Soal Pedagogik Proses Penilaian Khusus Sdn Pelem I

40 Pertanyaan | Total Attempts: 7367

SettingsSettingsSettings
Please wait...
Soal Pedagogik Proses Penilaian Khusus Sdn Pelem I

Salam sukses, rekan-rekan guru SDN Pelem 1, berikut beberapa contoh soal Pedagogi materi tentang penilaian (assesment) yang saya dapat dari berbagai sumber, sebagai bahan latihan soal sebelum melaksnakan tes UKG ONLINE 30 Juli s.d 12 Agustus 2012 nanti. Semoga bermanfaat. Terlebih dahulu isi nama pada kolom dibawah ini! Perhatian ! Soal = 40 butir Waktu = 40 menit


Questions and Answers
  • 1. 
    Serangkaian kegiatan untuk menetapkan ukuran terhadap suatu gejala menurut aturan tertentu adalah:
    • A. 

      Pengukuran

    • B. 

      Pensekoran

    • C. 

      Penilaian

  • 2. 
    Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk dapat menentukan manfaat atau kegunaan suatu obyek atau program adalah:
    • A. 

      Pengukuran

    • B. 

      Penilaian

    • C. 

      Evaluasi

  • 3. 
    Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan assesmen hasil belajar peserta didik, kecuali:
    • A. 

      Menggunakan acuan kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi;

    • B. 

      Dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya banyak yang jelek.

    • C. 

      Dilakukan sesuai dengan kegiatan pembelajaran;

  • 4. 
    Assesmen hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut, kecuali:
    • A. 

      Objektip,

    • B. 

      Kooperatip;

    • C. 

      Terpadu.

  • 5. 
    Kemampuan yang berhubungan dengan minat dan sikap yang dapat berbentuk tanggung jawab, kerjasama, disiplin, komitmen, percaya diri, jujur, menghargai pendapat orang lain, dan kemampuan mengendalikan diri adalah kemampuan:
    • A. 

      Afektif

    • B. 

      Psikomotor psikologis

    • C. 

      Psikologis

  • 6. 
    Di bawah ini merupakan beberapa kelebihan tes lisan, kecuali:
    • A. 

      Dapat dilakukan sesuai dengan kesepatakan antara pendidik dan peserta didik dalam menentukan waktu dan tempat tes.

    • B. 

      Lebih obyektif bagi pendidik dalam memberikan penilaian.

    • C. 

      Hasil tes dapat langsung diketahui peserta didik

  • 7. 
    Tes simulasi merupakan salah satu bentuk dari teknik penilaian:
    • A. 

      Prkatik/kinerja

    • B. 

      Portofolio

    • C. 

      Penilaian diri

  • 8. 
    Di bawah ini langkah-langkah penting dalam melakukan assesmen, kecuali:
    • A. 

      Menentukan jenis alat ukurnya, yaitu tes atau non-tes atau keduanya

    • B. 

      Menyusun kisi-kisi tes dan pedoman penskorannya

    • C. 

      Menentukan kriteria ketuntasan minimal

  • 9. 
    Di bawah ini beberapa hal penting yang harus diperhatikan dalam penentuan materi terkait dengan assesmen, kecuali:
    • A. 

      Urgensi, yaitu materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik,

    • B. 

      Relevansi, yaitu materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, mata pelajaran lain

    • C. 

      Ketuntasan, yaitu batas minimal kompetensi yang harus dimiliki peserta didik

  • 10. 
    Di bawah ini merupakan beberapa langkah-langkah dalam penyusunan butir soal, kecuali:
    • A. 

      Menentukan batas ketuntasan/kelulusan

    • B. 

      Menentukan kompetensi yang akan diujikan

    • C. 

      Menentukan materi yang diujikan

  • 11. 
    Enjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut
    • A. 

      Ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi

    • B. 

      Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi

    • C. 

      Ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

  • 12. 
    Norman E. Gronlund dan R.W. de Maclay mengembangkan domain psicomotor dengan urutan berikut.
    • A. 

      Persepsi, kesiapan, mekanisme, respon terpimpin respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai

    • B. 

      Persepsi, respon terpimpin, mekanisme; kesiapan, respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai

    • C. 

      Persepsi, kesiapan, respon terpimpin, mekanisme; respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai

  • 13. 
    Di bawah ini merupakan beberapa keterampilan berpikir yang dikembangkan Linn dan Gronlund, kecuali:
    • A. 

      Menjelaskan

    • B. 

      Hubungan sebab-akibat

    • C. 

      Membandingkan

  • 14. 
    Di bawah ini adalah jenis perilaku yang dikembangkan Quellmalz, kecuali:
    • A. 

      Ingatan

    • B. 

      Mencipta

    • C. 

      Perbandingan

  • 15. 
    Di bawah ini merupakan kaídah-kaidah dalam penulisan soal dilihat dari materi, kecuali:
    • A. 

      Soal harus sesuai dengan indikator

    • B. 

      Setiap pertanyaan harus diberikan batasan jawaban yang diharapkan

    • C. 

      Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal

  • 16. 
    Penilaian yang meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuan ke dalam konteks yang sesuai dengan kriteria yang ditetapkan adalah:
    • A. 

      Penilaian projeck

    • B. 

      Penilaian kinerja

    • C. 

      Penilaian portofolio

  • 17. 
    Validitas dalam penyusunan instrumen non tes yang mengacu berdasarkan teori adalah:
    • A. 

      Validitas konstruk

    • B. 

      Validitas prediktif

    • C. 

      Validitas empiris

  • 18. 
    Pada tingkat mata pelajaran, kompetensi yang harus dicapai berupa:
    • A. 

      Stándar kompetensi

    • B. 

      Kompetensi dasar

    • C. 

      Standar kompetensi kelulusan

  • 19. 
    Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang:
    • A. 

      Obyektif

    • B. 

      Valid

    • C. 

      Sistematis

  • 20. 
    Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang:
    • A. 

      Obyektif

    • B. 

      Valid

    • C. 

      Akuntabel

  • 21. 
    Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah yang baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang:
    • A. 

      Obyektif

    • B. 

      Valid

    • C. 

      Sistematis

  • 22. 
    Daftar pertanyaan merupakan bentuk instrumen untuk teknik penilaian:
    • A. 

      Tes tertulis

    • B. 

      Tes kinerja

    • C. 

      Portofolio

  • 23. 
    Penilaian yang dapat menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki peserta didik, sikap, serta kepribadiannya karena dilakukan secara langsung adalah salah satu kelebihan dari teknik penilaian;
    • A. 

      Tes lisan

    • B. 

      Tes tertulis

    • C. 

      Tes perbuatan

  • 24. 
    Materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, mata pelajaran lain adalah hal penting dalam membuat soal berdasarkan kriteria:
    • A. 

      Kontinuitas

    • B. 

      Urgensi

    • C. 

      Relevansi

  • 25. 
    Materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik adalah pertimbangan untuk dimuat dalam butir-butir soal berdasarkan kriteria:
    • A. 

      Urgensi

    • B. 

      Kontinuitas

    • C. 

      Relevansi

Back to Top Back to top