Projeto Praticando Um Pouco Mais – 7º Ano – 6º Etapa

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Projeto Praticando Um Pouco Mais  7 Ano  6 Etapa

Proibir publicidade resolve os problemas?PATRICIA BLANCO Diariamente são divulgados estudos que mostram o quanto a população está sujeita a riscos.De danos causados pelo consumo excessivo de sal ao uso de celulares, exemplos mostram o quanto é arriscado viver nos dias de hoje.Vivemos a era da informação, com os seus benefícios e dilemas.Nesse cenário, entra a publicidade, que, se por um lado nos traz informação, por outro gera polêmica quando voltada a crianças e adolescentes. Mas será que proibir a publicidade de alimentos e bebidas acabará com a obesidade e com o consumo de álcool?Será que, extinguindo a publicidade, desaparece o desejo de consumir das crianças e adolescentes? Será que, sem propaganda, os problemas desaparecerão, ou estamos enxergando só a ponta do iceberg ao atacar um suposto causador de um problema bem mais complexo?É evidente que crianças e adolescentes merecem atenção e cuidados especiais e que têm direito a proteção enquanto consumidores, mas exemplos mostram que proibir não é a melhor solução.Toda proibição, além de não inibir o consumo, gera distorções econômicas e sociais, e o maior prejudicado é o consumidor, seja ele criança, adolescente ou adulto.Em vez de pensar em novas leis (e há mais de 200 projetos sobre o assunto em tramitação no Congresso), a ação eficaz é fazer com que as já existentes sejam efetivamente cumpridas, como a lei que proíbe a venda de bebidas alcoólicas para menores de 18 anos.No mercado de publicidade, vale lembrar a experiência bem-sucedida do Conar, que tira do ar anúncios de empresas que infringem os códigos de autorregulamentação acordados por diversos setores da nossa economia.A publicidade destinada ao público infantil não fica fora desse contexto. Recentemente, a Associação Brasileira de Anunciantes, a Associação Brasileira da Indústria de Alimentos e 26 empresas assinaram um compromisso público que trata da comunicação de alimentos e bebidas dirigida ao público infantil, mostrando que setores organizados podem propor códigos específicos, seguidos de forma voluntária, com maior eficiência.Vale ainda recordar os exemplos de melhoria na qualidade de vida das pessoas quando bem informadas, resultante de campanhas na mídia patrocinadas por empresas privadas, que ajudaram no desenvolvimento de políticas públicas de educação, de saúde, de higiene, de prevenção do uso de drogas e do consumo de álcool.Sem dúvida, o papel decisivo na educação de crianças e adolescentes cabe aos pais e às famílias. Essa tarefa não pode ser terceirizada ou delegada. Em vez de buscar "culpados" para os problemas sociais, é muito mais produtivo agir na consolidação de uma sociedade livre, educada, informada e capaz de tomar suas próprias decisões sem a tutela do Estado.É preciso educar nossos jovens para o consumo consciente, de forma a dar a eles poder para que, ao se tornarem adultos, possam exercer sua liberdade da maneira mais responsável possível.PATRICIA BLANCO é presidente-executiva do Instituto Palavra Aberta.


Questions and Answers
  • 1. 
    Após ler o artigo de opinião acima e sabendo que esse tipo de texto é de grande importância social, pois permite a manifestação de opiniões de pessoas de vários segmentos da sociedade, podemos afirmar que: 
    • A. 

      O artigo de opinião procura debater questões que suscitam (geram) polêmica.

    • B. 

      O artigo de opinião geralmente é sobre temas de importância pessoal.

    • C. 

      O artigo de opinião aborda temas coletivos, mas sem importância social.

    • D. 

      O artigo de opinião nunca aborda temas polêmicos.

  • 2. 
    Podemos afirmar que o objetivo da autora do texto é:
    • A. 

      Fazer com que o leitor tenha uma visão crítica quanto à publicidade que influencia o consumo de alimentos entre adolescentes.

    • B. 

      Fazer com que o leitor saiba que a publicidade é economicamente positiva, pois faz com que os jovens também se tornem consumidores e isso não tem consequências negativas.

    • C. 

      Mostrar que os jovens não são influenciados pela publicidade.

    • D. 

      Argumentar favorável à publicidade

  • 3. 
    Podemos afirmar que um artigo de opinião tem como objetivo:
    • A. 

      Informar

    • B. 

      Divertir o leitor.

    • C. 

      Influenciar a opinião ou ação de outras pessoas.

    • D. 

      Criar polêmica para que o autor tenha fama em redes sociais.

  • 4. 
    Em quais tipos de publicidade é possível encontrar artigos de opinião? 
    • A. 

      Gibis e livros infantis.

    • B. 

      Blogs e revistas.

    • C. 

      No twitter.

    • D. 

      Em livros e revistas.

  • 5. 
    Sabendo que sujeito é o termo da oração a que o verbo se refere, assinale a alternativa em que o termo destacado NÃO esteja de acordo com a descrição entre parênteses.
    • A. 

      “Diariamente são divulgados estudos que mostram o quanto a população está sujeita a riscos.” (sujeito simples).

    • B. 

      “Recentemente, a Associação Brasileira de Anunciantes, a Associação Brasileira da Indústria de Alimentos e 26 empresas assinaram um compromisso público que trata da comunicação de alimentos e bebidas dirigida ao público infantil.” (sujeito composto)

    • C. 

      “A publicidade destinada ao público infantil não fica fora desse contexto.” (sujeito simples).

    • D. 

      “Vivemos a era da informação, com os seus benefícios e dilemas.” (sujeito composto).

  • 6. 
     Classifique os sujeitos das orações abaixo e assinale a sequência correta: 
    1.  Sujeito indeterminado
    2.  Sujeito oculto (desinencial)
    3. Sujeito simples
    4. Sujeito composto
    5. Oração sem sujeito.
     (   ) Alguém abriu a porta dos fundos.(   ) Os USA e o Japão ganharam muitas medalhas nas Olimpíadas.(   ) Rebeldes comemoram vitória em cidade do Leste após ataque à Líbia.(   ) Encontraram muitos mortos na enchente em Petrópolis.(   ) Houve manifestações de rebeldes contra o líder Kadafi.(   ) Ventava muito naquela região.
    • A. 

      D – c – c – a – e – a

    • B. 

      C – a – c – e – b – e

    • C. 

      A – b – d – e – c – e

    • D. 

      C – d – c – a – e – e

  • 7. 
    Observe as orações abaixo e assinale verdadeiro (V) ou falso (F). Depois disso, assinale a sequência correta. 1-Todos os domingos, eu e minha família vamos à missa.2-Entregaremos os trabalhos na data marcada.3-Todos os livros da biblioteca passarão por uma reforma. (   ) Na oração 3, o predicado é “passarão por uma reforma”.                 (   ) Na oração 1, o sujeito é composto pois apresenta 2 núcleos.(   ) Na oração 2, o sujeito é os trabalhos.(   ) Na oração 3, o sujeito é composto e os núcleos são: livros e biblioteca.(   ) Na oração 1, o predicado é eu e minha família.
    • A. 

      V-V-V-F-V

    • B. 

      F-V-F-F-V

    • C. 

      V-V-F-F-F

    • D. 

      F-F-V-V-F

  • 8. 
     Na oração “Voavam chispas e labaredas”, o sujeito vem depois do verbo. Assinale a frase em que não ocorre essa mesma posição do sujeito. 
    • A. 

      Tinha morrido um mundo.

    • B. 

      Pensavam as crianças.

    • C. 

      Brilhavam bombeiros entre jorros d’água.

    • D. 

      A elas não interessavam nada peças de pano, cetins, cretones, cobertores...

  • 9. 
    Analise as orações abaixo e marque a que está de acordo com o termo em parênteses.
    • A. 

      Naquela escola, alunos e professores se esforçam. (Sujeito simples)

    • B. 

      Minha vida era um palco iluminado. (predicado)

    • C. 

      Ele recebeu o prêmio. (sujeito indeterminado)

    • D. 

      Um é pouco. (oração sem sujeito)

  • 10. 
    Qual das orações abaixo não está na forma direta?
    • A. 

      Nasce na Inglaterra filho do Príncipe Willian.

    • B. 

      Os alunos do sétimo ano são estudiosos.

    • C. 

      Eu não acredito em destino.

    • D. 

      Comeram tudo, até mesmo os melões.

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