الاختبار النهائي للمعايير الدنيا للتعليم في حالات الطوارئ

50 | Total Attempts: 6366

SettingsSettingsSettings
Please wait...
الاختبار النهائي للمعايير الدنيا للتعليم في حالات الطوارئ

Questions and Answers
  • 1. 
    احترام وحماية وتحقيق الحق في التعليم وفقا لصكوك حقوق الانسان الدولية هو واجب
    • A. 

      السلطات الوطنية

    • B. 

      المنظمات الانسانية

    • C. 

      السلطات المحلية

    • D. 

      لا شيء مما ذكر

  • 2. 
    مشاركة المعلومات المناسبة بين تخطيط السياسة والتنفيذ والممارسات بين السلطات المحلية والمجتمعات هي
    • A. 

      التخطيط

    • B. 

      الشفافية والمساءلة

    • C. 

      التنسيق

    • D. 

      كل ما سبق خطأ

  • 3. 
    سياسة التعليم في حقيبة ادوات الآيني تأتي في
    • A. 

      المرتبة الاولى

    • B. 

      المرتبة الثالثة

    • C. 

      المرتبة الثانية

    • D. 

      لا توجد في الحقيبة

  • 4. 
    هو تحقيق يجري قبل التخطيط للأنشطة التعليمية وقبل التدخل في حالة الطوارئ
    • A. 

      التنسيق

    • B. 

      اختيار الحلول

    • C. 

      التقييم

    • D. 

      الملاحظة

  • 5. 
    هي مزيج من قوة وسمات وموارد الافراد المتاحة في المجتمع أو المنظمات، والتي يمكن استخدامها لتحقيق الأهداف المتفق عليها
    • A. 

      المساءلة

    • B. 

      الشفافية

    • C. 

      المراقبة

    • D. 

      القدرة

  • 6. 
    الاعاقة هي
    • A. 

      الضعف الجسدي

    • B. 

      الضعف العقلي والفكري والحسي

    • C. 

      معوقات الطبع والبيئة

    • D. 

      كل ما سبق صحيح

  • 7. 
    هي تعطيل فعلي لوظائف المجتمع بشرية ومادية
    • A. 

      الهشاشة

    • B. 

      المحنة

    • C. 

      الكارثة

    • D. 

      القدرة

  • 8. 
    تنمية الطفولة المبكرة للأطفال تكون ما بين عمر
    • A. 

      1-7سنوات

    • B. 

      0-7 سنوات

    • C. 

      1- 8 سنوات

    • D. 

      0-8 سنوات

  • 9. 
    هي آلية تنسيق مشتركة بين الوكالات للمنظمات والوكالات المسؤولة عن حق ضمان الحق في التعليم
    • A. 

      سلطات التعليم

    • B. 

      مجموعة التعليم

    • C. 

      لجنة التعليم

    • D. 

      الاجابة الاولى والثالثة

  • 10. 
    كتيب الحد الأدنى للمعايير التعليم من INEE يهدف إلى
    • A. 

      تحديد الاستقرار للمجتمعات والحد من الأخطار

    • B. 

      دعم الأطراف لخلق أنظمة وقوانين تعليمية

    • C. 

      تحسين جهوزية التعليمية والاستجابة وتوفير فرص آمنة للتعليم

    • D. 

      الحماية من الكوارث وأخطار الطبيعة

  • 11. 
     من امثلة العنف المبني على الجنس ( الجندر )
    • A. 

      العنف الجسدي الجنسي

    • B. 

      العنف المنزلي العائلي

    • C. 

      ممارسات ثقافية وتقليدية مؤذية

    • D. 

      كل ما سبق صحيح

  • 12. 
    يضمن وجود مشاركة وانجاز كل الافراد في فرص التعليم
    • A. 

      التعليم الشمولي

    • B. 

      التعليم التشاركي

    • C. 

      التعليم السريع

    • D. 

      كل ما سبق صحيح

  • 13. 
    تتضمن تقييم للحاجات وللقدرات وتخزين وتحليل البيانات
    • A. 

      المراقبة

    • B. 

      إدارة المعلومات

    • C. 

      المتابعة

    • D. 

      التقييم

  • 14. 
    مساحات التعلم تشمل
    • A. 

      المنازل العامة

    • B. 

      مراكز الرعاية بالطفل الحضانات والمنازل الخاصة

    • C. 

      المباني والمدارس المؤقتة

    • D. 

      الإجابتين الثانية والثالثة

  • 15. 
    هي إعادة إحياء وتحسين المرافق وموارد الرزق وظروف المعيشة
    • A. 

      القدرة على المجابهة

    • B. 

      الأمان والسلامة

    • C. 

      التعافي

    • D. 

      المعيشة الجيدة والرفاه

  • 16. 
    المعيشة الجيدة والرفاه هو
    • A. 

      الشعور بالسعادة والأمل

    • B. 

      الصحة الجسدية والعاطفية والاجتماعية

    • C. 

      ليس ضرورياً التأقلم مع التحديات والبيئة

    • D. 

      الإجابتين الأولى والثانية

  • 17. 
    عدد نطاقات معايير التعليم الاساسية
    • A. 

      4

    • B. 

      5

    • C. 

      6

    • D. 

      7

  • 18. 
    حق الأفراد في تلقي التعليم تحدده
    • A. 

      الصكوك القانونية الدولية والإعلانات

    • B. 

      السلطات المحلية في المجتمع

    • C. 

      كل ما سبق صحيح

    • D. 

      كل ما سبق خاطئ

  • 19. 
    يؤمن حاجات التعليم للاطفال والشباب في حالات الطوارئ وصولا الي مرحلة التعافي
    • A. 

      المنظمات الانسانية

    • B. 

      السلطات الوطنية

    • C. 

      المعلمون وسائر العاملين في التعليم

    • D. 

      كل ما سبق خطأ

  • 20. 
    عند تحديد وتوظيف واختيار المعلمين وسائر العاملين في مجال التعليم يكون هناك
    • A. 

      هناك تمييز في الاختيار بين الجنسين

    • B. 

      تشاركية وشفافية وغير تمييزية

    • C. 

      ليس ضرورياً أن تمثل المجتمع

    • D. 

      الإجاباتين الأولى والثالثة

  • 21. 
    يشمل الوصف الوظيفي كحد أدنى
    • A. 

      الأدوار والمسؤوليات

    • B. 

      بنود واضحة للابلاغ والتقرير

    • C. 

      قواعد السلوك

    • D. 

      كل ما سبق صحيح

  • 22. 
    معايير اختيار المعلمين تشمل
    • A. 

      مراعاة للحاجات النفس اجتماعية للاطفال والشباب

    • B. 

      الخلفية الثقافية

    • C. 

      المسؤوليات والادوار

    • D. 

      الإجابتين الأولى والثانية

  • 23. 
    من الملاحظات الإرشادية للدعم والاشراف
    • A. 

      إشراك المعلمين وسائر العاملين في التعليم

    • B. 

      تقييم الأداء للمعلميين وسائر العاملين في التعليم

    • C. 

      تأمين دعم نفسي واجتماعي ملائم

    • D. 

      تنمية القدرات التدريب والتطور المهني

  • 24. 
    تشمل عملية التقييم الاداء
    • A. 

      تحديد الأهداف والغايات لقياس النمو المتقدم

    • B. 

      مراقبة آليات الدعم والاشراف

    • C. 

      التخطيط للانشطة والفعاليات

    • D. 

      كل ما سبق صحيح

  • 25. 
    مشاركة المتعلمين في عمليات التقييم
    • A. 

      جزء من العملية التنظيمية

    • B. 

      يساعد في فهم كل نواحي البيئة التعليمية

    • C. 

      يساعد في ضمان الجودة

    • D. 

      الإجابتين الثانية والثالثة

Back to Top Back to top