Estrategias De Aprendizaje 2

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Estrategias De Aprendizaje 2

Hola chicos, cómo están? Estoy segura q les irá súper. Nos vemos pronto!


Questions and Answers
  • 1. 
    Son las actividades que realizará el estudiante fuera del espacio áulico, con el objetivo de enriquecer su proceso de aprendizaje.
    • A. 

      Estrategias de enseñanza

    • B. 

      Experiencias de aprendizaje

    • C. 

      Estrategias de enseñanza con el docente

    • D. 

      Objetivo específico

  • 2. 
    Son producto tanto de las actitudes y los valores, como de las aptitudes y los conocimientos.
    • A. 

      Competencias

    • B. 

      Habilidades

    • C. 

      Enseñanza

    • D. 

      Memoria

  • 3. 
    Comprender información, conceptos, datos, hechos, que le permitan desarrollar habilidades para describir, explicar, relacionar y predecir.
    • A. 

      Ser

    • B. 

      Saber

    • C. 

      Hacer

  • 4. 
    Propone pasar de un aprendizaje sumiso y dependiente, a un aprendizaje basado en la comprensión y relación de información, habilidades y valores.
    • A. 

      Enseñanza por competencias

    • B. 

      Constructivismo

    • C. 

      Enfoque humanista

    • D. 

      Postura técnica

  • 5. 
    Se refiere a teorías, principios, normas, etc. Se evalúan mediante exámenes o cuestionarios
    • A. 

      Evidencia de producto

    • B. 

      Evidencia de contenido

    • C. 

      Evidencia de desempeño

  • 6. 
    Se evalúan mediante documentos, investigaciones, ensayos, etc, siguiendo criterios específicos.
    • A. 

      Evidencia de desempeño

    • B. 

      Evidencia de producto

    • C. 

      Evidencia de contenido

  • 7. 
    Modelo que representa una esfera dividida en cuatro partes, que resultan del cruce de los hemisferios izquierdo y derecho, y de los cerebros cortical y límbico.
    • A. 

      Modelo de cuadrantes cerebrales

    • B. 

      Modelo VAK

    • C. 

      Modelo de Felder y Silverman

    • D. 

      Modelo de los hemisferios cerebrales

  • 8. 
    Según este cuadrante, el docente profundiza en su asignatura, acumula el saber necesario y le molesta la imprecisión.
    • A. 

      Cortical Izquierdo

    • B. 

      Cortical derecho

    • C. 

      Límbico izquierdo

    • D. 

      Límbico derecho

  • 9. 
    El alumno que muestra predominancia por el cuadrante límbico izquierdo es metódico, organizado y meticuloso. Le gusta que la clase se desarrolle de acuerdo a una rutina o sistema.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 10. 
    Los alumnos sensitivos tienden a ser innovadores; orientados hacia los significados y odian la repetición; no gustan de cursos que requieren memorización.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 11. 
    Los alumnos con predominancia en el estilo global, aprenden nuevo material visualizando la totalidad y pueden tener dificultades, en explicar cómo lo hicieron.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 12. 
    El modelo de Programación Neurolingüista, también se conoce como (VAK).
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 13. 
    El hemisferio derecho se encarga del razonamiento matemático y lenguaje.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 14. 
    El alumno con predominancia en el hemisferio derecho, se preocupa por relacionar las partes, usa la intuición y no le gusta usar métodos de comprobación.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 15. 
    El Modelo de inteligencia de Gardner propone 9 tipos de inteligencia.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 16. 
    De acuerdo con la postura de técnica educativa, el contenido sigue siendo manejado como verdades legitimadas, conocimientos estáticos, acabados e incuestionables.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 17. 
    La enseñanza basada en competencias, tiene una visión pragmática y hace esencial la unión de la escuela a la realidad.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 18. 
    El objetivo específico en la planeación, propone metas a largo plazo.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 19. 
    Los resúmenes tienen como finalidad contextualizar los aprendizajes y darles sentido.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

  • 20. 
    Las experiencias de aprendizaje, son acciones o tareas por medio de las cuales el estudiante se relaciona con el objeto de estudio y se realiza dentro del aula, con la mediación del docente.
    • A. 

      True

    • B. 

      False

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