TEST INI DIIKUTI OLEH SEMUA GURU STI DEMI MENYEGARKAN KONSEP TENTANG KOMPETENSI KEPRIBADIAN, PEDAGOGIK, SOSIAL, DAN PROFESIONAL GURU. Disediakan hadiah bagi pemenang I, II, DAN III. GOOD LUCK....
Untuk mengajar hari ini, aku harus memberi sesuatu yang berarti kepada siswaku
Aku bawa masalah ku dari rumah untuk aku lampiaskan pada siswaku
Aku mengajar ibarat bulan. Padamulanya kecil kemudian jadi besar.
Jika aku mengajar muridku, aku adalah akal mereka, muridku adalah lidahnya. Aku memberi anakku budi pekerti dan mereka memberi peilaku akal budiku. Sungguh bahagia aku.
Malu, Mantap, Kerja, Disiplin, Ibadah
Mau, Malu, Kerja, Disiplin, Ibadah
Mau, Maju, Kinerja, Disiplin, Ibadah
Malu, Mutu, Kerja, Dispilin, Ibadah
Mengelola administrasi kegiatan belajar dan bimbingan konseling dengan memiliki datalengkap administrasi kegiatan belajar mengajar dan kelengkapan administrasi bimbingankonseling
Memiliki kepribadian yang kuat, jujur, percaya diri. bertanggungjawqab, berani mengambil resiko dan ber%i&a besar.
Mengatur pelaksanaan suasana kerja yang memadai
Menerapkan prinsip memberi penghargaan maupun sanksi hukuman yang sesuai dengan aturan yang berlaku
Profesional
Kepribadian
Sosial
Pedagogis
Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
Silabus merupakan rencana pembelajaran jangka panjang yang berisi standar isi dan standar kelulusan sementara RPP merupakan rencan pembelajaran jangka pendek berisi standar proses
Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
1-2-3-4-5
2-3-4-5-1
2-3-1-5-4
2-3-5-1-4
Memiliki pengetahuan tentang adat istiadat, budaya dan tradisi, demokrasi, estetika, kesadaran sosial, memiliki sikap yang benar terhadap pendidikan, setia pada atasan.
Memiliki kesadaran sosial, memiliki pengetahuan tentang adat istiadat, budaya dan tradisi, demokrasi, estika, sikap yang baik terhdap pengetahuan dan pekerjaan, setiap pada harkat dan martabat manusia.
Memiliki kesadaran sosial, memiliki pengetahuan tentang adat istiadat, budaya dan tradisi, demokrasi, etika, sikap yang baik terhdap pengetahuan dan pekerjaan, setiap pada harkat dan martabat manusia.
Memiliki pengetahuan tentang adat istiadat, budaya dan tradisi, demokrasi, estetika, kesadaran sosial, memiliki sikap yang benar terhadap pendidikan, profesional pada pekerjaan
Humble
Clarity
Audible
Respect
Memberikan contoh pentingnya bersikap toleran
Melatih siswa bagaimaan memeprsiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
Mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan sosial di sekitar siswa
Melatih siswa .menarik kesimpulan dari fakta yang dikumpulkan sebagai bahan pertimbangan
Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru maupun rekan siswa dala satu álbum sebagai bukti hasil belajar
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajaran dan test remidial
Verbal
Nonverbal
Informatif
Sugestif
Zat Makanan
Pembuatan Laporan Praktikum
Ketelitian dalam Praktikuml
Langkah-langkah Praktikum
Metode apa yang sebaiknya digunakan agar siswa mampu menyimak pelajaran
Strategi apa yang sebaiknya digunakan agar siswa dapat menyimak?
Bagaimana cara menyelesaikan masalah tersebut?
Bagaimaan memotivasi siswa agar dapat bertanya?
Ordinal
Kuantitatif
Kualitatif
Numerik
Apakah pengaruh permainan peran dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali?
Bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan melalui metode tanya jawab dalam pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XI IPA 2?
Mengapa siswa SMA Negeri 2 Boyolali selalu minder dalam interaksi sosial bila dibandingkan dengan siswa SMA Negeri 112 Surabaya?
Apakah tampang Boyolali yang diasumsikan oleh politisi, dapat terbukti dalam keseharian siswa Kelas X12 SMA Negeri Boyolali?
Nilai minimal yang dicapai peserta didik
Nilai rata-rata yang dicapai peserta didik
Nilai batas ambang kompetensi
Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah
Jumlah siswa yang menjawab salah dan jumlah siswa yang bisa menjawab benar, proporsinya sama
Jumlah siswa yang menjawab benar lebih banyak daripada jumlah siswa yang menjawab salah
Kemampuan suatu butir soal dapat membedakan antara siswa yang telah menguasai dan siswa yang kurang menguasai materi yang ditanyakan
Kemampuan suatu butir soal yang dapat membedakan pengaruh psikologis siswa saat mengerjakan sebuah soal
Apakah yang dikatakan Gandhi di ruang makan?
Dimanakah Gandhi saat itu bersekolah?
Siapakah nama guru Gandhi?
Kenapa muka Prof. Peters memerah?
Ketua dari setiap kelompok
Kelompok pakar dan perwakilan tiap kelompok
Kelompok independen yang menjadi penengah
Kelompok yang bersifat pro terhadap permasalahan
Siswa membaca dan mengamati model teks prosedur yang berjudul "Apa yang Harus Anda Lakukan Jika Terkena Tilang?" dengan teliti dan bertanggung jawab. Siswa memperhatikan ciri, struktur,dan kaidah teks prosedur yang terdiri atas tujuan dan langkah-langkah.
Siswa secara kelompok menampilkan hasil kerja analisis ciri, struktur, dan kaidah teks prosedur "Apa yang Harus Anda Lakukan Jika Terkena Tilang?" di majalah dinding (atau dipapan pajang) Siswa saling menanggapi hasil karya teman. Siswa saling menilai hasil karya teman,
Siswa bertanya jawab dan berdiskusi merumuskan struktur dan kaidah teks prosedur kompleks "Apa yang Harus Anda Lakukan Jika Terkena Tilang?" Siswa secara kelompok merumuskan dan menuliskan simpulan ciri, struktur, dan kaidah teks prosedur kompleks "Apa yang Harus Anda Lakukan Jika Terkena Tilang?"
Siswa secara mandiri menyusun pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan teks prosedur kompeks yang dibacanya. Siswa membentuk pasangan. Setelah itu, secara bergiliran menyampaikan pertanyan kepada pasangannya.Bila pasangannya tidak mampu menjawab, siswa menyampaikan pertanyaan kepada guru.
Menulis kata kunci
Menulis tema pokok
Membuat garis-garis cabang
Menulis sub gagasan
Topik / tema tertentu yang memerlukan pemcahan dengan bahan dari berbagai macam mata pelajaran yang diperlukan
Penggabungan dua mata pelajaran yang mempunyai hubungan erat
Hasil kebudayaan dan pengetahuan umat manusia selama berabad-abad
Penyusunan pengetahuan secara logis dan sistematis
Topik
Potensi utama
Pemasalahan
Pokok bahasan
Intelektual
Emosional
Sosial
Spiritual
Pengaturan (regulation)
Komunikasi (communication)
Kelangsungan hidup (survival)
Penyesuaian diri (adaptation)