Examen De Medio Término: Tecn 674 - Software De Aplicación En La Educación

16 Preguntas

Settings
Please wait...
Examen De Medio Trmino: Tecn 674 - Software De Aplicacin En La Educacin

El examen o evaluación de medio término, es una instancia de evaluación cuyo objetivo es colectar información con relación a los contenidos desarrollados en clase, momento que corresponde aproximadamente, a mediados del período académico en curso. Para efectos del curso TECN 674- Software de aplicación en la educación (presentaciones desde el 25 de enero de 2019 – 15 de febrero de 2019), se incluye en la prueba los siguientes tópicos o temas: a. Trasfondo general y teórico sobre las computadoras en la educación. B. Sistemas Operativos c. Manejo eficiente de Internet d. Implicaciones de las redes sociales en la educación   Reflexión: “Sin modificar proces


Questions and Answers
  • 1. 
    ¿Qué es una computadora?
    • A. 

      Equipo que establece relaciones matemáticas similares (v.g. Exponenciales, Logarítmicas, etc.) pueden entregar la solución muy rápidamente.

    • B. 

      Un ordenador, es una máquina electrónica que recibe y procesa datos o información por códigos ya sean por señal o vía de cable mayor conocido como USB, para así poder procesarlos a una manera fácil y leíble.

    • C. 

      Dispositivos biestables, que sólo pueden tomar uno de dos valores posibles: ‘1’ ó ‘0’. Tienen como ventaja, el poder ejecutar diferentes programas para diferentes problemas, sin tener que la necesidad de modificar físicamente la máquina.

    • D. 

      Cantidad limitada de circuitos integrados que pueden ejecutar cualquier tipo de información con lentitud, poca exactitud de acuerdo a lo que el usuario le dicte por vía de teclados.

  • 2. 
    Las computadoras surgen ante la necesidad de hallar mecanismo para agilizar los procesos mentales del hombre. Uno de los primeros procesos fue las operaciones matemáticas. Este proceso inició con la invención de:
    • A. 

      Ábaco

    • B. 

      Máquina de tejer

    • C. 

      Pascalina

    • D. 

      Maquina diferenciadora

  • 3. 
    Desde 1939 hasta la actualidad, las computadoras han sido divididas en generaciones a través de su desarrollo histórico. ¿Cuántas generaciones de computadoras se han identificado?
    • A. 

      Tres generaciones 1971

    • B. 

      Cuatro generaciones 1983

    • C. 

      Cinco generaciones, década del 90

    • D. 

      Seis generaciones, siglo XXI

  • 4. 
      Las computadoras se clasifican de acuerdo al principio de operación en:
    • A. 

      Macrocomputadoras y Microcomputadoras

    • B. 

      Circuitos integrados y Microprocesadores

    • C. 

      Maquinas tabuladoras y Computadoras de transistores

    • D. 

      Analógicas y digitales

  • 5. 
    Cuando hablamos de Software en la educación, ¿a qué nos referimos?
    • A. 

      Equipos para uso general que ayudan a realizar procesos mentales del hombre.

    • B. 

      A instrumentos mecánicos para ayudar a realizar procesos mecánicos

    • C. 

      Herramientas, programas informáticos que se emplean para educar al usuario.

    • D. 

      Al trasfondo general y teórico sobre las computadoras en la educación.

  • 6. 
    ¿Qué quiere decirnos la siguiente cita? “Lo que está causando la revolución en curso es el empleo social de las tecnologías, su uso para reconfigurar la sociedad” (Brunner)
    • A. 

      Su impacto es en todos los ámbitos de la vida social. Además, la necesidad de analizar y reestructurar los modelos que utilizan las diversas instituciones.

    • B. 

      Significa un cambio en la forma de relacionarnos y comunicarnos.

    • C. 

      Necesidad por alfabetizar tecnológicamente a la población en función de hacerla partícipe de esta Sociedad Red e intentar ir reduciendo la BRECHA DIGITAL.

    • D. 

      Las TICs hacen posible una sociedad red conformada por muchas comunidades virtuales locales.

  • 7. 
    Cuando en el ámbito escolar se hace referencia a la integración pertinente de las tecnologías, se refiere a:
    • A. 

      Los avances tecnológicos que facilitan el acceso a información y al beneficio del desarrollo de aprendizajes en los estudiantes.

    • B. 

      Que debe haber un plan y una propuesta curricular que las integre, medios e infraestructura apropiados (soporte técnico, insumos, etc.) Además de la existencia de un cuerpo docente motivado y preparado. También, la existencia de una cultura organizativa que sea favorable a la innovación tecnológica y pedagógica y materiales didácticos de base tecnológica.

    • C. 

      La educación debe aprovechar al máximo los adelantos tecnológicos para agregar valor a los procesos académicos.

    • D. 

      Su uso se debe asumir de manera reflexiva y planificada y debe estar integrado al desarrollo de la capacidad instalada en los docentes.

  • 8. 
    A nivel escolar, también hay que considerar que…
    • A. 

      Las TICs son en sí mismas atractivas para los estudiantes y el uso debe intencionarse a partir de herramientas PERTINENTES, RELEVANTES y CONTEXTUALIZADAS en función de los objetivos curriculares.

    • B. 

      Estamos en la era de la comunicación y la información.

    • C. 

      Que los docentes en general hay muchos docentes que se resisten al uso de TICs en la sala de clases.

    • D. 

      A los estudiantes hay que enseñarles a aprender yendo del conductismo al constructivismo.

  • 9. 
    ¿Qué es la informática educativa?
    • A. 

      Herramientas de apoyo para desarrollar habilidades y futuras competencias para la sociedad (toma de decisiones, búsqueda y análisis de información, etc.)

    • B. 

      Recurso mediador de aprendizajes “y situados a través de objetivos mutuos en donde la interdependencia positiva de objetivos, metas, roles y recursos recrean lo que debiera ser un modelo de sociedad”.

    • C. 

      Una tecnología distinta, con poderosa e innumerables posibilidades que requieren del profesor la adaptación y búsqueda de nuevos métodos de enseñanza aprendizaje.

    • D. 

      Tipo de actividad pedagógica que pone al servicio de la educación las TICs, con el fin de fomentar nuevos y variados ambientes de aprendizaje en el currículum escolar.

  • 10. 
    ¿Para qué integrar TIC en la docencia?
    • A. 

      Para poder enviar mensajes (correo, SMS...), crear tablones de anuncios y repositorios de información.

    • B. 

      Para integrar herramientas de comunicación bidireccionales, como discusiones online (teleconferencia, vídeoconferencias)...

    • C. 

      Para incrementar la variedad metodológica, aumentar la accesibilidad y la flexibilidad, promover el protagonismo del estudiante; y mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información.

    • D. 

      Para adquirir competencias TICs para el mundo laboral (búsqueda; síntesis, análisis de información) y adquirir habilidades de pensamiento de orden superior.

  • 11. 
    ¿Qué es un Sistema Operativo?
    • A. 

      Son controladores de dispositivos y se les conoce como monitores residentes.

    • B. 

      Lenguajes de programación, ensambladores y fortran. Son compartidos por multiprogramación.

    • C. 

      No existen, pues todas las instrucciones son codificadas manualmente.

    • D. 

      Es un grupo de programas de proceso con las rutinas de control necesarias para mantener continuamente operativos dichos programas.

  • 12. 
    ¿Cuáles son las funciones de los Sistemas Operativos?
    • A. 

      Interpretan, coordinan y manipulan, organiza, gestiona y sirve de base.

    • B. 

      Compuesto de un conjunto de procedimientos entrelazados de tal forma que cada uno puede llamar a cualquier otro.

    • C. 

      Es fácil de usar, engloba aspectos de mantenimiento y describe distintas estructuras.

    • D. 

      Programas informáticos que crean un entorno virtual entre el software y el hardware para que el usuario final pueda ejecutar aplicaciones en una maquina abstracta.

  • 13. 
    ¿Cuáles son los tipos de Sistemas Operativos?
    • A. 

      Organizadores de datos rápidos y seguros.

    • B. 

      MS Dos, Unix, MS Windows (95-2000), MS Windows Vista, MS Windows (siete- diez)

    • C. 

      Conveniencia, habilidad, eficiencia, encargado de administrar hardware, relacionar dispositivos, manejar comunidades, entradas y salidas.

    • D. 

      A: Administración de tareas (monotareas y multitareas), B: Administración de usuarios (monousuarios y multiusuarios).

  • 14. 
    ¿Cómo hacer un uso adecuado de la Red?
    • A. 

      Por el contenido de información y otros recursos existentes en Internet es cada vez más gigantesco. A veces se caracteriza a Internet como la biblioteca mundial de la era digital, pero esa comparación no es muy ajustada a la realidad.

    • B. 

      La facilidad de publicar información debido a la existencia de programas cada vez mejores, tanto para elaborar documentos nuevos para el "Web" como para convertir documentos preexistentes que están en otros formatos.

    • C. 

      Debemos ser plenamente conocedores del medio en el que nos movemos, navegación en internet, redes sociales, blogs, tiendas online, comercio electrónico, etc. Es necesario tener sentido común, ser un poco escéptico, fijarse bien en los detalles, estar informado y usar la tecnología necesaria para proteger datos y dispositivos.

    • D. 

      Internet, y en particular su colección de recursos multimediales conocidos como el "Web" no fue diseñada para la publicación y recuperación de información de manera "organizada" como lo han sido las bibliotecas.

  • 15. 
    Para que los niños hagan buen uso del Internet, los adultos debemos…
    • A. 

      Establecer reglas de uso y sus consecuencias. Adaptar su horarios escolares y de estudio a la utilización de ordenadores. Controlar los tiempos de uso. Y ensenarles a no solicitar productos sin autorización familiar.

    • B. 

      Enseñarles a usar sitios dentro del Web especializados en servirnos como herramientas para la búsqueda de información y demás recursos que se pueden encontrar en Internet. Es utilizando esos servicios que podemos buscar y encontrar información, sobre el tema en el que estemos interesados.

    • C. 

      Examinar el contenido de cada página recuperada, el programa construye una gran base de datos a manera de índice con palabras, frases o descriptores y la dirección de las páginas donde aparecen los elementos buscados.

    • D. 

      Ver la información que no esté en la red mundial, para fines prácticos será como si no existiera, porque cada vez menos gente se tomará la molestia de buscarla en otro sitio.