Examen Para 5o. Preescolar

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Examen Para 5o. Preescolar

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Questions and Answers
  • 1. 
    La educación escolar tiene como finalidad fundamental promover de forma intencional el desarrollo de ciertas capacidades y la apropiación de determinados contenidos de la cultura
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 2. 
     Para conseguir la finalidad señalada, la escuela ha de conseguir el difícil equilibrio de ofrecer una respuesta educativa, a la vez comprensiva y diversificada
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 3. 
    A que nos remite el concepto de diversidad
    • A. 

      A la educación diferenciada

    • B. 

      A la atención especial

    • C. 

      al hecho de que todos los alumnos tienen unas necesidades educativas individuales

    • D. 

      Al bagaje cultural

  • 4. 
    Cuando se puede hablar de necesidades educativas especiales
    • A. 

      . En este caso se puede hablar de necesidades educativas especiales, para referirse a aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje o desfases en relación con el currículo que les corresponde por edad,

    • B. 

      Con estudiantes lentos

    • C. 

      Con estudiantes diferentes

    • D. 

      Con alumnado efiviente

  • 5. 
    Que actuaciones usan [email protected] profesores para atender a la diversidad
    • A. 

      Trabajo particular

    • B. 

      ; dar más tiempo al alumno para el aprendizaje de determinados contenidos, utilizar otras estrategias o materiales educativos, diseñar actividades complementarias.

    • C. 

      Atención diferenciada

    • D. 

      Adecuaciones curriculares

  • 6. 
    Muchas dificultades de aprendizaje tienen su origen en una respuesta educativa que no contempla la diversidad,
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 7. 
    Tradicionalmente la escuela se ha centrado en las necesidades educativas extraordinarias.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 8. 
    Los alumnos que no logran alcanzar los objetivos señalados son integrados satisfactoriamente
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 9. 
    Que problemas genera la administración rigida.
    • A. 

      Eficiencia

    • B. 

      Frustración escolar

    • C. 

      Integración educativa

    • D. 

      generando un elevado número de dificultades de aprendizaje, repeticiones, ausentismo y fracaso escolar

  • 10. 
    Para que son útiles los curriculos abiertos y flexibles
    • A. 

      Dar respuesta al doble reto de la comprensividad y la diversidad

    • B. 

      Dirertir al estudiante

    • C. 

      Integrar a los alumnos

    • D. 

      Flexibilizar los contenidos

  • 11. 
    Los curriculos cerrados e inflexibles dan respuesta a la diversidad
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 12. 
    Que implica la respuesta a la diversidad 
    • A. 

      Capacidad de respuesta

    • B. 

      Apertura educativa

    • C. 

      Un curriculum amplio y equilibrado en cuánto al tipo de capacidades y contenidos que contempla

    • D. 

      Practicas eficientes

  • 13. 
    Un curriculum amplio y equilibrado en cuánto al tipo de capacidades y contenidos que contempla, son los grandes fines de la educación
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 14. 
    Mantener la calidad de la enseñanza y dejar igual las oportunidades educativas, son lo más acorde a la realidad
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 15. 
    La respuesta a la diversidad como todo proceso de innovación afecta a 
    • A. 

      La calidad per se

    • B. 

      La educación iclusiva

    • C. 

      La enseñanza-aprendizaje

    • D. 

      A la globalidad del centro, e implica cuestionar la práctica educativa tradicional, introduciendo cambios sustanciales en la misma.

  • 16. 
    Es un hecho bastante demostrado, por otro lado, que las escuelas que...
    • A. 

      Son ductiles son las mejores

    • B. 

      mejor responden a la diversidad del alumnado, no sólo favorecen el adecuado desarrollo de éstos, sino que también son las que más crecen como institución

    • C. 

      Las escuelas tradicionales funcionan bien

    • D. 

      Las instituciones son inamovibles.

  • 17. 
     También serán distintas las opciones cuando se perciben las diferencias como ..
    • A. 

      Estructurales

    • B. 

      Desacuerdos y condiciones

    • C. 

      Especiales para cada estudiante

    • D. 

      Una oportunidad para el enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo profesional, que cuando se consideran como un problema u obstáculo en el proceso educativo

  • 18. 
    En segundo lugar, hay que asegurar que el curriculum de la escuela sea...
    • A. 

      útil

    • B. 

      Diverso y actualizado a los tiempos actuales

    • C. 

      O más amplio, equilibrado y diversificado posible

    • D. 

      Rígido y tradicional.

  • 19. 
    Una escuela para la diversidad implica aprovechar al máximo los recursos materiales y humanos disponibles, y ...
    • A. 

      Trabajar eficazmente

    • B. 

      una adecuada organización de los mismos. Hay que llegar a acuerdos sobre los criterios que han de orientar la selección, adquisición y elaboración de materiales que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje de todos los alumnos de la escuela.

    • C. 

      Ser moderna y progresista

    • D. 

      Ser inclusiva y diversa.

  • 20. 
    Es importante tomar decisiones compartidas respecto a los siguientes aspectos: 
    • A. 

      Educación e inclusión

    • B. 

      Estrategias de trabajo en la escuela diversa

    • C. 

      Definir las funciones y responsabilidades de los diferentes profesionales; consensuar el modelo de intervención; establecer los criterios generales para decidir qué alumnos han de recibir apoyo y de qué tipo

    • D. 

      Actividades extra y curriculares para el alumnado.

  • 21. 
    Se dirige a sujetos que, por diversas causas –psíquicas, físicas, emocionales-, no pueden adaptarse, por completo, a una enseñanza normal.
    • A. 

      EDUCACION ADAPTADA

    • B. 

      EDUCACION ESPECIAL

    • C. 

      EDUCACION FORMAL

    • D. 

      EDUCACION DIFERENCIADA

  • 22. 
    Las causas que condicionan una educación especial pueden ser:
    • A. 

      NEUROSIS

    • B. 

      DEFICIENCIAS DEL LENGUAJE

    • C. 

      PROBLEMAS MOTORES

    • D. 

      TODOS LOS ANTERIORES

  • 23. 
    - Deficiencias físicas: a) Deficiencias sensoriales: deficiencias auditivas y visuales. b) Deficiencias motóricas: parálisis cerebral y espina bífida. c) Deficiencias fisiológicas: hemiplejia, paraplejia, tetraplejia, hemofilia y otros. Hacen necesaria la educación especial.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 24. 
    EL CONCEPTO DE EDUCACION ESPECIAL SE HA SUSTITUIDO (MODERNIZADO) POR EL DE EDUCACION INCLUSIVA.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 25. 
    La educación inclusiva no  representa el deseo de una educación de calidad para todo el alumnado, equiparando sus oportunidades y buscando la igualdad de expectativas y la igualdad de resultados. 
    • A. 

      True

    • B. 

      False

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