Mce Test 2

45 Questions | Total Attempts: 349

SettingsSettingsSettings
Please wait...
Mce  Test 2

.


Questions and Answers
  • 1. 
    كنت تعلم فئة من 20 طالبا . فصلك يحتوى على 6 أجهزة كمبيوتر قمت بتشغيل النشاط الذي نفذ معظمه على الورق قبل نهاية هذا النشاط ، فإن الطلاب تتطلب الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر . فأي درس الذي ينبغي لتقديم تجربة أفضل لتعلم الطلاب ؟ 
    • A. 

      تعديل المهام من الدرس بحيث أن بعض الطلاب تتطلب الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر

    • B. 

      تنفيذ الجزء القائم على الحاسوب من النشاط لإظهاره للفصل

    • C. 

      إنشاء العديد من الأنشطة المختلفة التي تتطلب أجهزة الكمبيوتر في مراحل مختلفة أثناء الدرس

    • D. 

      يجب على جميع الطلاب أداء نفس النشاط وإرشاد الطلاب إلى أن يتناوبون استخدام أجهزة الكمبيوتر

  • 2. 
    لقد استخدمت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصول الدراسية بنجاح لعدة سنوات . مدرسة جديدة في المدرسة تقول إنها حصلت على فرصة ضئيلة لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصول الدراسية وإنها تريد أن تجعل استخدام مختبر الحاسوب في التدريس لها . ما النصيحة التي تغطيها لها ؟ 
    • A. 

      تأكد من أن الأنشطة المخططة هي مناسبة لأهداف التعلم

    • B. 

      تأكد من أن الأنشطة المخططة هي سهلة للطلاب

    • C. 

      تأكد من أن فهم الطلاب على الكيفية التي سيتم بها استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لاستكمال أنشطتها

    • D. 

      تأكد من أن الأنشطة المخططة هي متعة الطلاب

  • 3. 
    طًلب منك كتابة اقتراح حول الرعاية . أي من العبارات تصف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في إطار الكفاءات للمعلمين هدف سياسة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كفوا أن يتحقق من خلال تنفيذ موارد جديدة لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ؟ هذا البند هو جزء من دراسة الحالة . لمشاهدة المعلومات دراسة الحالة يمكن لدراسة الحالة أدناه
    • A. 

      تسمح موارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الجديدة والمعلمين لخلق الأنشطة الظاهرية التي يمكن أن يكون من قبل الطلاب ذاتيا دون أي تدخل من المعلم

    • B. 

      تسمح موارد الـ ICT الجديدة للمدرسين لخلق أنشطة حل المشكلة أن الطالب يمكن أن تؤدى في بيئة افتراضية

    • C. 

      تسمح موارد ICT الجديدة للمعلمين لتحديث مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتحقيق أهداف التنمية المهنية

    • D. 

      مساعدة موارد ICT  جديدة لأنشطة التصميم المعلمين التي تمكن الطلاب ليصبحوا متعاونين  , حل مشكلة المتعلمين

  • 4. 
    كيف يمكن إعطاء كل طالب كمبيوتر محمول الخاصة به لتعزيز التعلم التعاوني ؟ هذا البند هو جزء من دراسة الحالة . لعرض معلومات دراسة الحالة الضغط على الزر أدناه . دراسة حالة  
    • A. 

      يمكن للطلاب التواصل مع أقرانهم خارج الفصول الدراسية دون توقف من قبل المعلمين

    • B. 

      مكن الطلاب العمل معا دون أي توجيه من المعلم

    • C. 

      الطلاب سوف لا تتردد في تبادل وجهات النظر مع واحد أخر مجهول أثناء الدرس

    • D. 

      يمكن الطلاب مشاركة رقمية لأعمالهم وأفكارهم

  • 5. 
    المعلمون قلقون من أن عدم خبرتهم مع مؤتمر الفيديو سوف تعيق قدرتهم على تحقيق الدروس المخطط لها ؟ ما هي النصيحة الواجب توافرها للمعلمين لمساعدتهم على تحقيق الدروس المخطط لها؟ هذا البند هو جزء من دراسة الحالة. لعرض معلومات الحالة انقر على زر دراسة الحالة أدناه
    • A. 

      نقول لهم أن الفيديو كونفرنس هو عملية بسيطة وليس ما يدعو للقلق

    • B. 

      البدء باستخدام التكنولوجيا التي هم الأكثر دراية

    • C. 

      اختبار معدات الفيديو كونفرنس قبل الدرس

    • D. 

      تعليم الطلاب فوائد مؤتمرات الفيديو قبل الدرس

  • 6. 
    الآباء يشعرون بالقلق من أن الطلبة سوف يكونوا مشتتين إذا كانوا يستخدموا الكمبيوتر المحمول الخاص بهم أثناء الدرس. ماذا يجب أن نقول للآباء لطمأنتهم بأن هذا لن يحدث ؟ هذه القطعة هي جزء لدراسة الحالة. لعرض معلومات دراسة الحالة اضغط على زر دراسة الحالة أدناه
    • A. 

      سوف يرسل المعلم الطلاب خارج الفصول الدراسية إذا كانوا يسيئون استخدام الكمبيوتر المحمول الخاصة بهم

    • B. 

      على المعلم التأكد من أن جميع الدروس مربوطة باستخدام جهاز كمبيوتر محمول

    • C. 

      على المعلم مصادرة أجهزة الكمبيوتر المحمول إذا كان الطالب أساء استخدامها

    • D. 

      المعلم سيسمح فقط باستخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة خلال الدروس التي يستفيد منها على وجه التحديد من استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

  • 7. 
    تقوم بإنشاء الدرس الأول الذي يشتمل على استخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة الخاصة بالطالب وتريد تقييم فاعلية استخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة أثناء الدرس . كيف يمكنك تحديد الفاعلية بعد درس واحد ؟ هذا البند هو جزء من دراسة الحالة . لعرض معلومات دراسة الحالة انقر على زر دراسة الحالة 
    • A. 

      يشارك الطلاب النشاط في الدرس

    • B. 

      طلاب قادرين على الوصول إلى محتوى المناهج

    • C. 

      تعطى ردود فعل الطلاب أنهم يتمتعون باستخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة أثناء الدرس

    • D. 

      تحسن درجات الطلبة في اختبار أعطى بعد الدرس

  • 8. 
    أنت تدرس التعليم البيئي وطلابك يقومون مشروع تعاوني مع طلاب من بلد آخر باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ICT  . يمكنك إنشاء نشاط يتطلب الحماس لطلابك لاستخدام برنامج العرض لعرض صور ومقاطع فيديو للطيور المحلية . سيقوم الطلاب بإرسال بالبريد الالكتروني ثم عرضه للطلاب الأجانب
    • A. 

      في العرض التقديمى تقليل أحجام الخطوط وإلغاء الرسوم المتحركة المخصصة

    • B. 

      إزالة الصور والفيديو من العرض التقديمى

    • C. 

      حويل ملف العرض التقديمى إلى صورة نقطية

    • D. 

      ضغط ملفات الفيديو والصور قبل إدراجها في العرض التقديمى

  • 9. 
    كنت مدرسا في إحدى المدارس الثانوية . كنت تعمل بشكل وثيق مع إدارة المدرسة . مجموعة من الآباء والأمهات يشك في مبلغ كبير من المال أن المدرسة تستثمر في موارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. طلب منك أن تعد إجابة نيابة عن المدرسة التي سوف تستند في المناقشة لردكم ؟
    • A. 

      تتطلب الاقتصاديات الحديثة بشكل متزايد القوة العاملة التي لديها مهارات الكتابة الجيدة وبالتالي فإن المدرسة يجب أن تحاول لدمج الكمبيوتر في جميع أنشطتها

    • B. 

      تعتمد الاقتصاديات الحديثة بشكل متزايد على نمو الصناعة التحويلية الكمبيوتر على القطاع الاقتصادي الذي يجب أن تدعم المدرسة

    • C. 

      قطاع الأعمال في الاقتصاديات الحديثة تتوقع على نحو متزايد لإنتاج طلاب المدارس يتقنون المعرفة المالية

    • D. 

      تستند الاقتصاديات الحديثة بشكل متزايد على المعرفة والمعلومات ’ ولذلك يجب على الطلاب تعلم المهارات اللازمة للتعامل مع المعلومات

  • 10. 
    ما هي الفائدة الأساسية أو زيادة استخدام موارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات خلال دروس التاريخ . هذا البند هو جزء من دراسة الحالة . لعرض معلومات دراسة الحالة اضغط على زر دراسة الحالة أدناه
    • A. 

      سيقوم الطلاب أكثر سهولة وسرعة تقديم مهامهم

    • B. 

      سوف يتمكن الطلاب من الوصول إلى مجموعة أكبر من موارد التعلم

    • C. 

      سوف يتمكن الطلاب البقاء على المهمة في جميع أنحاء الدروس

    • D. 

      سوف يتمكن الطلاب بتسليم المهم التي هي أكثر وضوحا وأكثر أناقة

  • 11. 
    عليك أن توصي بإيجاد حل لمساعدة الطلاب في حل مشكلتهم بخصوص المصادر التاريخية التي يجب أن تحل في أسرع وقت ممكن . ما يجب أن يوصي به ؟ هذا البند هو جزء من دراسة الحالة . لعرض معلومات دراسة الحالة انقر على الزر أدناه 
    • A. 

      استخدام أداة الترجمة المستندة إلى الإنترنت

    • B. 

      تعديل أعدادات اللغة على سطح المكتب أو الكمبيوتر المحمول للطالب

    • C. 

      إرسال النص الأصلي بالبريد الإلكتروني إلى مدرس اللغة في المدرسة

    • D. 

      موقع الشبكات الاجتماعية للتواصل مع الطلاب في بلدان آخري وتحميل النص إلى موقع الشبكات الاجتماعية .

  • 12. 
    أنت تخطط لتكون متحدث خبير لتخاطب الطلاب حول حدث تاريخي . أي اثنان من موارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ممكن أن تنصحني لإنشاء تسجيل دقيق لتصريحات المتحدث . كل إجابة صحيحة تقدم حل كاملا . اختر اثنين من هذه الإجراءات ... هذا البند هو جزء من دراسة الحالة . لعرض معلومات دراسة الحالة اضغط على الزر أدناه 
    • A. 

      وجود اتصال بالإنترنت

    • B. 

      مسطح ماسح ضوئي

    • C. 

      جهاز رقمى لتسجيل الصوت

    • D. 

      كاميرا رقمية

    • E. 

      كاميرا فيديو

    • F. 

      The LMS

    • G. 

      طابعة

  • 13. 
    تحتاج إلى تحديد أي المهام في نشاط التعلم المخطط له دمج استخدام مختبر الحاسوب . ما المهمة التي يجب تحديدها ؟ هذا المصطلح هو جزء من دراسة الحالة . لعرض معلومات دراسة الحالة أنقر على على الزر أدناه 
    • A. 

      يجب على الطالب تعليق الملصقات في قاعة مدخل المدرسة

    • B. 

      يجب على الطلاب تحديد وتحرير الصور الرقمية التي توضح الموضوع أو الحدث

    • C. 

      يجب على الطلاب تجميع الصور على ملصق الحائط

    • D. 

      يجب تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة ويجب على كل فريق تحديد موضوع أو حدث غير تاريخية

  • 14. 
    النشاط الإضافي لنشاط التعلم المخطط له ، وكنت تسأل بعض من الطلاب الاتصال بخبراء خارجيين لجمع معلومات إضافية حول الأحداث التاريخية . كنت تريد التأكد من أن الطالب استخدم وسائل الاتصال المناسبة عندما اتصل بالخبراء . ما ينبغي أن تنصح الطلاب لاستخدامه ؟ هذا البند هو جزء من دراسة الحالة . لعرض معلومات دراسة الحالة انقر على الزر أدناه
    • A. 

      الهاتف المحمول الشخصي لهم

    • B. 

      منتدى مجهول على شبكة الإنترنت

    • C. 

      حساب البريد الإلكتروني الرسمي للمدرسة

    • D. 

      حسابهم على الشبكة الاجتماعية

  • 15. 
    أنت تعلم درس الاقتصاد حول آثار استخدام استراتيجيات خصومات الأسعار خلال الفصل ، يمكنك توفير إحصاءات مفصلة من مبيعات متاجر التجزئة الوطنية كبري بعض من سؤال طالب واحد يشكك في فعالية استراتيجيات خصومات الأسعار. كنت تريد أن تثبت للطلاب أن استراتيجيات فعالة من حيث التكلفة . ماذا يجب أن تفعل 
    • A. 

      أدخل عينة المبيعات في جدول بيانات لنموذج آثار استخدام استراتيجيات سعر الخصم

    • B. 

      إرسال بريد إلكتروني لإدارة خبراء البيع ونطلب منهم الحصول على أمثلة عن كيفية استخدام استراتيجيات خصومات الأسعار

    • C. 

      البحث في الإنترنت لتدريس المواد على استراتيجيات التسعير التجزئة

    • D. 

      البحث في الإنترنت عن المواقع التي تحتوى على مزيد من المعلومات حول استراتيجيات التسعير التجزئة

  • 16. 
    يرغب طلابك لتحليل تكاليف إدارة الأعمال . كنت تخطط لزيارة مع طلابك إلى مركز الأعمال التجارية التي تقدم خدمات . يوفر مركز الأعمال في الخدمات التالية : طبع ونسخة صورة وتصميم موقع على شبكة الإنترنت والمسح الضوئي وثيقة  ومعالجة النصوص وتحرير ما يجب أن تشمل كجزء من أنشطة صفك ؟
    • A. 

      إعطاء مهمة سوف يقرأ الطالب خلالها ثلاث دراسات حالة حول خدمة مكتب يلخص الطالب النتائج في مستند معالجة النصوص

    • B. 

      تشغيل مشروع لمدة ثلاثة أيام خلالها الطلاب ستقيم الأعمال التجارية الخاصة في المدرسة وبيع خدمات تجارية للطلاب والموظفين

    • C. 

      تشغيل مشروع بحثي خلالها الطالب الانترنت لإكمال قائمة أسعار خدمة الأعمال المختلفة

    • D. 

      تشغيل مشروع لمدة ساعتين خلالها سوف توفر معلومات مرجعية على تكلفة المعدات والمواد والرواتب . توجيه الطلاب لاستخدام جداول البيانات لحساب تكاليف الأعمال التجارية

  • 17. 
    الطلاب بدأت مؤخرا باستخدام برنامج تحرير الفيلم . كنت تريد التأكد من أن الطلاب استفادوا قدر الإمكان من زيارة المخرج السينمائي . ماذا يجب أن تفعل ؟ هذا البند هو جزء من دراسة الحالة لعرض معلومات الحالة اضغط على الزر أدناه
    • A. 

      عمل جدول لكل طالب بشكل فردى لطرح أسئلة على المخرج

    • B. 

      جدولة المخرج لتقديم محاضرة ساعة واحدة إلى كل الفصل

    • C. 

      اطلب من كل طالب إرسال بريد إلكتروني لك بقائمة من الأسئلة قبل الزيارة

    • D. 

      هل الطلاب استخدموا الويكى موسوعة (موسوعة الويكيبديا ) للتعاون على قائمة من الأسئلة على المخرج

  • 18. 
    أنت مدرس في مدرسة ابتدائية . طلابك عمرهم 9 و 11 سنة . فصلك يحتوى على كمبيوتر مكتبي . يحصل كل طالب على دقيقة لاستخدام الكمبيوتر ودائما يتم استخدام الكمبيوتر أثناء الفصل. طالب جديد به إعاقة جسدية ينضم إلى الفصل فإن الطالب في حاجة إلى إكمال المهام الكتابية حتى أنه يملك جهاز كمبيوتر محمول خاص به . ما هم الحل الأقل خسارة والأكثر إنصافا ؟ 
    • A. 

      الحفاظ على الجدول الزمني الحالي للتناوب على كمبيوتر الفصل ثم إقران الطالب الجديد مع طالب آخر خلال دورهم على الكمبيوتر

    • B. 

      اقتراض كمبيوتر سطح المكتب من إدارة المدرسة

    • C. 

      توفير وصول جديدة ذات أولوية الطالب إلي الكمبيوتر الفصول الدراسية

    • D. 

      توفير وصول طالب جديد إلى الكمبيوتر الفصول الدراسية بعد ساعات من الدرجة

  • 19. 
    ترغب في تحسين مهارات البحث لدى الطلاب باستخدام موارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. الحل يجب أن يساعد على تلبية الأهداف التنظيمية للمدرسة . ماذا يجب أن تفعل ؟ هذا البند هو جزء من لدراسة القضية . لعرض معلومات دراسة حالة أضغط على زر دراسة الحالة أدناه
    • A. 

      أخبر الطلاب للبحث عن معلومات على شبكة الإنترنت

    • B. 

      العمل مع الطلاب لإنشاء قائمة من مصطلحات البحث

    • C. 

      إعطاء الطلاب قائمة من الروابط لمواقع الإنترنت عن الأمطار الحمضية

    • D. 

      إعطاء الطلاب صفحات ويب المطبوعة عن الأمطار الحمضية

  • 20. 
    لديك فصل أكمل للتو فيديو كونفرنس مع المزارعين. كنت تريد تقييم سريع لتحديد عدد الطلاب الذين استطاعوا فهم النقاط الرئيسية في الفيديو كونفرنس . ماذا يجب أن تفعل ؟ هذا البند هو جزء لدراسة القضية . لعرض معلومات دراسة حالة  . أنقر على زر دراسة حالة أدناه
    • A. 

      هل الطلاب استخدموا نظام استجابة الطالب

    • B. 

      هل الطلاب عملوا كثنائي لإنشاء مدونة

    • C. 

      هل كل طالب قام بتصميم عرضا

    • D. 

      اطلب من كل طالب كتابة مقال باستخدام تطبيق معالجة النصوص

  • 21. 
    واحد من الطلاب لديه ضعف في السمع . كنت تريد التأكد من ان الطالب لديه الفرصة للتفاعل مع المزارعين خلال الفيديو كونفرنس . ماذا يجب أن تفعل ؟ هذا البند جزء لدراسة القضية . لعرض  معلومات دراسة الحالة  انقر على زر دراسة الحالة أدناه
    • A. 

      قبل الفيديو ، يكون الطالب قد قدم الاسئلة مكتوبة

    • B. 

      تسجيل جزء الصوت عبر دائرة تلفزيونية مغلقة من أجل مزيد من الاستماع

    • C. 

      بعد الفيديو ، يشرح الطلاب الآخرين النقطة الرئيسية للمؤتمر للطالب

    • D. 

      التلاعب في ترتيب الجلوس

  • 22. 
    إضافة إلي التعلم عن التماثل ، كيف ينبغي أن يستفيد الطلاب من استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات خلال الدرس الرياضيات الثاني ؟ هذا البند هو جزء لدراسة القضية . لعرض معلومات دراسة الحالة انقر على الزر أدناه
    • A. 

      سوف تعلمهم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مهارات إدخال البيانات

    • B. 

      سوف تساعدهم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على تطوير مهارات التعاون

    • C. 

      سوف تعلمهم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مهارات برمجة الكمبيوتر

    • D. 

      سوف تساعدهم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على تطوير مهارات العرض

  • 23. 
    ترغب في التعرف على طريقة أسرع وأكثر فاعلية من حيث التكلفة لجمع عروض الطلبة للتقين . ما يجب عليك أن تسأل الطلبه لفعله ؟ هذا البند هو جزء من دراسة الحالة . لعرض معلومات دراسة الحالة انقر على الزر أدناه
    • A. 

      حفظ عملهم على محرك أقراص USB

    • B. 

      حفظ عملهم على مجلد مشترك على الشبكة

    • C. 

      ارسل عملهم لك بالبريد الإلكتروني

    • D. 

      طباعة عملهم وتسليمه لك باليد

  • 24. 
    تريد أن تتابع وتدير بينات الأداء للطلبة . أي نوع من التطبيق يجب عليك استخدامه 
    • A. 

      جدول البيانات

    • B. 

      العرض

    • C. 

      النشر المكتبي

    • D. 

      معالجة النصوص

  • 25. 
    في بداية درس الرياضيات الثاني ، تريد إشراك الطلاب وتذكيرهم بالأهداف التعليمية . ما يجب عليك استخدامه ؟ هذا البند هو جزء لدراسة القضية . لعرض معلومات دراسة الحالة أنقر على الزر أدناه
    • A. 

      تطبيق الرسومات التى تعرض الكائنات متناظرة

    • B. 

      تسجيل صوتى أن يحدد التناظر

    • C. 

      عرض تقديمى لنماذج نتائج التعلم

    • D. 

      بيان مطبوع يحتوى على الخطوط العريضة للأهداف التعليمية