Take Another Quiz

แบบทดสอบความรู้ด้านการวิจัยทางการศึกษา

50
แบบทดสอบความรู้ด้านการวิจัยทางการศึกษา

สวัสดีครับสมาชิกทุกท่านกรุณาพิมพ์ชื่อลงในช่อง Your Name  จากนั้น คลิก Start Quiz เพื่อเริ่มทำแบบทดสอบครั เลือกคำตอบที่ท่านคิดว่า ถูก แล้ว คลิก Submit MyAnswer เกณฑ์การผ่าน 70% ขอให้สนุกกับการฝึกทำแบบ ดสอบครับ  ขอให้โชคดีครับ  จากใจ Mr.Jo ขอขอบคุณ  ผอ.กอบชัย  โพธิ์นาแค  เจ้าของแบบทดสอบหมายเหตุ  :ขอสงวนลิขสิ ธิ์ในการนำตัวอย่างแบบทด สอบนี้ไปใช้เพื่อผลประโย น์ทางการพานิชย์

Questions and Answers
  • 1. 
    การวิจัยในชั้นเรียนจัดเป็นการวิจัยรูปแบบใด
    • A. 

      การวิจัยเชิงปริมาณ

    • B. 

      การวิจัยเชิงปฏิบัติการ

    • C. 

      การวิจัยเพื่อสร้างทฤษฎี

    • D. 

      การวิจัยเพื่อพัฒนาเครื่องมือ

  • 2. 
    “การพัฒนาพฤติกรรมการอ่านของนักเรียนชั้น  ป.  6”  ข้อใดคือตัวแปรตาม
    • A. 

      เพศ

    • B. 

      ระดับชั้น

    • C. 

      วิธีการพัฒนา

    • D. 

      พฤติกรรมการอ่าน

  • 3. 
    จากข้อ  2  ข้อใดไม่ควรกำหนดนิยามศัพท์เฉพาะมากที่สุด
    • A. 

      นักเรียน

    • B. 

      นวัตกรรม

    • C. 

      วิธีการพัฒนา

    • D. 

      พฤติกรรมการอ่าน

  • 4. 
    การคาดคะเนคำตอบของการวิจัยอย่างมีเหตุผล  ตรงกับข้อใด
    • A. 

      ความมุ่งหมายการวิจัย

    • B. 

      สมมุติฐานการวิจัย

    • C. 

      การวิเคราะห์ข้อมูลในการวิจัย

    • D. 

      การอภิปรายผลการวิจัย

  • 5. 
    ข้อใดไม่ใช่จุดมุ่งหมายของการวิจัยในชั้นเรียน
    • A. 

      แก้ปัญหาผู้เรียน

    • B. 

      หาสาเหตุของพฤติกรรม

    • C. 

      พัฒนาผู้เรียน

    • D. 

      ประเมินตัดสินผู้เรียน

  • 6. 
    .  “ด.ช.แดงขาดเรียนบ่อย ๆ”   ควรตั้งคำถามการวิจัยว่าอย่างไรจึงจะเหมาะสมที่สุด
    • A. 

      ทำไม ด.ช.แดงจึงขาดเรียน

    • B. 

      จะแก้ปัญหาการขาดเรียนของด.ช.แดงอย่างไร

    • C. 

      ห้องเรียนมีปัญหาอะไร ด.ช.แดงจึงขาดเรียน

    • D. 

      ทางบ้าน ด.ช.แดงมีปัญหาอะไร จึงต้องขาดเรียน

  • 7. 
    “ด.ช.ดำไม่ชอบทำงานรวมกลุ่มกับเพื่อน”  ควรใช้วิธีการใดในการรวบรวมข้อมูลเพื่อแก้ปัญหา
    • A. 

      การทดสอบ

    • B. 

      การสังเกต

    • C. 

      การสัมภาษณ์

    • D. 

      การใช้แบบสอบถาม

  • 8. 
    “ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนต่ำเนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจบทเรียน”  ควรออกแบบการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาในลักษณะใด
    • A. 

      เชิงทดลองพัฒนาสื่อนวัตกรรม

    • B. 

      เชิงสำรวจหาสาเหตุปัญหา

    • C. 

      เชิงปริมาณอ้างอิงทฤษฎีการเรียนรู้

    • D. 

      เชิงปฏิบัติการอบรมพัฒนาการเรียนรู้

  • 9. 
    “ความพึงพอใจของครูต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  โรงเรียนอนุบาลดำรงราชานุสรณ์”  หัวข้อวิจัยนี้ควรใช้เครื่องมือชนิดใดในการเก็บรวบรวมข้อมูล
    • A. 

      แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า

    • B. 

      แบบทดสอบอิงเกณฑ์

    • C. 

      แบบสังเกตพฤติกรรม

    • D. 

      แบบสัมภาษณ์

  • 10. 
    ข้อใดไม่ใช่การหาคุณภาพของแบบทดสอบ
    • A. 

      ความเที่ยงตรง

    • B. 

      ความเชื่อมั่น

    • C. 

      อำนาจจำแนก

    • D. 

      ความเป็นสากล

  • 11. 
    .  “การวิเคราะห์ความแตกต่างคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนหลังเรียนด้วยชุดฝึกของนักเรียนชั้น  ป.5  โรงเรียนอนุบาลดำรงราชานุสรณ์ จำนวน  40  คน”  ควรใช้สถิติใดวิเคราะห์ความแตกต่าง
    • A. 

      T-test

    • B. 

      ANOVA

    • C. 

      Z-test

    • D. 

      F-test

  • 12. 
                   “เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครู  โรงเรียนอนุบาลดำรงราชานุสรณ์”  ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้  ควรใช้สถิติข้อใดในการนำเสนอ
    • A. 

      ค่าเฉลี่ย และร้อยละ

    • B. 

      การวิเคราะห์ความแปรปรวน

    • C. 

      การทดสอบที

    • D. 

      การทดสอบไคว์สแควร์

  • 13. 
    การอภิปรายผลการวิจัยควรจัดไว้ในส่วนใด
    • A. 

      บทที่ 1

    • B. 

      บทที่ 3

    • C. 

      บทที่ 4

    • D. 

      บทที่ 5

  • 14. 
    “การศึกษาการอ่านของนักเรียนชั้น  ป.2  จังหวัดศรีสะเกษ”  หัวข้อวิจัยนี้ควรเลือกกลุ่มตัวอย่างโดยวิธีใด
    • A. 

      เลือกแบบเจาะจง

    • B. 

      สุ่มแบบอย่างง่าย

    • C. 

      สุ่มแบบแบ่งชั้น

    • D. 

      สุ่มแบบหลายขั้นตอน

  • 15. 
    .  “การศึกษาการอ่านของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลดำรงราชานุสรณ์  จังหวัดศรีสะเกษ”  หัวข้อวิจัยนี้ควรเลือกกลุ่มตัวอย่างโดยวิธีใด
    • A. 

      เลือกแบบเจาะจง

    • B. 

      สุ่มแบบอย่างง่าย

    • C. 

      สุ่มแบบแบ่งชั้น

    • D. 

      สุ่มแบบหลายขั้นตอน

  • 16. 
    ข้อใดไม่ใช่วิธีการกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่าง
    • A. 

      ใช้การคาดคะเน

    • B. 

      ใช้สูตรคำนวณ

    • C. 

      ใช้ตารางสำเร็จรูป

    • D. 

      ใช้เกณฑ์ร้อยละ

  • 17. 
    ค่าอำนาจจำแนกของแบบวัดควรมีค่าเท่าใด
    • A. 

      .05 – 1.00

    • B. 

      .20 – 1.00

    • C. 

      .05-.80

    • D. 

      .20-.80

  • 18. 
    ความสำคัญของการวิจัยควรนำเสนอในส่วนใด
    • A. 

      บทที่ 1

    • B. 

      บทที่ 3

    • C. 

      บทที่ 4

    • D. 

      บทที่ 5

  • 19. 
    ข้อใดไม่ใช่เครื่องมือในการวิจัย
    • A. 

      แบบสอบถาม

    • B. 

      แผนการจัดการเรียนรู้

    • C. 

      นวัตกรรม

    • D. 

      โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS

  • 20. 
    ข้อใดกล่าวถึงการวิจัยในชั้นเรียนตาม พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ  พ.ศ.2542  ได้อย่างถูกต้องที่สุด
    • A. 

      ครูทุกคนต้องดำเนินการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาตนเอง

    • B. 

      การวิจัยในชั้นเรียนเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอน

    • C. 

      การวิจัยในชั้นเรียนเป็นเครื่องประเมินวิทยฐานะครู

    • D. 

      ครูต้องเชี่ยวชาญในการวิจัยในชั้นเรียน

  • 21. 
    สมมุติฐานการวิจัยควรกำหนดไว้ในส่วนใด
    • A. 

      บทที่ 1

    • B. 

      บทที่ 3

    • C. 

      บทที่ 4

    • D. 

      บทที่ 5

  • 22. 
    “การพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูป  เรื่อง  วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา”  ควรหาคุณภาพเครื่องมืออย่างไร
    • A. 

      ค่าความเชื่อมั่นของครอนบาค

    • B. 

      ดัชนีประสิทธิภาพ E1/E2

    • C. 

      หาค่าความยากง่าย

    • D. 

      หาค่าอำนาจจำแนก

  • 23. 
    “การวัดการอ่านออกเสียง”  ควรใช้เครื่องมือตามรูปแบบในข้อใดจึงจะเหมาะสมที่สุด
    • A. 

      แบบตรวจสอบรายการ

    • B. 

      แบบมาตราส่วนประมาณค่า

    • C. 

      แบบสัมภาษณ์

    • D. 

      แบบทดสอบ

  • 24. 
    นักเรียนชั้น  ป.5  โรงเรียนบ้านแดงมีจำนวน  12  คน  หากต้องการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาด้านการคิดคำนวณ  ควรเลือกกลุ่มตัวอย่างด้วยวิธีใด
    • A. 

      เลือกแบบเจาะจง

    • B. 

      สุ่มแบบอย่างง่าย

    • C. 

      สุ่มแบบแบ่งชั้น

    • D. 

      สุ่มแบบหลายขั้นตอน

  • 25. 
    การวิจัยที่มุ่งแก้ปัญหาอย่างเร่งด่วน  ใช้เวลาไม่มากนัก  คือการวิจัยแบบใด
    • A. 

      การวิจัยเชิงประเมิน

    • B. 

      การวิจัยเชิงบรรยาย

    • C. 

      การวิจัยเชิงปฏิบัติการ

    • D. 

      การวิจัยต่อยอด

  • 26. 
    แบบจำลอง  CIPP  Model  เป็นแนวคิดของใคร
    • A. 

      Tyler

    • B. 

      Scriven

    • C. 

      Provus

    • D. 

      Stufflebeam

  • 27. 
    จากรูปแบบ  CIPP  “P” ตัวที่  2  หมายถึงข้อใด
    • A. 

      ผลลัพธ์

    • B. 

      ผลผลิต

    • C. 

      กระบวนการ

    • D. 

      ผลสะท้อนกลับ

  • 28. 
    ขั้นตอนใดที่ควรดำเนินการประเมินก่อนการเริ่มโครงการ
    • A. 

      C

    • B. 

      I

    • C. 

      P

    • D. 

      ถูกทุกข้อ

  • 29. 
    รูปแบบการวิจัยของ Kemmis  and  McTaggart  คือข้อใด
    • A. 

      PDCA

    • B. 

      CIPP

    • C. 

      PAOR

    • D. 

      KAMT

  • 30. 
    “การพัฒนาด้านการรักษาความสะอาดของโรงเรียนบ้านแดง”  ควรออกแบบการวิจัยอย่างไร
    • A. 

      วิจัยเชิงประเมิน

    • B. 

      วิจัยเชิงทดลอง

    • C. 

      วิจัยเชิงบรรยาย

    • D. 

      วิจัยเชิงปฏิบัติการ

  • 31. 
    จากข้อ  30  ไม่ควรใช้เครื่องมือในข้อใดเก็บรวบรวมข้อมูล
    • A. 

      แบบสังเกต

    • B. 

      แบบสัมภาษณ์

    • C. 

      แบบทดสอบ

    • D. 

      แบบสำรวจ

  • 32. 
    จากข้อ  30  ข้อใดคือตัวแปรต้น
    • A. 

      วิธีการพัฒนา

    • B. 

      พฤติกรรมการรักษาความสะอาด

    • C. 

      สภาพทางสังคมของนักเรียน

    • D. 

      สภาพการบริหารของโรงเรียนบ้านแดง

  • 33. 
    หากต้องการส่งงานวิจัยจากข้อ 30 เพื่อขอเลื่อน วิทยฐานะ  ผู้วิจัยควรเป็นบทบาทของใคร
    • A. 

      ครูผู้สอนสังคมศึกษา ฯ

    • B. 

      ครูทุกคน

    • C. 

      ผู้บริหาร

    • D. 

      ครูผู้รับผิดชอบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

  • 34. 
    ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการวิจัยตามรูปแบบของ Kemmis  and  McTaggart
    • A. 

      เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ

    • B. 

      มีการสะท้อนผลการปฏิบัติ

    • C. 

      ควรดำเนินการอย่างรัดกุมเพียงรอบเดียว

    • D. 

      การวิจัยนี้ต้องมีผู้ร่วมวิจัยด้วย

  • 35. 
    ข้อใดคือวงจรการบริหารตามแบบเดมมิ่ง
    • A. 

      PDCA

    • B. 

      CIPP

    • C. 

      PAOR

    • D. 

      PBBS

  • 36. 
    หากต้องการทราบว่า  การสอนโดยใช้สื่อประสมส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นกว่าการสอนแบบบรรยาย  ควรออกแบบการวิจัยอย่างไร
    • A. 

      ให้การสอนแบบบรรยายเป็นกลุ่มควบคุม

    • B. 

      ให้ครูผู้สอน 2 คน สอนคนละแบบ

    • C. 

      ให้นักเรียนกลุ่มเดียวเรียนทั้ง 2 แบบ

    • D. 

      ใช้ข้อสอบก่อนและหลังเรียนคนละฉบับ

  • 37. 
    จากข้อ  36  ข้อใดคือตัวแปรต้น
    • A. 

      การสอนแบบบรรยาย

    • B. 

      การสอนโดยใช้สื่อประสม

    • C. 

      การสอนแบบบรรยายและการสอนโดยใช้สื่อประสม

    • D. 

      ง. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

  • 38. 
    “ชุดการสอนเรื่องการเพาะเห็ดฟาง  มีค่า  E1/E2  เท่ากับ  82.12/83.15”   ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับค่า  E1
    • A. 

      เป็นผลการทดสอบก่อนเรียน

    • B. 

      เป็นคะแนนระหว่างเรียน

    • C. 

      เป็นผลการทดสอบหลังเรียน

    • D. 

      เป็นผลการสอบรวม

  • 39. 
    จากข้อ  38  สรุปได้ว่าอย่างไร
    • A. 

      นวัตกรรมมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80

    • B. 

      นวัตกรรมมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80

    • C. 

      จากการสอนนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

    • D. 

      จากการสอนนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ที่ระดับ .05

  • 40. 
    จากข้อ  38  ผลการวิจัยนี้น่าจะมาจากการวิจัยรูปแบบใด
    • A. 

      เชิงทดลอง

    • B. 

      เชิงบรรยาย

    • C. 

      ศึกษารายกรณี

    • D. 

      เชิงประเมิน

  • 41. 
    “ต้องการนำผลการวิจัยไปสรุปผลการดำเนินการ  และเป็นข้อมูลในการวางแผนเพื่อพัฒนาต่อไป”  เป็นลักษณะของการวิจัยรูปแบบใด
    • A. 

      เชิงทดลอง

    • B. 

      เชิงบรรยาย

    • C. 

      ศึกษารายกรณี

    • D. 

      เชิงประเมิน

  • 42. 
    แบบทดสอบอิงเกณฑ์  สอบครั้งเดียวหลังเรียนควรใช้วิธีในข้อใดหาค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ
    • A. 

      KR-20

    • B. 

      KR-21

    • C. 

      Lovett Method

    • D. 

      Carver Method

  • 43. 
    การหาความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของข้อสอบอิงเกณฑ์  ควรใช้วิธีในข้อใด
    • A. 

      B-Index

    • B. 

      P,r

    • C. 

      IOC

    • D. 

      KR-20

  • 44. 
    เมื่อดำเนินการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับการอ่านในชั้นเรียน  พบว่า  มีนักเรียน  2  คน  จาก  45  คน  ที่อ่านไม่ได้  ครูควรดำเนินการออกแบบการวิจัยแก้ปัญหาอย่างไร
    • A. 

      วิจัยเชิงทดลองพัฒนานวัตกรรม

    • B. 

      วิจัยเชิงประเมินเพื่อแก้ปัญหา

    • C. 

      ศึกษารายกรณีแก้ปัญหา

    • D. 

      พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้

  • 45. 
    การทดลองนวัตกรรมกลุ่มย่อย  1  :  1  ดำเนินการเพื่ออะไร
    • A. 

      แก้ไขข้อบกพร่องด้านภาษาและรูปแบบต่าง ๆ

    • B. 

      ประเมินการเรียนรู้ของนักเรียน

    • C. 

      เก็บข้อมูลเพื่อรวบรวมกับกลุ่มใหญ่

    • D. 

      ถูกทุกข้อ

  • 46. 
    ผู้วิจัยดำเนินการทดสอบสมมุติฐานการวิจัยโดยใช้  t-test  Dependence  Sample  การวิจัยนี้น่าจะออกแบบการทดลองแบบใด
    • A. 

      ทดลองกลุ่มเดียว สอบครั้งเดียว

    • B. 

      ทดลองกลุ่มเดียว สอบสองครั้ง

    • C. 

      ทดลองสองกลุ่ม สอบครั้งเดียว

    • D. 

      ทดลองสองกลุ่ม สอบสองครั้ง

  • 47. 
    ข้อใดกล่าวถูกต้อง
    • A. 

      การวิจัยที่ดีต้องเน้นสถิติขั้นสูง

    • B. 

      ผู้บริหารไม่ควรดำเนินการวิจัยในชั้นเรียน

    • C. 

      ผู้วิจัยไม่จำเป็นต้องมีความรอบรู้ในเรื่องที่ทำวิจัยมากนักก็ได้

    • D. 

      การวิจัยเชิงทดลองต้องควบคุมไม่ให้ตัวแปรอื่นส่งผลต่อการวิจัย

  • 48. 
    ข้อใดเป็นการทดสอบสมมุติฐานแบบสองทาง
    • A. 

      นักเรียนที่เรียนด้วย CAI มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน แตกต่างกัน

    • B. 

      นักเรียนที่เรียนด้วย CAI มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนสูงกว่าหลังเรียน

    • C. 

      นักเรียนที่เรียนด้วย CAI มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

    • D. 

      ถูกข้อ ข และ ค

  • 49. 
    ข้อมูลที่ได้จากแบบวัดแบบ Rating  Scale  จัดอยู่ในมาตรการวัดใด
    • A. 

      นามบัญญัติ

    • B. 

      เรียงอันดับ

    • C. 

      อันตรภาค

    • D. 

      อัตราส่วน

  • 50. 
    ข้อใดเป็นข้อมูลในมาตรอัตราส่วน
    • A. 

      แดงมีเงิน 300 บาท

    • B. 

      แดงสอบได้คะแนนมากกว่าเหลือง 3 คะแนน

    • C. 

      ดำได้เกรด 3.95 ถือว่าสูงมาก

    • D. 

      ขาวหล่อกว่าเขียวนิดหน่อย