Postest Workshop Pengembangan Profesi Pengawas

25 Pertanyaan | Total Attempts: 63

SettingsSettingsSettings
Please wait...
Postest Workshop Pengembangan Profesi Pengawas

KELOMPOK KERJA PENGAWAS KAB. BOJONEGORO


Questions and Answers
  • 1. 
    Kebijakan Pendidikan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bertujuan untuk....
    • A. 

      Menambah wawasan dan kompetensi guru sesuai dengan sertifikasinya

    • B. 

      Meningkatkan hasil belajar siswa secara optimal

    • C. 

      Meningkatkan kompetensi dan profesionalitas guru madrasah melalui kegiatan pengembangan diri , publikasi ilmiah, dan karya inovasi.

    • D. 

      Melaksanakan program renstra

  • 2. 
    Arah Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) ini untuk dapat memperkecil jarak antara …
    • A. 

      Pengetahuan, keterampilan yang mereka miliki sekarang dengan  tuntutan ke depan yang berkaitan dengan profesinya itu.

    • B. 

      Keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki sekarang dengan  tuntutan ke depan yang berkaitan dengan profesinya itu.

    • C. 

      Pengetahuan, keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki sekarang dengan  tuntutan ke depan yang berkaitan dengan profesinya itu

    • D. 

      Pengetahuan, keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki sekarang dengan  tuntutan profesinya itu

  • 3. 
    Dimensi Kompetensi Dalam Asesmen Peningkatan Kompetensi Guru Madrasah (APKGM)
    • A. 

      Menguasai karakteristik Tenaga Kependidikan dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

    • B. 

      Menguasai teori belajar, model-model pembelajaran, teknik dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

    • C. 

      Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

    • D. 

      Menyelenggarakan pembelajaran yang mengutamakan aspek prestasi dan profesi

  • 4. 
    Untuk mengukur dan menilai kinerja Kepala Madrasah sebagaimana diatur dalam Juknis 1111/2019 dibutuhkan Perangkat penilaian kinerja yang meliputi antara lain:
    • A. 

      Juknis, Instrumen hasil analisis rekomendasi,Instrumen pioritas, Instrumen rekap kebutuhan PKB Kepala Madrasah

    • B. 

      Juknis, Instrumen, Portopolio, Rubrik Penilaian dan Format persetujuan hasil Penilaian

    • C. 

      Instrumen hasil analisis rekomendasi,Instrumen pioritas PKB, Instrumen rekap kebutuhan PKB Kepala Madrasah

    • D. 

      Laporan hasil PKKM, Instrumen hasil analisis rekomendasi,Instrumen pioritas PKB, Instrumen rekap kebutuhan PKB Kepala Madrasah, Berita acara dan Jadwal PKKM

  • 5. 
    Salah satu program GERAMM adalah gerakan madrasah inovasi (GEMI). Hal ini selaras dengan tuntuttan PMA 58/2017 dan Permendiknas 13 tahun 2007 bahawa Kepala Madrasah harus selalu melakukan inovasi dalam menggerakkan dinamika madrasah. Komepetensi kepala Madarasah yang revelan adalah kompetensi kewirausahaan yakni :
    • A. 

      Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan madrasah.

    • B. 

      Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.

    • C. 

      Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin

    • D. 

      Selalu melakukan improvisasi dan memperkuat networking

  • 6. 
    Yang tidak termasuk krakteristik Kepala Madrasah yang inovatif dalam implementasi gerakan ayo membangun madarash di bidang GEMI adalah ....
    • A. 

      Mengerjakan tugas dengan cara yang tidak konvensional;

    • B. 

      Menemukan masalah dan memecahkannya dengan cara yang tidak liniear;

    • C. 

      Lebih tertarik pada hasil dari pada proses

    • D. 

      Senang pada pekerjaan yang bersifat rutin dan kesepakatan

  • 7. 
    Kompetensi Kepala Madrasah yang urgen dalam mencapai mutu madrasah yang hebat dan bermartabat adalah kompetensi manajerial. Sebagai manajer maka kepala madrasah memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali :
    • A. 

      Menciptakan perubahan yang kuat.

    • B. 

      Adanya kemauan yang kuat untuk mengubah situasi oleh diri sendiri

    • C. 

      Mengedepankan team work dan konsep dari tim

    • D. 

      Membangun harga diri, Memantapkan pelaksanaan program yang didukung  dengan jadwal yang jelas dan instumen yang terukur

  • 8. 
    Ada beberapa unsur yang terlibat secara sinergis dalam pelaksanaan PKB Moda KKM yaitu....
    • A. 

      Kankemenag, pengawas, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

    • B. 

      Kankemenag, pengawas, komite, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

    • C. 

      Pengawas, Kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

    • D. 

      Pengawas, Komite, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

  • 9. 
    Salah satu dari Kegiatan Pelaksanaan Asesmen Peningkatan Kompetensi Guru Madrasah :
    • A. 

      Membuat desain informasi tentang  guru pada dimensi kompetensi pedagogik dan sumber daya manusia

    • B. 

      APKGM yang merupakan bagian dari penilaian kompetensi guru tidak menjadi bahan pertimbangan penyusunan kebijakan dalam memberikan penghargaan dan apresiasi kepada guru.

    • C. 

      APKGM sebagai upaya analisis komepetnsi guru dalam menguasai bahan ajar

    • D. 

      Mendapatkan peta kompetensi guru yang akan menjadi bahan pertimbangan dalam menentukan jenis pembinaan profesional guru  yang harus diikuti oleh guru dalam program pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).

  • 10. 
    Kebijakan dan strategi yang akan ditempuh Kementerian Agama dalam merencanakan dan mengimplementasikan berbagai program layanan pendidikan berciri khas agama Islam yang dapat diakses, dengan jaminan mutu, serta kesesuaian dengan bakat minat dan kekhasan setiap anak bangsa merupakan ...
    • A. 

      Tujuan  Grand Design Madrasah

    • B. 

      Pengertian Grand Design Madrasah

    • C. 

      Prinsip Grand Design Madrasah

    • D. 

      Strategi Grand Design Madrasah

  • 11. 
    Dalam implementasinya kegiatan PKB guru terdapat 3 jenis Moda PKB yaitu :
    • A. 

      Moda PPKB Wilayah, Kabupaten/Kota, dan KKM

    • B. 

      Moda PPKB Pusat, Wilayah, dan MGMP

    • C. 

      Moda PKB Pusat,  Moda PKB Wilayah, dan Moda PKB KKM

    • D. 

      Moda PPKB Pusat, Kota/Kabupaten, dan MGMP

  • 12. 
    Berbagai pihak yang terlibat secara sinergis dalam pelaksanaan PKB Moda KKM, adalah ....
    • A. 

      Kankemenag, pengawas, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

    • B. 

      Kankemenag, pengawas, komite, kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

    • C. 

      Pengawas, Kepala madrasah, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

    • D. 

      Pengawas, Komite, dan guru sebagai masyarakat pembelajar secara berkelanjutan

  • 13. 
    Peran penting  kepala madrasah dalam kegiatan proses pembelajaran adalah ....
    • A. 

      Memfasilitasi guru dalam menjalankan tugas mengajar

    • B. 

      Melakukan proses pembimbingan kepada guru

    • C. 

      Mengembangkan kurikulum yang cocok dan tanggap terhadap kebutuhan siswa

    • D. 

      Menjamin adanya komunikasi yang baik dengan guru

  • 14. 
    Diantara peran dan tugas KKM dalam kegiatan PKB adalah….
    • A. 

      Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan PPKB madrasah

    • B. 

      Mendorong terjadinya komunitas belajar bagi madrasah

    • C. 

      Membina dan melaksanaan PPKB di madrasah

    • D. 

      Menentukan kebijakan pelaksanaan PPKB di madrasah

  • 15. 
    Berikut ini yang tidak termasuk manfaat dari instrument Monitoring dan Evaluasi Pelatihan Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM), kecuali:
    • A. 

      Mengetahui reaksi peserta relevansi dan efektivitas pelatihan

    • B. 

      Alat monitoring bagi Fasilitator untuk memastikan semua data dan instrumen peserta ojl lengkap

    • C. 

      Reaksi Peserta-Untuk WI memperbaiki proses pelatihan setiap hari

    • D. 

      Perbaikan diri fasilitator

  • 16. 
    Konsep Cara Berpikir Guru dengan Murid Millenial adalah sebagai berikut ....
    • A. 

      Murid Lebih Aktif Daripada Guru

    • B. 

      Guru Lebih Banyak Menjelaskan Ke Murid dengan berbagai macam Materi

    • C. 

      Guru Lebih Aktif daripada Murid

    • D. 

      Guru Memberikan Materi di papan tulis sesuai dengan syllabus yang berlaku

  • 17. 
    Dalam keseharian di lembaga pendidikan, kerapkali ditemukan  sekolah/madrasah memiliki standar ganda dalam impelementasi peraturan, untuk guru berbeda berbeda pula untuk peserta didik berbeda. Atau dalam implementasi terjadi inkonsistensi penerapan sanksi karena lemahnya komitmen sekolah/madrasah. Penerapan strategi penguatan pendidikan yang perlu ditekankan dalam pelaksanaaan di sekolah/madrasah adalah :
    • A. 

      Pendidikan karakter berbasis kelas

    • B. 

      Pendidikan Karakter berbasis budaya sekolah/madrasah

    • C. 

      Pendidikan Karakter berbasis Masyarakat

    • D. 

      Pendidikan Karakter berbasis budaya kelompok/komunitas

  • 18. 
    Yang tidak termasuk ruang lingkup grand desain yang dikembangkan dalam gerakan ayo membangun madrasah (GERAMM) di bidang kurikulum adalah :
    • A. 

      Pengimplementasian Gerakan Furudul Ainiyah pada setiap Kurikulum yang berlaku di Madrasah.

    • B. 

      Menaikkan Nilai Rata-rata Penilaian Akhir Madrasah Melalui UAMBN dan UN dengan Pengembangan Soal – soal HOTS di semua jenjang pendidikan madarash

    • C. 

      Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Melalui gerakan literasi Madrasah

    • D. 

      Penguatan kapasitas guru, kepala madarasah dan pengawas madrasah

  • 19. 
    Dalam upaya meningkatkan mutu madrasah di lingkungan kantor wilayah Kementrerian Agama Provinsi Jawa Timur telah melanching  gerakan membangun madrasah (GERAMM) sebagai pengejawantahan dari manajemen mutu terpadu di lingkungan madarasah fokus pada beberapa pilar. Yang tidak termasuk pilar manajemen mutu tersebut adalah :
    • A. 

      Kepuasaan konsumen

    • B. 

      Keterlibatan total ( perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi)

    • C. 

      Komitmen dan perbaikan

    • D. 

      Kualitas dan penjaminan mutu

  • 20. 
    Gerakan ayo membangun madrasah (GERAMM) concern pada peningkatan mutu madrasah dan out put siswa yang  berprestasi baik. Untuk menunjang kebijakan tersebut, maka ikon GERAMM yang wajib didrive oleh semua stakeholders pendidikan madrasah di jawa timur kecuali :
    • A. 

      Gerakan literasi Madrasah (GELEM) dan Gerakan Madrasah Sehat (GEMES),

    • B. 

      Gerakan Madrasah Inovasi (GEMI) dan gerakan furudul ‘ainiyah (GEFA)

    • C. 

      Peningkatan kesejahteraan warga madrasah dan peningkatan kompetensi karyawan

    • D. 

      Peningkatan kompetensi guru madrasah (KATA SI GURU), peningkatan kompetensi  kepala madrasah (KATA SI KAMAD) dan peningkatan kompetensi pengawas madrasah

  • 21. 
    Yang Termasuk Prinsip Umum Pengembangan Keprofesian Guru Berkelanjutan adalah ....
    • A. 

      Diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskrimiatif dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa

    • B. 

      Diselenggarakan sebagai satu kesatuan yang sistemik dengan sistem tertutup

    • C. 

      Diselenggarakan sebagai suatu proses pensejahteraan Guru

    • D. 

      Diselenggarakan dengan memberdayakan masyarakat sekitar

  • 22. 
    Dalam menyukseskan program gerakan ayo membangun madrasah (GERAMM) maka salah satu kompetensi kepala madrasah adalah melakukan supervisi terhadap guru dan tenaga kependidikan lainnya di madrasah. Dari hasil supervisi dianalisis untuk menentukan program rencana tindak lanjut. Yang tidak termasuk  dalam unsur utama / tugas pokok supervisi adalah....
    • A. 

      Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.

    • B. 

      Membuat instrumen supervisi sesuai dengan kondisi madrasah

    • C. 

      Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru

    • D. 

      Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru

  • 23. 
    Penyelenggaraan PKB dengan Moda KKM adalah untuk membangun sistem PKB yang dekat dengan guru dan tempat tugasnya, dan secara lebih besar, membangun masyarakat belajar yang efektif, terarah, dan berkelanjutan bagi....
    • A. 

      Guru-guru

    • B. 

      Guru, kepala madrasah dan pengawas madrasah

    • C. 

      Para kepala madrasah

    • D. 

      Para pengawas madrasah

  • 24. 
    Yang tidak termasuk syarat umum calon Kepala Madrasah menurut PMA  58 tahun 2017
    • A. 

      Berusia paling tinggi 56 (lima puluh enam) tahun pada saat pertama kali diangkat

    • B. 

      Memiliki pengalaman mengajar paling singkat 9 (sembilan) tahun sedangkan untuk calon Kepala Madrasah pada Madrasah di daerah terdepan, terluar, dan tertinggal memiliki pengalaman mengajar paling singkat 4 (empat)

    • C. 

      Memiliki kemampuan baca tulis Al qur’an

    • D. 

      Memiliki sertifikat pendidik

  • 25. 
    Kepala Madrasah sebagaimana amanah PMA 58/2017 adalah berperan central dalam mengembangkan aspek manajerial madrasah. Dengan manajemen Kepala madrasah yang mumpuni dan baik maka yang hebat akan mudah tercapai. Ciri-ciri manajerial kepala madrasah yang baik, kecuali ....
    • A. 

      Menciptakan budaya dan iklim Madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik

    • B. 

      Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal

    • C. 

      Mengelola hubungan Madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan Madrasah

    • D. 

      Mengelola peserta didik dan tenaga kependidikan secara sesuai standart

Back to Top Back to top