القضايا الأساسية، وتجنب تقديم المقترحات، وأن يكون عمله دائماً من خلال رئيس الفريق

التركيز على القضايا الأساسية، وتقديم المقترحات التي تعزز الجودة، وأن يكون عمله دائماً من خلال رئيس الفريق

التركيز على القضايا الأساسية، وتقديم المقترحات التي تعزز الجودة، وأن يكون عمله غالباً من خلال رئيس الفريق