МАБ 2011. 1 курс, 2 семестр.
принимает цели, одобряемые обществом, но достигающие их неинституциональными средствами (включая незаконные и криминальные)
формально использующие институциональные средства, не учитывая, что они не соответствуют целям, имеющим общественную поддержку
не принимает ни целей, ни средств одобряемых обществом
лояльно принимает цели и институализированньие средства, одобряемые в обществе
пытается создать новую систему ценностей и достичь целей новыми средствами
- принимающие цели, одобряемые обществом, но достигающие их неинституциональными средствами (включая незаконные и криминальные)
- формально. использующие институциональные средства, не учитывая, что они несоответствуют целям, имеющим общественную поддержку
- не принимает ни целей, ни средств одобряемых обществом
- лояльно принимает цели и институализированные средства, одобряемые в обществе
- пытается создать новую систему ценностей и достичь целей новыми средствами
-разрегулированность общественной жизни, дезорганизация и отсутствие ценностей
-часть конфликта между властной государственной системой и индивидом
-противоречие между провозглашенными целями и невозможностью их реализации
-принадлежность индивида к девиантному окружению
-влияние психофизиологических факторов
теории стигматизации
теории аномии
теории радикальной криминологии
влияния биологических факторов
теории «культурного переноса»
результатом строения человеческого черепа
результатом неудачной социализации ребенка
результатом определенного сочетания генов
результатом врожденных отклонений
результатом физического строения тела
- различия людей в соответствии с их достоинствами
- различие реальных возможностей и благоприятных условий для восходящей мобильности людей
- различия в доходах взрослых людей обусловлены количеством и типом затрат, сделанных в процессе образования
- различия людей по их достижениям в классовой структуре
- различия между образованными и необразованными людьми
-жесткий социальный контроль в системе среднего образования
-обязательное дошкольное образование
-введение религиозных предметов в системе среднего образования
-отмену обязательного обучения
-сокращение учебной программы
- введение предпрофильной подготовки в виде дисциплин по выбору
- введение профильного обучения по социально-гуманитарным, естественнонаучным, технологическим направлениям, и возможность выбирать индивидуальные образовательные программы
- обучение навыкам чтения, письма, счета, культуры поведения
- срок обучения — 4 года
- введение профильного обучения по социально-гуманитарным, естественнонаучным, технологическим направлениям, и возможность выбирать индивидуальные образовательные программы
- введение предпрофильной подготовки в виде дисциплин по выбору
- обучение навыкам чтения, письма, счета, культуры поведения
- срок обучения —4 года
Китай
США
Франция
Россия
Казахстан
теория Ивана Иллиха
теория борьбы статусных групп
теория «человеческого капитала»
неомарксистская теория
теория образования как фильтрующего устройства
конфликтология
неомарксизм
функционализм
теория бедности
теория насилия
-выделяет роль рабочего класса при подготовке новых кадров
-ставит вопрос о неравенстве ВУЗа и промышленного предприятия
- рассматривает вопросы неравенства в современной системе образования
-раскрывает конфликты в современной системе образования
-сравнивает законы современной системы образования с законами промышленныхпредприятий
- идентификация себя с другими социальными группами
- осознание конформизма по отношению к другим социальным группам
- осознание ущемленности своего состояния по сравнению с другими социальными группами
- осознание ценностей общества как своих собственных
- осознание влияния общественного мнения на собственное поведение
экономическая
социальная
этическая
политическая
психическая
- психические заболевания
- превалирование инстинктов в социальном поведении
- преобладание в социальном поведении групповых ценностей
- отсутствие у индивида или группы значимой системы ценностей
- психологические механизмы защиты социального поведения от влияния окружающего мира
Китай
Франция
США
Россия
Казахстан
П.Бурдье
Т.Парсонс
Э.дюркгейм
Р.Мертон
П.Сорокин
богатство, образование, род занятий
богатство, престиж, власть
власть, образование, род занятий
доход, род занятий, политические взгляды
богатство, престиж, этническая принадлежность
образование
род занятий
доход
владение средствами производства
получение прибыли
метода самооценки
«репутационного» метода
объективного метода
критического метода
рационального метода
метода самооценки
объективного метода
критического метода
рационального метода
«репутационного» метода
доход
образование
профессия
этническая принадлежность
возраст
- индивиды, опустившиеся на «социальное дно»
- индивиды, стремящиеся к самостоятельности
- индивиды, занимающие неустойчивое положение между двумя социокультурными группами
- индивиды, протестующие против устройства социальной системы
- индивиды с чувством обездоленности по сравнению с другими социальными слоями
- долговое рабство (по отношению к кредиторам)
- нарушение законов, когда казнь заменяли на рабство
- войны между племенами, в результате которых происходил захват рабов
- падение престижности какой-либо группы, вследствие чего ее обращали в рабство
- набеги, в результате которых происходил захват рабов