LA Inclusión Como Posibilidad

7 Questions | Total Attempts: 49

SettingsSettingsSettings
Please wait...
LA Inclusin Como Posibilidad

"Educar es conmover. Educar es donar. Educar es sentir y pensar no apenas en la propia identidad, sino otras posibles formas de vivir y convivir" Carlos Skliar


Questions and Answers
  • 1. 
     Desde el paradigma crítico Pierre Bourdieu considera: (1 o más opciones)
    • A. 

      La escuela  produce y reproduce la cultura.

    • B. 

      La escuela legitima o rechaza los saberes que traen [email protected] estudiantes.

    • C. 

      Las prácticas de exclusión que realiza la escuela son siempre explícitas.

  • 2. 
    El concepto de CAPITAL CULTURAL que utiliza Pierre Bordieu (1 o más opciones)
    • A. 

      Pretende explicar los procesos y mecanismos de la desigualdad en el interior del mercado educativo.

    • B. 

      Explica que el éxito y el fracaso en las trayectorias escolares  se relaciona con las dotes innatas de cada individuo.

    • C. 

      Intenta dar cuenta que el merado simbólico, donde el mercado escolar se incluye,  se distribuye en forma desigual y los individuos no tienen las mismas oportunidades de apropiarse del mismo.

  • 3. 
    Coloque  tilde en el enunciado correcto
    • A. 

      La socialización familiar tiene un peso determinante sobre la construcción de nuestra identidad social.

    • B. 

      Los modos de actuar y de pensar que portamos son productos del orden de lo natural, de lo innato.

  • 4. 
    La escuela: (1 o más opciones)
    • A. 

       Legitima la cultura que corresponde a la clase social dominante, debilitando a los más desposeídos.

    • B. 

      Considera los puntos de partida  desigual de [email protected] [email protected],  de modo que tengan igual punto de llegada.

    • C. 

      Clasifica, muchas veces, a [email protected]  estudiantes de acuerdo a la clasificación social  de origen de [email protected] mismos.

  • 5. 
    Coloque tilde en el enunciado correcto
    • A. 

      Los fracasos sociales y educativos no son inexorables y, por ende, pueden revertirse.

    • B. 

      El éxito y fracaso escolar, está dado indiscutiblemente, asociado a causas naturales o al medio familiar cosificado.

  • 6. 
      Podemos pensar que: ​​​​​
    • A. 

      La escuela a pesar de sus esfuerzos  no puede  generar procesos  para la resistencia cultural y la revolución simbólica.

    • B. 

      La escuela se presenta como uno de los pocos espacios sociales que tienen la fuerza para dar  nombre a [email protected] niños y jóvenes [email protected]

  • 7. 
      La violencia simbólica: (1 o más opciones) ​​​​​
    • A. 

      La escuela la  ejerce a través de un poder que no se nomina, que disimula las relaciones de fuerza.

    • B. 

      Ejercida por la escuela, utiliza calificativos desfavorables  frente a [email protected] [email protected] cuyo origen social es más elevado.

    • C. 

      Que ejerce la escuela, afecta la constitución de la autoestima social de [email protected] [email protected]

Back to Top Back to top