Asah Otak Guru Sti (Hari Guru)

50 Questions | By Sti2018 | Last updated: Nov 26, 2018 | Total Attempts: 159

Questions

Settings

TEST INI DIIKUTI OLEH SEMUA GURU STI DEMI MENYEGARKAN KONSEP TENTANG KOMPETENSI KEPRIBADIAN, PEDAGOGIK, SOSIAL, DAN PROFESIONAL GURU. Disediakan hadiah bagi pemenang I, II, DAN III. GOOD LUCK. . . .

Questions and Answers

1.

Seorang guru dalam melaksanakan pembelajaran harus mempunyai visi dan misi. Dari pernyataan di bawah ini yang kurang tepat adalah…
- A.
  
  Untuk mengajar hari ini, aku harus memberi sesuatu yang berarti kepada siswaku
- B.
  
  Aku bawa masalah ku dari rumah untuk aku lampiaskan pada siswaku
- C.
  
  Aku mengajar ibarat bulan. Padamulanya kecil kemudian jadi besar.
- D.
  
  Jika aku mengajar muridku, aku adalah akal mereka, muridku adalah lidahnya. Aku memberi anakku budi pekerti dan mereka memberi peilaku akal budiku. Sungguh bahagia aku.
2.

Budaya pendidikan yang sedang dirancang akan menjadi ajang pembangunan karakter bangsa. Adapun budaya tersebut adalah budaya....
- A.
  
  Malu, Mantap, Kerja, Disiplin, Ibadah
- B.
  
  Mau, Malu, Kerja, Disiplin, Ibadah
- C.
  
  Mau, Maju, Kinerja, Disiplin, Ibadah
- D.
  
  Malu, Mutu, Kerja, Dispilin, Ibadah
3.

Berikut ini merupakan tugas seorang Kepala Sekolah sebagai manajer adalah....
- A.
  
  Mengelola administrasi kegiatan belajar dan bimbingan konseling dengan memiliki datalengkap administrasi kegiatan belajar mengajar dan kelengkapan administrasi bimbingankonseling
- B.
  
  Memiliki kepribadian yang kuat, jujur, percaya diri. bertanggungjawqab, berani mengambil resiko dan ber%i&a besar.
- C.
  
  Mengatur pelaksanaan suasana kerja yang memadai
- D.
  
  Menerapkan prinsip memberi penghargaan maupun sanksi hukuman yang sesuai dengan aturan yang berlaku
4.

Agar dapat mengajar dengan baik dan sukses, maka seorang guru perlu mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan potensi yang dimiliki siswa. Guru juga perlu mengetahui perkembangan siswa secara psikologis sehingga pengajaran yang diberikan dapat tepat sasar. Hal ini menjadi bagian dari kompentensi...
- A.
  
  Profesional
- B.
  
  Kepribadian
- C.
  
  Sosial
- D.
  
  Pedagogis
5.

Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut:
- A.
  
  Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
- B.
  
  RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
- C.
  
  Silabus merupakan rencana pembelajaran jangka panjang yang berisi standar isi dan standar kelulusan sementara RPP merupakan rencan pembelajaran jangka pendek berisi standar proses
- D.
  
  Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
6.
Bacalah urutan berikut ini:
1. Pengujian hipotesi
2. Pembatasan masalah
3. penyusunan kerangka berpikir
4. penarikan kesimpulan
5. Penyusunan hipotesis.
Kerangka yang baik dari sebuah proses pembelajaran ilmiah adalah....
- A.
  
  1-2-3-4-5
- B.
  
  2-3-4-5-1
- C.
  
  2-3-1-5-4
- D.
  
  2-3-5-1-4
7.

Ada 7 komponen sosial yang harus dimiliki guru yakni...
- A.
  
  Memiliki pengetahuan tentang adat istiadat, budaya dan tradisi, demokrasi, estetika, kesadaran sosial, memiliki sikap yang benar terhadap pendidikan, setia pada atasan.
- B.
  
  Memiliki kesadaran sosial, memiliki pengetahuan tentang adat istiadat, budaya dan tradisi, demokrasi, estika, sikap yang baik terhdap pengetahuan dan pekerjaan, setiap pada harkat dan martabat manusia.
- C.
  
  Memiliki kesadaran sosial, memiliki pengetahuan tentang adat istiadat, budaya dan tradisi, demokrasi, etika, sikap yang baik terhdap pengetahuan dan pekerjaan, setiap pada harkat dan martabat manusia.
- D.
  
  Memiliki pengetahuan tentang adat istiadat, budaya dan tradisi, demokrasi, estetika, kesadaran sosial, memiliki sikap yang benar terhadap pendidikan, profesional pada pekerjaan
8.

Ms Luna menjelaskan materi pelajaran kepada peserta didiknya di kelas satu dengan jelas. Dengan cara demikian, Ms Luna dapat dimengerti dengan baik oleh peserta didik. Berdasarkan ilustrasi di atas, berarti Ms Luna sudah menerapkan strategi komunikasi dalam pembelajaran, yaitu ....
- A.
  
  Humble
- B.
  
  Clarity
- C.
  
  Audible
- D.
  
  Respect
9.

Upaya membimbing siswa untuk mengembangkan keterampilan agar bersikap bijaksana dalam menanggapi aneka informasi hoax yang beredar maka guru dapat….
- A.
  
  Memberikan contoh pentingnya bersikap toleran
- B.
  
  Melatih siswa bagaimaan memeprsiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
- C.
  
  Mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan sosial di sekitar siswa
- D.
  
  Melatih siswa .menarik kesimpulan dari fakta yang dikumpulkan sebagai bahan pertimbangan
10.

Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara....
- A.
  
  Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
- B.
  
  Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru maupun rekan siswa dala satu álbum sebagai bukti hasil belajar
- C.
  
  Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
- D.
  
  Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajaran dan test remidial
11.

Ms Inge menegus siswa yang tidak memperhatikan saat mengajar dengan cara menatap langsung siswa tersebut. Komunikasi yang diberikan Ms Inge kepada siswa tersebut merupakan komunikasi...
- A.
  
  Verbal
- B.
  
  Nonverbal
- C.
  
  Informatif
- D.
  
  Sugestif
12.

Di suatu kelas, guru sedang membimbing siswa melakukan praktikum untuk membuktikan kandungan zat dari beberapa makanan. Siswa diminta untuk melakukan langkah-langkah secara teliti dan pada akhir pembelajaran siswa dibimbing untuk membuat laporan praktikum. Dengan memperhatikan ilustrasi pembelajaran tersebut, materi yang termasuk kategori prosedur adalah....
- A.
  
  Zat Makanan
- B.
  
  Pembuatan Laporan Praktikum
- C.
  
  Ketelitian dalam Praktikuml
- D.
  
  Langkah-langkah Praktikum
13.

Hasil analisis masalah menunjukan (1) siswa tidak mau menyimak pelajaran (2) guru menjelaskan dengan metode ceramah (3) siswa tidak ada yang bertanya kepada guru tentang pelajaran yang barusaja disajikan guru., Permasalahan yang dapat dirumuskan berdasarkan kasus-kasus di atas adalah, kecuali…
- A.
  
  Metode apa yang sebaiknya digunakan agar siswa mampu menyimak pelajaran
- B.
  
  Strategi apa yang sebaiknya digunakan agar siswa dapat menyimak?
- C.
  
  Bagaimana cara menyelesaikan masalah tersebut?
- D.
  
  Bagaimaan memotivasi siswa agar dapat bertanya?
14.

Hasil pengamatan yang dilakukan Mr Patrick di group II SEV, berbentuk catatan-catatan tentang perilaku siswa dalam membaca sebuah teks di depan kelas. Hal ini dilakukan setelah Mr Patrick menjelaskan bagaimana cara membaca teks yang baik. Setiap anak diberi waktu 2 menit untuk membaca dan Mr Patrick mencatat perilaku siswa seperti teknik membaca, sikap badan, ucapan / ejaan, dan lain-lain. Data yang dikumpulkan Mr Patrick adalah data….
- A.
  
  Ordinal
- B.
  
  Kuantitatif
- C.
  
  Kualitatif
- D.
  
  Numerik
15.

Rumusan masalah dalam PTK berikut, yang mana paling tepat disebut sebagai rumusan masalah PTK?
- A.
  
  Apakah pengaruh permainan peran dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali?
- B.
  
  Bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan melalui metode tanya jawab dalam pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XI IPA 2?
- C.
  
  Mengapa siswa SMA Negeri 2 Boyolali selalu minder dalam interaksi sosial bila dibandingkan dengan siswa SMA Negeri 112 Surabaya?
- D.
  
  Apakah tampang Boyolali yang diasumsikan oleh politisi, dapat terbukti dalam keseharian siswa Kelas X12 SMA Negeri Boyolali?
16.

Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya merupakan:
- A.
  
  Nilai minimal yang dicapai peserta didik
- B.
  
  Nilai rata-rata yang dicapai peserta didik
- C.
  
  Nilai batas ambang kompetensi
- D.
  
  Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah
17.

Daya pembeda pada suatu soal adalah ...
- A.
  
  Jumlah siswa yang menjawab salah dan jumlah siswa yang bisa menjawab benar, proporsinya sama
- B.
  
  Jumlah siswa yang menjawab benar lebih banyak daripada jumlah siswa yang menjawab salah
- C.
  
  Kemampuan suatu butir soal dapat membedakan antara siswa yang telah menguasai dan siswa yang kurang menguasai materi yang ditanyakan
- D.
  
  Kemampuan suatu butir soal yang dapat membedakan pengaruh psikologis siswa saat mengerjakan sebuah soal
18.

Perhatikan cerita berikut. ..... Alkisah dahulu, ketika Mahatma Gandhi (1869-1948) sedang belajar Ilmu Hukum di University of College, London, Inggris, ada seorang profesor BahasaInggris bernama Peters, yang kurang menyukai Gandhi. Suatu hari, ketika Prof. Peters sedang makan siang di kantin kampus, Gandhi muda datang dan duduk di sampingnya sambil membawa makan siangnya. Prof. Peters lantas berkata, "Gandhi, apakah Anda tidak mengerti bahwaseekor babi dengan seekor burung tidak duduk berdampingan untuk makan?" Gandhi bagai orang tua yang menatap anak nakal, menjawab dengan tenang, "Jangan khawatir, Prof. Saya akan segera ‘terbang’." Gandhi pun segera pergi untuk makan di meja lainnya. Muka Prof. Peters memerah penuh kemarahan. Ia memutuskan untuk balas dendam di kesempatan berikut. ..... Ciri dari soal HOTs bukan sekedar kemampuan dalam merujuk (recite), menyatakan kembali (restate) dan mengingat kembali (recall). Contoh soal untuk kemampuan merujuk adalah ... .
- A.
  
  Apakah yang dikatakan Gandhi di ruang makan?
- B.
  
  Dimanakah Gandhi saat itu bersekolah?
- C.
  
  Siapakah nama guru Gandhi?
- D.
  
  Kenapa muka Prof. Peters memerah?
19.

Yang dimaksud dengan ‘expertgroup’ pada metode Jigsaw adalah…
- A.
  
  Ketua dari setiap kelompok
- B.
  
  Kelompok pakar dan perwakilan tiap kelompok
- C.
  
  Kelompok independen yang menjadi penengah
- D.
  
  Kelompok yang bersifat pro terhadap permasalahan
20.

Ms Moria ingin menerapkan strategi pembelajaran "berpusat pada siswa" (student-centered oriented) dengan pendekatan saintifik. Deskriptor dari kompetensi yang hendak dicapai ialah mampu menuliskan teks prosedur.Di antara kegiatan-kegiatan di bawah ini, manakah yang mencerminkan kegiatan langkah mengomunikasikan dari materi di atas ....
- A.
  
  Siswa membaca dan mengamati model teks prosedur yang berjudul "Apa yang Harus Anda Lakukan Jika Terkena Tilang?" dengan teliti dan bertanggung jawab. Siswa memperhatikan ciri, struktur,dan kaidah teks prosedur yang terdiri atas tujuan dan langkah-langkah.
- B.
  
  Siswa secara kelompok menampilkan hasil kerja analisis ciri, struktur, dan kaidah teks prosedur "Apa yang Harus Anda Lakukan Jika Terkena Tilang?" di majalah dinding (atau dipapan pajang) Siswa saling menanggapi hasil karya teman. Siswa saling menilai hasil karya teman,
- C.
  
  Siswa bertanya jawab dan berdiskusi merumuskan struktur dan kaidah teks prosedur kompleks "Apa yang Harus Anda Lakukan Jika Terkena Tilang?" Siswa secara kelompok merumuskan dan menuliskan simpulan ciri, struktur, dan kaidah teks prosedur kompleks "Apa yang Harus Anda Lakukan Jika Terkena Tilang?"
- D.
  
  Siswa secara mandiri menyusun pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan teks prosedur kompeks yang dibacanya. Siswa membentuk pasangan. Setelah itu, secara bergiliran menyampaikan pertanyan kepada pasangannya.Bila pasangannya tidak mampu menjawab, siswa menyampaikan pertanyaan kepada guru.
21.

Apabila guru menggunakan peta konsep (mind map) di depan kelas, maka hal pertama yang harus dilakukan adalah…
- A.
  
  Menulis kata kunci
- B.
  
  Menulis tema pokok
- C.
  
  Membuat garis-garis cabang
- D.
  
  Menulis sub gagasan
22.

Integrated curriculum merupakan kurikulum dengan memusatkan pada….
- A.
  
  Topik / tema tertentu yang memerlukan pemcahan dengan bahan dari berbagai macam mata pelajaran yang diperlukan
- B.
  
  Penggabungan dua mata pelajaran yang mempunyai hubungan erat
- C.
  
  Hasil kebudayaan dan pengetahuan umat manusia selama berabad-abad
- D.
  
  Penyusunan pengetahuan secara logis dan sistematis
23.

Tema pemukimam kumuh dapat dipelajari dari berbagai konsep ilmu geografi, sosiologi, ekonomi, dan sejarah. Contoh tema tersebut merupakan model pembelajaran terpadu berdasarkan…
- A.
  
  Topik
- B.
  
  Potensi utama
- C.
  
  Pemasalahan
- D.
  
  Pokok bahasan
24.

Kemampuan menempatkan perilaku sehari-hari dan hidup seseorang agar menjadi lebih bermakna dibanding dengan orang lain termasuk dalam kecerdasan….
- A.
  
  Intelektual
- B.
  
  Emosional
- C.
  
  Sosial
- D.
  
  Spiritual
25.

Anak TK atau ABK yang menggunakan emosi untuk menginformasikan orang lain tentang perasaan dan kebutuhan mereka, termasuk dalam fungsi semosi sebagai....
- A.
  
  Pengaturan (regulation)
- B.
  
  Komunikasi (communication)
- C.
  
  Kelangsungan hidup (survival)
- D.
  
  Penyesuaian diri (adaptation)