UKG TK

150 Pertanyaan  I  By Mtaufikh
Please take the quiz to rate it.

Ukg Tk
PILIHLAH SALAH SATU JAWABAN YANG DIANGGAP BENAR ! rebu belajar ring kemiren maning.........

  
Changes are done, please start the quiz.


Questions and Answers

Removing question excerpt is a premium feature

Upgrade and get a lot more done!
  • 1. 
    Perkembangan motorik adalah
    • A. 

      Gerakan yang dilakukan oleh seluruh tubuh

    • B. 

      Perkembangan dari unsur kematangan dan pengendalian gerakan tubuh

    • C. 

      Berkembang sejalan dengan kematangan saraf dan otot

    • D. 

      Hasil pola interaksi yang kompleks dari berbagai bagian dan sistem di dalam tubuh yang dikontrol otak


  • 2. 
    Ada lima pusat kontrol yang mengatur setiap gerak anak. Salah satunya yaitu bagian yang mengatur pergerakkan seluruh tubuh dan koordinasi gerakan tubuh, adalah
    • A. 

      Cerebral cortex

    • B. 

      Batang otak

    • C. 

      Cerebellum

    • D. 

      Basal ganglia


  • 3. 
    Karakteristik perkembangan motorik halus anak usia 4-5 tahun
    • A. 

      Menggambar dengan gerakan naik turun bersambung (seperti gunung atau bukit)

    • B. 

      Menggambar garis lingkaran dan garis silang (garis tegak dan datar)

    • C. 

      Menggambar garis lurus

    • D. 

      Menggambar coret-coretan


  • 4. 
    Karakteristik perkembangan motorik kasar anak usia 5-6 tahun
    • A. 

      Melompat-lompat dengan kaki bergantian

    • B. 

      Melompat dengan dua kaki sekaligus di atas bak/ hamparan pasir

    • C. 

      Melompati parit

    • D. 

      Melompat dengan satu kaki


  • 5. 
    Salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik-motorik
    • A. 

      Kematangan dan pengendalian gerakan tubuh

    • B. 

      Melibatkan fungsi-fungsi atau modalitas otak lainnya

    • C. 

      Keterampilan dan kemampuan mengingat gerak yang sesuai dengan urut-urutan tumbuh kembang otak

    • D. 

      Sifat dasar genetik termasuk bentuk tubuh dan kecerdasan


  • 6. 
    Perkembangan sosial adalah
    • A. 

      Penerimaan sosial yang sesuai dengan tuntutan kelompok

    • B. 

      Perolehan kemajuan berperilaku yang sesuai dengan tuntutan sosial

    • C. 

      Belajar bergaul dengan orang lain atau anak

    • D. 

      Penyesuaian sosial sebagai anggota kelompok sosial


  • 7. 
    Proses sosialisasi adalah
    • A. 

      Menyesuaikan perilaku dengan patokan yang dapat diterima setiap kelompok sosial

    • B. 

      Memainkan peran sosial yang dapat diterima setiap kelompok sosial

    • C. 

      Belajar berperilaku yang dapat diterima setiap kelompok sosial

    • D. 

      Belajar berperilaku yang sesuai dengan standar perilaku yang diterima


  • 8. 
    Bagaimanakah gambaran orang yang sosial?
    • A. 

      Orang yang menginginkan kehadiran orang lain

    • B. 

      Orang yang kesepian jika berada seorang diri di suatu tempat

    • C. 

      Orang yang merasa puas semata-mata karena berada bersama orang lain

    • D. 

      Orang yang perilakunya mecerminkan keberhasilan dalam proses sosialisasi


  • 9. 
    Mengapa   keluarga   mempunyai   peran   penting   dalam   proses sosialisasi anak?
    • A. 

      Keluarga sebagai lingkungan sosial pertama kali dan anak menerima pendidikan pertama dan utama

    • B. 

      Keluarga mempunyai kewajiban mendidik anak-anaknya

    • C. 

      Keluarga mempunyai kewajiban memberikan kasih sayang kepada anak-anaknya

    • D. 

      Keluarga merupakan kelompok kecil yang anggota-anggotanya berinteraksi secara tatap muka dan relatif tetap


  • 10. 
    Gaya pengasuhan yang mendorong anak-anak agar mandiri tetapi masih menetapkan batas-batas dan pengendalian atas tindakannya adalah
    • A. 

      Pengasuhan permissive-indulgent

    • B. 

      Pengasuhan otoritatif

    • C. 

      Pengasuhan permissive-indefferent

    • D. 

      Pengasuhan otoriter


  • 11. 
    Emosi menurut Goleman adalah
    • A. 

      Perasaan yang ada dalam diri seseorang, berupa senang atau tidak senang, benci atau cinta

    • B. 

      Berbagai perasaan yang kuat, yakni benci, takut, marah, senang dan sedih

    • C. 

      Sebagai perasaan atau afeksi yang melibatkan suatu campuran antara gejolak fisiologis dan perilaku yang tidak tampak

    • D. 

      Merujuk pada suatu perasaan atau pikiran-pikiran khasnya suatu keadaan biologis dan psikologis, serta serangkaian kecenderungan untuk bertindak


  • 12. 
    Anak-anak menggunakan emosi untuk menginformasikan orang lain tentang perasaan dan kebutuhan mereka termasuk dalam fungsi emosi sebagai
    • A. 

      Pengaturan (regulation)

    • B. 

      Komunikasi (communication)

    • C. 

      Kelangsungan hidup (survival)

    • D. 

      Penyesuaian diri (adaptation)


  • 13. 
    Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi perkembangan emosi pada anak
    • A. 

      Faktor keturunan dan lingkungan

    • B. 

      Faktor bawaan dan pendidikan

    • C. 

      Faktor kematangan dan belajar

    • D. 

      Faktor intelektual dan sosial


  • 14. 
    Apabila tuntutan dari luar berlawanan dengan keinginan maka seseorang akan mengalami emosi
    • A. 

      Marah

    • B. 

      Gembira atau senang

    • C. 

      Sedih

    • D. 

      Takut


  • 15. 
    Mampu memuji, memberi semangat, atau menolong anak lain termasuk tugas perkembangan emosi anak berusia
    • A. 

      5 tahun

    • B. 

      5 tahun 6 bulan

    • C. 

      4 tahun

    • D. 

      4 tahun 6 bulan


  • 16. 
    Menurut Jean Piaget, anak yang membangun kemampuan kognitif melalui interaksi dengan dunia sekitar disebut
    • A. 

      Strukturalisme

    • B. 

      Konstruktivisme

    • C. 

      Behaviorisme

    • D. 

      Progressivisme


  • 17. 
    Anak usia taman kanak-kanak berada pada tahap perkembangan
    • A. 

      Praoperasional

    • B. 

      Formal operasional

    • C. 

      Konkrit operasional

    • D. 

      Sensorimotor


  • 18. 
    Proses penyerapan informasi baru ke dalam informasi yang telah ada di dalam skemata (struktur kognitif) anak adalah
    • A. 

      Ekuilibrium

    • B. 

      Akomodasi

    • C. 

      Adaptasi

    • D. 

      Asimilasi


  • 19. 
    Anak yang sudah mulai dapat membedakan antara fantasi dan kenyataan yang sebenarnya, berada dalam rentang usia
    • A. 

      4-5 tahun

    • B. 

      2-3 tahun

    • C. 

      3-4 tahun

    • D. 

      5-6 tahun


  • 20. 
    Pembelajaran yang paling tepat untuk mengembangkan kognitif anak usia 5-6 tahun adalah
    • A. 

      Mengajar membaca, menulis dan berhitung

    • B. 

      Memberi kesempatan pada anak untuk memperoleh pengalaman langsung dalam berbagai aktivitas pembelajaran

    • C. 

      Memberikan pekerjaan rumah agar anak dapat belajar di rumah

    • D. 

      Memberi pelajaran sebagai persiapan masuk sekolah dasar


  • 21. 
    Bagaimanakah cara anak memperoleh bahasa ketika berusia kurang dari satu tahun?
    • A. 

      Mendengarkan orang dewasa berbicara

    • B. 

      Meniru ucapan orang dewasa

    • C. 

      Memperhatikan muka orang dewasa dan menanggapi dengan bahasa mereka

    • D. 

      Bermain-main dengan bunyi (mengoceh)


  • 22. 
    Salah satu komponen bahasa yang menekankan pada penggunaan bahasa dalam konteks komunikatif adalah
    • A. 

      Morfologi

    • B. 

      Fonologi

    • C. 

      Semantik

    • D. 

      Pragmatik


  • 23. 
    Semantik sebagai salah satu komponen bahasa adalah
    • A. 

      Susunan kata, organisasi kalimat, dan elemen lain suatu kalimat

    • B. 

      Suatu pengertian yang mengacu pada susunan internal yang terdapat dalam sebuah kata

    • C. 

      Suatu sistem aturan yang mengatur suatu pengertian atau visi dari suatu kata atau kombinasi beberapa kata

    • D. 

      Berkaitan dengan kaidah yang membentuk struktur, distribusi dan urutan ujaran, dan susunan suku kata


  • 24. 
    Teori yang menyatakan bahwa semua anak dilahirkan dengan memiliki kemampuan untuk menggunakan bahasa adalah
    • A. 

      Sosiokultural

    • B. 

      Genetik

    • C. 

      Behavioristik

    • D. 

      Konstruktivistik


  • 25. 
    Yang tidak termasuk dalam prinsip-prinsip DAP (Developmentally Appropriate Practice) yang diterapkan sebagai acuan bagi pembelajaran anak usia dini agar sesuai dengan tahap perkembangan anak adalah
    • A. 

      Membuat lingkungan yang saling asuh

    • B. 

      Pembelajaran untuk membantu perkembangan dan belajar anak

    • C. 

      Menyusun kurikulum yang sesuai

    • D. 

      Memacu perkembangan anak dengan memberikan pelajaran baca dan menulis


  • 26. 
    Yang tidak termasuk kreativitas adalah
    • A. 

      Kemampuan seseorang untuk menghasilkan komposisi, produk atau gagasan apa saja yang pada dasarnya baru, dan sebelumnya tidak dikenal pembuatannya

    • B. 

      Dapat berupa kegiatan imajinatif sintesis pemikiran yang hasilnya bukan hanya perangkuman Cara berpikir yang bersifat logis/rasional, analitis, konvergen, teratur, dan linier Cara berpikir yang bersifat divergen, intuitif, holistik, multidimensional, dan human

    • C. 

      Salah satu unsur kreativitas adalah Merupakan suatu cara berpikir, tidak sinonim dengan kecerdasan yang mencakup kemampuan mental selain berpikir Mempunyai maksud dan tujuan yang ditentukan, bukan fantasi semata

    • D. 

      Ditandai oleh banyak (lebih dari satu) kemungkinan jawaban dalam menghadapi persoalan Dapat berbentuk produk seni, kesusastraan, produk ilmiah, atau bersifat prosedural/metodologis


  • 27. 
    Pengembangan kreativitas akan berhasil jika
    • A. 

      Pelaksanaan pembelajaran pada anak usia dini berorientasi pada pelajaran membaca, menulis, dan berhitung, maka fungsi imajinasi pada belahan otak kanan terabaikan

    • B. 

      Membebani belahan otak kiri pada anak dengan tugas-tugas hafalan dan bersifat akademis

    • C. 

      Pembelajaran pada anak usia dini dilaksankan secara seimbang dan harmonis dalam mengembangkan kedua belahan otak

    • D. 

      Pembelajaran anak usia dini kurang memberikan kebebasan kepada anak untuk berekspresi


  • 28. 
    Yang tidak termasuk dalam karakteristik kepribadian kreatif adalah
    • A. 

      Mempunyai kekuatan energi fisik yang memungkinkan mereka bekerja berjam-jam dengan konsentrasi penuh, tetapi juga bisa tenang dan rileks, bergantung pada situasinya

    • B. 

      Mempunyai kemampuan untuk melihat bermacam-macam kemungkinan penyelesaian terhadap suatu masalah

    • C. 

      Sangat bersemangat (passionate) bila menyangkut karya mereka, tetapi juga sangat objektif dalam penilaian karyanya

    • D. 

      Sikap keterbukaan dan sensitivitas sering membuatnya menderita jika mendapat banyak kritik dan serangan terhadap hasil jerih payahnya, namun di saat yang sama juga merasakan kegembiraan yang luar biasa


  • 29. 
    Yang tidak termasuk dalam strategi empat P dalam pengembangan kreativitas adalah
    • A. 

      Pribadi

    • B. 

      Proses

    • C. 

      Pendorong

    • D. 

      Prosedur


  • 30. 
    Salah satu kegiatan awal dalam KBM adalah
    • A. 

      Menyanyi

    • B. 

      Berdo'a

    • C. 

      Menggunting

    • D. 

      Mewarnai


  • 31. 
    Anak usia dini adalah pembelajar yang aktif, artinya ...............
    • A. 

      Anak tidak dapat duduk diam dalam jangka waktu lama

    • B. 

      Melalui interaksi dengan pengalamannya sehari-hari, anak terus belajar

    • C. 

      Anak sudah siap untuk belajar secara formal

    • D. 

      Pendidik cukup mengawasi keaktifan anak saat belajar


  • 32. 
    Anak usia 3-3,5 tahun sudah mulai tertib untuk menunggu antrian. Ini merupakan salah satu karakteristik perkembangannya pada aspek ..............
    • A. 

      Kesadaran diri

    • B. 

      Sosialisasi

    • C. 

      Kognisi

    • D. 

      Kestabilan emosi


  • 33. 
    Pada masa prasekolah, anak memerlukan suasana yang bersahabat (child friendly environment) karena ...............
    • A. 

      Anak akan memasuki dunia selain keluarga

    • B. 

      Dunia sekolah adalah dunia sahabat anak

    • C. 

      Lingkungan yang bersahabat akan mengakibatkan anak dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan selain keluarga

    • D. 

      Masa prasekolah adalah masa yang paling sulit


  • 34. 
    Bagian otak yang mengatur untuk bertahan hidup dan memproses informasi yang masuk melalui pancaindra adalah otak ..............
    • A. 

      Limbik

    • B. 

      Pikir

    • C. 

      Lembek

    • D. 

      Primitif


  • 35. 
    Sampai dengan usia anak 6 bulan, ia belum terampil mengontrol gerak tubuhnya, hal ini disebabkan karena ...............
    • A. 

      Sel sarafnya masih terlalu sedikit

    • B. 

      Sel sarafnya belum mencapai kematangan

    • C. 

      Tidak terjadi komunikasi antar otak dengan anggota tubuh

    • D. 

      Belum matangnya fungsi anggota tubuh anak


  • 36. 
    Fungsi utama otak kecil adalah .............
    • A. 

      Menjaga keseimbangan tubuh

    • B. 

      Menyimpan memori

    • C. 

      Menyampaikan informasi ke panca indra

    • D. 

      Menjaga imunitas


  • 37. 
    DAP atau Developmentally Appropriate Practice adalah rekomendasi dari NAEYC tentang praktik pendidikan anak usia dini yang harus disesuaikan dengan ................
    • A. 

      Kurikulum lembaga

    • B. 

      Perkembangan anak

    • C. 

      Ketersediaan dana

    • D. 

      Kualifikasi pendidik


  • 38. 
    Konsep DAP berdasarkan tiga dimensi utama kesesuaian di bawah ini, kecuali sesuai dengan ..............
    • A. 

      Usia anak

    • B. 

      Individu anak

    • C. 

      Lingkungan sosial

    • D. 

      Kurikulum nasional


  • 39. 
    Menurut DAP, perencanaan kurikulum yang tepat untuk anak usia dini terutama harus didasarkan pada, kecuali ........
    • A. 

      Hasil pengamatan pendidik

    • B. 

      Catatan perkembangan anak

    • C. 

      Wawancara dengan orang tua

    • D. 

      Hasil tes potensi akademik anak


  • 40. 
    Sesuai dengan prinsip DAP tentang interaksi anak dengan pendidik, pendidik perlu memfasilitasi anak dalam menyelesaikan tugasnya melalui cara, kecuali ...............
    • A. 

      Memfokuskan perhatian pada anak

    • B. 

      Memotivasi anak untuk melakukan coba ralat

    • C. 

      Memberikan contoh yang sangat terperinci untuk ditiru anak

    • D. 

      Memberikan kata-kata semangat


  • 41. 
    Jika sistem limbik pada otak manusia menerima persepsi yang berupa ketakutan, ancaman atau kesedihan maka bagian otak yang aka memegang kendali adalah ...............
    • A. 

      Korteks

    • B. 

      Otak kanan

    • C. 

      Batang otak

    • D. 

      Otak kiri


  • 42. 
    Bentuk kegiatan yang dapat dilakukan untuk melatih motorik kasar anak usia 3 tahun antara lain adalah ...........
    • A. 

      Naik sepeda roda tiga

    • B. 

      Mendengarkan puisi diiringi musik

    • C. 

      Membangun menara dari balok-balok

    • D. 

      Makan siang bersama


  • 43. 
    Dua kemampuan motorik manusia yang nyata dan tidak tampak saat bayi baru lahir adalah ................
    • A. 

      Menendang dan menghisap jari

    • B. 

      Berjalan dan mencengkeram

    • C. 

      Mengangkat kepala dan menggoyangkan tangan

    • D. 

      Menggoyangkan tangan dan jungkir balik


  • 44. 
    Perintah pada kemahiran pada keterampilan motorik yang memperlihatkan kemajuan dalam kemampuan untuk menggerakkan secara sengaja dan tepat, didefinisikan sebagai aktivitas ..............
    • A. 

      Kemampuan gerak

    • B. 

      Kinerja motorik

    • C. 

      Keterampilan tubuh

    • D. 

      Gerakan motorik


  • 45. 
    Berikut ini beberapa keterampilan motorik anak usia 3-4 tahun, kecuali ...........
    • A. 

      Merangkak dan merayap lurus ke depan

    • B. 

      Lari berjingkat dengan satu kaki

    • C. 

      Meremas kertas

    • D. 

      Melompat dengan satu kaki


  • 46. 
    Pertumbuhan fisik-motorik mempunyai arah yang disebut dengan pola perkembangan, yang terdiri dari hal berikut ini, kecuali pertumbuhan dari ..............
    • A. 

      Kanan ke kiri

    • B. 

      Atas ke bawah

    • C. 

      Tengah tubuh ke luar

    • D. 

      Kasar ke halus


  • 47. 
    Semua perubahan dalam pertumbuhan dan perkembangan seorang anak merupakan proses yang dijalankan secara bersamaan dan berhubungan dengan perkembangan .............
    • A. 

      Potensi

    • B. 

      Kemampuan

    • C. 

      Belajar

    • D. 

      Motorik


  • 48. 
    Pendidik sebaiknya tidak membandingkan tingkat penguasaan terhadap suatu keterampilan antara anak yang satu dengan yang lainnya, hal ini karena setiap anak memiliki perbedaan, kecuali ...........
    • A. 

      Pola perkembangan

    • B. 

      Kesiapan belajar

    • C. 

      Kesempatan belajar

    • D. 

      Tempo perkembangan


  • 49. 
    Cara anak mempelajari keterampilan motorik yang akan dapat menghasilkan penguasaan yang lebih baik adalah apabila anak belajar dengan cara ...............
    • A. 

      Meniru

    • B. 

      Pelatihan

    • C. 

      Coba dan ralat

    • D. 

      Bimbingan teman sebaya


  • 50. 
    Salah satu hal yang dapat dilakukan untuk menghadapi keadaan darurat adalah mencari tahu tanda-tanda yang mungkin muncul, tujuannya adalah .............
    • A. 

      Membuat aturan agar tidak terjadi keadaan darurat

    • B. 

      Mengetahui dengan segera ketika hal tersebut muncul

    • C. 

      Melindungi anak agar tidak mengalami kejadian yang dapat menyebabkan keadaan darurat

    • D. 

      Dapat menangani sendiri keadaan darurat yang terjadi


  • 51. 
    Dasar fungsi hidup yang membantu suatu organisme beradaptasi dengan lingkungannya adalah pengertian dari .........
    • A. 

      Kognitif

    • B. 

      Inteligensi

    • C. 

      ZPD

    • D. 

      Scaffolding


  • 52. 
    Menurut Piaget jika anak ingin mengetahui sesuatu, mereka harus .............
    • A. 

      Membangun (construct) pengetahuan tersebut sendiri

    • B. 

      Mendapat bimbingan orang tua

    • C. 

      Bekerja dalam kelompok kolaboratif

    • D. 

      Mendapatkan pijakan (scaffolding)


  • 53. 
    Yang tidak termasuk dalam skema kognitif Piaget adalah skema .............
    • A. 

      Perilaku

    • B. 

      Simbolik

    • C. 

      Praoperasional

    • D. 

      Operasional


  • 54. 
    Proses penyesuaian kepada tuntutan lingkungan disebut ..............
    • A. 

      Adaptasi

    • B. 

      Organisasi

    • C. 

      Akomodasi

    • D. 

      Asimilasi


  • 55. 
    Piaget meyakini bahwa urutan tahap-tahap intelektual adalah tetap atau ........
    • A. 

      Skematis

    • B. 

      Invariant

    • C. 

      Refleksif

    • D. 

      Sirkular


  • 56. 
    Menurut Lev Vygotsky, kognisi manusia meskipun seseorang berada dalam isolasi, bersifat ............
    • A. 

      Eksploratif

    • B. 

      Eksklusif

    • C. 

      Sosiokultural

    • D. 

      Inisiatif


  • 57. 
    Menurut Vygotsky, beberapa penemuan penting yang dibuat anak, muncul di dalam konteks ...........
    • A. 

      Eksplorasi

    • B. 

      Individual

    • C. 

      Discovery

    • D. 

      Kolaborasi


  • 58. 
    Serangkaian tugas yang terlalu rumit untuk dikuasai sendiri tetapi dapat dikuasai dengan panduan dan dorongan dari orang yang lebih ahli, disebut dengan istilah ...........
    • A. 

      Scaffolding

    • B. 

      ZPD

    • C. 

      Cooperation

    • D. 

      Collaboration


  • 59. 
    Berikut ini yang bukan merupakan implikasi teori Piaget adalah ............
    • A. 

      Sesuaikan pendidikan dengan kesiapan anak untuk belajar

    • B. 

      Sensitiflah terhadap perbedaan individual

    • C. 

      Laksanakan pendidikan berdasarkan penemuan

    • D. 

      Gunakan pendekatan belajar kolaboratif


  • 60. 
    Kurikulum yang dirancang berdasarkan teori Piaget lebih mementingkan .............
    • A. 

      Kegiatan kelompok

    • B. 

      Perbedaan individual

    • C. 

      Collaborative learning

    • D. 

      Learning by guidance


  • 61. 
    Piaget tidak setuju kepada pembelajaran yang ...........
    • A. 

      Memberi kesempatan siswa untuk melakukan penelitian sendiri

    • B. 

      Menyediakan pengalaman belajar yang tidak terlalu sulit

    • C. 

      Bersifat verbal dan membuat anak pasif

    • D. 

      Memungkinkan anak membangun pengetahuan baru


  • 62. 
    Pembelajaran yang disarankan Vygotsky lebih menekankan pada ..............
    • A. 

      Kegiatan yang disusun untuk dilaksanakan secara individu

    • B. 

      Penelitian dan penemuan hal-hal baru oleh anak

    • C. 

      Keterlibatan anak yang terbimbing oleh guru

    • D. 

      Persaingan antar individu yang memacu prestasi


  • 63. 
    Mengonsepkan ciri-ciri benda dengan menggunakan kategori warna, bentuk atau ukuran, menggunakan abstraksi ............
    • A. 

      Sensori motor

    • B. 

      Kognisi

    • C. 

      Reflektif

    • D. 

      Empiris


  • 64. 
    Kemampuan mengonsep angka menggunakan abstraksi ..........
    • A. 

      Sensori motor

    • B. 

      Kognisi

    • C. 

      Reflektif

    • D. 

      Empiris


  • 65. 
    Pada abstraksi empiris, anak terpusat pada ............
    • A. 

      Konsep diri

    • B. 

      Satu ciri benda

    • C. 

      Simbol-simbol angka

    • D. 

      Pemikiran yang lebih matang


  • 66. 
    Salah satu contoh abstraksi reflektif adalah konsep ............
    • A. 

      Matematika

    • B. 

      Warna

    • C. 

      Ukuran

    • D. 

      Bentuk segitiga


  • 67. 
    Pertama kali bayi mendengar suara, ia lebih tertarik pada ...............
    • A. 

      Suara orang dewasa yang ia kenal

    • B. 

      Suara ibunya daripada suara ayahnya

    • C. 

      Kecepatan dan tingkat kekerasan suara orang dewasa

    • D. 

      Kelembutan suara yang dapat menentramkannya


  • 68. 
    Toddler mempelajari tentang bagaimana cerita dibuat dengan cara ...............
    • A. 

      Berdiskusi dengan orang dewasa

    • B. 

      Mendengarkan cerita-cerita baru

    • C. 

      Mendengarkan cerita berulang-ulang

    • D. 

      Membaca bersama orang dewasa


  • 69. 
    Sebelum anak usia TK dapat membaca tulisan, ia bergantung pada ..............
    • A. 

      Bantuan orang dewasa

    • B. 

      Ingatan mengenai cerita dan gambar

    • C. 

      Bentuk-bentuk huruf vokal

    • D. 

      Bentuk-bentuk huruf konsonan


  • 70. 
    Apabila kita hendak berpartisipasi dalam permainan pura-pura dengan anak, yang perlu kita perhatikan adalah ....................
    • A. 

      Jangan lupa memperkenalkan tokoh-tokoh

    • B. 

      Jangan membuat cerita yang terlalu panjang

    • C. 

      Jangan mendominasi permainan

    • D. 

      Jangan membiarkan anak berkreasi semaunya


  • 71. 
    Anak-anak usia 18 bulan sampai 3 tahun berada pada tahapan perkembangan menggambar yang disebut dengan .................
    • A. 

      Pre-schematic stage

    • B. 

      Scribble

    • C. 

      Schematic stage

    • D. 

      Schematic scribble


  • 72. 
    Berikut ini adalah beberapa penyajian seni 2 dimensi, kecuali ..............
    • A. 

      Painting

    • B. 

      Assemblage

    • C. 

      Cutting

    • D. 

      Collage


  • 73. 
    Anak-anak senang membuat kegaduhan dan selalu mencoba dengan melakukan manipulasi terhadap peralatan rumah tangga untuk membuat berbagai bunyi. Hal tersebut menggambarkan bahwa anak-anak memiliki ...............
    • A. 

      Kemampuan mencipta lagu yang baik

    • B. 

      Rasa ingin tahu yang besar

    • C. 

      Keisengan yang tidak terkendali

    • D. 

      Kecenderungan untuk merusak benda-benda


  • 74. 
    Kegiatan musik akan membantu anak-anak mengembangkan beberapa aspek, diantaranya adalah ............
    • A. 

      Membantu mengelola perasaan anak

    • B. 

      Menyiapkan masa depan anak

    • C. 

      Melatih vokal anak agar sempurna

    • D. 

      Membantu anak menguasai alat musik


  • 75. 
    Dalam mengembangkan fisik anak faktor yang sangat menentukan, antara lain ...........
    • A. 

      Intervensi

    • B. 

      Kematangan

    • C. 

      Peralatan

    • D. 

      Pelatihan


  • 76. 
    Pengertian moral adalah .............
    • A. 

      Kebiasaan yang dilakukan seseorang

    • B. 

      Baik buruknya manusia sebagai manusia

    • C. 

      Akhlak mulia

    • D. 

      Upaya guru untuk membiasakan anak didik berperilaku baik


  • 77. 
    Kecerdasan moral adalah kecerdasan anak yang ...............
    • A. 

      Mengarahkan anak untuk mengontrol diri dengan kuat

    • B. 

      Membuat anak ingin berbuat semaunya sendiri

    • C. 

      Membuat anak suka belajar

    • D. 

      Mengarahkan anak untuk menjadi baik, dan lembut hati


  • 78. 
    Kesadaran akan benar atau salah mengacu pada pengertian ............
    • A. 

      Etika

    • B. 

      Karakter

    • C. 

      Nilai

    • D. 

      Moralitas


  • 79. 
    Penyusunan SKH untuk TK dalam rangka pengembangan moral anak perlu mengacu pada ...............
    • A. 

      Acuan dari kepala sekolah

    • B. 

      Keinginan guru

    • C. 

      Kurikulum yang telah disusun dalam SKM

    • D. 

      Kebutuhan anak


  • 80. 
    Yang perlu diperhatikan orang tua saat membantu mengembangkan kemampuan sosial emosional anak adalah ................
    • A. 

      Orang tua bertindak sebagai teman atau menjadi guru

    • B. 

      Mengizinkan anak untuk merasakan rangkaian emosi

    • C. 

      Menjelaskan perasaan yang dirasakan orang tua di depan anak-anak

    • D. 

      Mengajak anak berdiskusi dan mempraktikkan dengan teman-temannya tentang apa yang dia rasakan


  • 81. 
    Serangkaian proses pendidikan yang dilaksanakan secara terencana untuk mencapai hasil belajar disebut ................
    • A. 

      Pola pendidikan terpadu

    • B. 

      Proses transfer ilmu pengetahuan

    • C. 

      Rancangan pembelajaran

    • D. 

      Kegiatan pendidikan


  • 82. 
    Masa di mana suatu potensi muncul dan merupakan saat terbaik untuk mengoptimalkan potensi tersebut disebut masa ...............
    • A. 

      Egosentris

    • B. 

      Peka

    • C. 

      Kritis

    • D. 

      Eksplorasi


  • 83. 
    Andi merasa dia selalu benar dan semua keinginannya harus dituruti. Dia juga selalu ingin menang sendiri. Hal tersebut karena Anda berada pada masa .............
    • A. 

      Egosentris

    • B. 

      Eksplorasi

    • C. 

      Sosialisasi

    • D. 

      Kritisasi


  • 84. 
    Pola asuh yang memberikan kebebasan pada anak untuk mengambil keputusan namun tetap dalam bimbingan disebut pola asuh ..................
    • A. 

      Otoriter

    • B. 

      Permisif

    • C. 

      Demokratis

    • D. 

      Mengalah


  • 85. 
    Ibu Titi selalu mengalah dan menyerah pada semua keinginan anaknya karena dia tidak ingin anaknya menangis. Pola asuh yang diterapkan Ibu Titi adalah pola asuh .................
    • A. 

      Otoriter

    • B. 

      Permisif

    • C. 

      Demokratis

    • D. 

      Overprotektif


  • 86. 
    Pendidikan merupakan proses perkembangan kecakapan seseorang dalam bentuk sikap dan perilaku yang berlaku di masyarakat. Pernyataan tersebut dikemukakan oleh ..................
    • A. 

      Vygotsky

    • B. 

      J. Piaget

    • C. 

      Carter V. Good

    • D. 

      Montesorri


  • 87. 
    Lembaga PAUD berperan membantu anak dalam penyesuaian diri dengan diri sendiri dan lingkungan sekitarnya. Hal tersebut merupakan salah satu fungsi PAUD yaitu fungsi .............
    • A. 

      Sosialisasi

    • B. 

      Adaptasi

    • C. 

      Pengembangan

    • D. 

      Regenerasi


  • 88. 
    Anak dapat mengembangkan seluruh potensinya setelah memasuki lembaga PAUD. Hal tersebut merupakan salah satu fungsi PAUD, yaitu .............
    • A. 

      Sosialisasi

    • B. 

      Adaptasi

    • C. 

      Pengembangan

    • D. 

      Reintervensi


  • 89. 
    Anak sebaiknya diberikan kesempatan untuk bermain sebanyak-banyaknya sehingga ia dapat mengeksplorasi lingkungan. Hal itu sesuai dengan fungsi ..................
    • A. 

      Sosialisasi

    • B. 

      Adaptasi

    • C. 

      Pengembangan

    • D. 

      Bermain


  • 90. 
    Kemampuan memahami perasaan orang lain sehingga membuat anak peka terhadap kebutuhan dan perasaan orang lain adalah salah satu prinsip etika, yaitu ...........
    • A. 

      Empati

    • B. 

      Nurani

    • C. 

      Kontrol diri

    • D. 

      Kebaikan


  • 91. 
    Adanya prinsip things about children and for children only learned from children atau berpikir tentang anak dan belajar hanya untuk anak, dikemukakan berdasarkan pendekatan .............
    • A. 

      Montessori

    • B. 

      Highscope

    • C. 

      Reggia Emilia

    • D. 

      Creative play


  • 92. 
    Absorbent Mind (pemikiran yang cepat menyerap) dikemukakan oleh ...........
    • A. 

      Montessori

    • B. 

      Rousseau

    • C. 

      Reggia Emilia

    • D. 

      Pestalozzi


  • 93. 
    Ahli pendidikan yang beraliran progressivism dan menekankan penyusunan kurikulum berpusat pada anak dikemukakan oleh ..................
    • A. 

      Montessori

    • B. 

      John Dewey

    • C. 

      Gardner

    • D. 

      Pestalozzi


  • 94. 
    Prinsip pendidikan bahwa anak belajar melalui pengamatan dan peragaan dikemukakan oleh ..................
    • A. 

      Montessori

    • B. 

      Rousseau

    • C. 

      Froebel

    • D. 

      Pestalozzi


  • 95. 
    Ahli pendidikan yang percaya bahwa pendidikan anak perlu dilakukan sejak dini adalah ...............
    • A. 

      Montessori

    • B. 

      Comenius

    • C. 

      Rousseau

    • D. 

      Martin Luther


  • 96. 
    Otoaktivitas, kebebasan, dan pengamatan merupakan pandangan dasar dari tokoh PAUD yang bernama ...............
    • A. 

      Pestalozzi

    • B. 

      Montessori

    • C. 

      Piaget

    • D. 

      Froebel


  • 97. 
    Dasar pemikirannya semula diperuntukkan bagi anak dengan keterbelakangan mental. Tokoh PAUD dengan pemikiran tersebut adalah .............
    • A. 

      Howard Gardner

    • B. 

      Montessori

    • C. 

      Jean Piaget

    • D. 

      J.J. Rousseau


  • 98. 
    Usia Taman Kanak-kanak menurut Ki Hajar Dewantoro berada pada rentang usia ..............
    • A. 

      0-6 tahun

    • B. 

      0-7 tahun

    • C. 

      1-6 tahun

    • D. 

      1-7 tahun


  • 99. 
    Pendekatan yang menempatkan anak menjadi satu kelompok dengan rentang usia yang berbeda adalah ...........
    • A. 

      High / scope

    • B. 

      Bank Street

    • C. 

      BCCT

    • D. 

      Reggia Emilia


  • 100. 
    Masa anak usia 0-6 tahun disebut masa emas, karena ...................
    • A. 

      Kelahiran anak tidak terlupakan bagi orang tua

    • B. 

      Seluruh aspek berkembang dengan sangat cepat

    • C. 

      Semua orang cenderung sayang pada anak kecil

    • D. 

      Anak belum merasakan permasalahan hidup


  • 101. 
    Perasaan iri dan empati pada anak biasanya berkembang mulai umur ................
    • A. 

      2 tahun

    • B. 

      3 tahun

    • C. 

      4 tahun

    • D. 

      5 tahun


  • 102. 
    Developmentally Appropriate Practice (DAP) merupakan suatu ..................
    • A. 

      Program

    • B. 

      Pendekatan

    • C. 

      Kurikulum

    • D. 

      Metode


  • 103. 
    DAP mencakup 3 dimensi, yaitu ..................
    • A. 

      Program, kurikulum, dan pendidik

    • B. 

      Kesesuaian usia, individu dan sosial budaya

    • C. 

      Tradisional, modern dan sosial budaya

    • D. 

      Hubungan guru, orang tua, dan sesama anak


  • 104. 
    DAP mulai dikenal dunia pendidikan anak usia dini sejak ....................
    • A. 

      Tahun 1920

    • B. 

      Tahun 1960

    • C. 

      Tahun 1980

    • D. 

      Tahun 2000


  • 105. 
    DAP dicetuskan oleh .....................
    • A. 

      Sue Bredekamp

    • B. 

      Howard Gardner

    • C. 

      Piaget

    • D. 

      Vygotsky


  • 106. 
    Pembelajaran yang mengacu pada DAP memiliki ciri .................
    • A. 

      Sesuai minat dan kebutuhan anak

    • B. 

      Sesuai keinginan guru

    • C. 

      Memakai metode yang sama

    • D. 

      Terjadwal dengan ketat


  • 107. 
    Dalam melaksanakan DAP, bukan landasan yang sangat penting adalah ..................
    • A. 

      Kurikulum sesuai dengan perkembangan anak

    • B. 

      Membina hubungan antara program dan rumah

    • C. 

      Interaksi anak dan orang dewasa

    • D. 

      Anak belajar secara akademis


  • 108. 
    Berikut ini yang bukan prinsip DAP adalah ................
    • A. 

      Pembelajaran aktif

    • B. 

      Pembelajaran beragam

    • C. 

      Berpusat pada guru

    • D. 

      Kurikulum terintegrasi


  • 109. 
    Anak lebih mudah belajar melalui ..................
    • A. 

      Kata-kata

    • B. 

      Modeling

    • C. 

      Perintah

    • D. 

      Ancaman


  • 110. 
    Anak usia 4 tahun memasuki masa .............
    • A. 

      Sensorimotor

    • B. 

      Praoperasional

    • C. 

      Operasional konkret

    • D. 

      Operasional formal


  • 111. 
    Ciri utama DAP adalah pembelajaran .......................
    • A. 

      Berpusat pada guru

    • B. 

      Dengan lembar kerja

    • C. 

      Konstruktif

    • D. 

      Klasikal


  • 112. 
    Program PAUD (0-6 tahun) secara holistis disebut sebagai .................
    • A. 

      Acuan menu pembelajaran PAUD

    • B. 

      Menu generik

    • C. 

      Kegiatan pembelajaran generik

    • D. 

      Pendidikan anak usia dini


  • 113. 
    Anak yang pintar dalam membuat patung, diindikasikan memiliki kecerdasan ................
    • A. 

      Linguistik

    • B. 

      Seni

    • C. 

      Spasial

    • D. 

      Kinestetik


  • 114. 
    Para guru mewakili orang-orang yang memiliki kecerdasan ...................
    • A. 

      Interpersonal

    • B. 

      Intrapersonal

    • C. 

      Linguistik

    • D. 

      Logika-matematika


  • 115. 
    Kohlberg menyatakan bahwa perkembangan moral terjadi dalam tiga tahap. Pada usia di bawah 6 ahun anak berada pada tahap .............
    • A. 

      Realism

    • B. 

      Preconventional

    • C. 

      Conventional

    • D. 

      Postconventional


  • 116. 
    Dari pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk ke dalam tingkatan penalaran prakonvensional adalah .................
    • A. 

      Hukum sebagai alat sosial yang dapat dialami dan dapat pula tidak

    • B. 

      Penalaran moral anak dikendalikan oleh ganjaran dan hukuman

    • C. 

      Pertimbangan moral didasarkan pada akibat yang bersifat fisik

    • D. 

      Sesuatu dianggap benar atau baik jika menyenangkan atau menguntungkan dirinya


  • 117. 
    Perkembangan fisik individu senantiasa berkembang mendekati kepala terlebih dahulu dan diikuti dengan yang mendekati ekor disebut dengan istilah ............
    • A. 

      Proximodistal

    • B. 

      Bilateran-cross lateral

    • C. 

      Umum-khusus

    • D. 

      Chepalocaudal


  • 118. 
    Seorang anak yang dengan asyiknya main sendiri tanpa memperhatikan teman yang bermain bersamanya, termasuk karakter sosial anak yang terlihat pada saat bermain, berada pada tahap ..........
    • A. 

      Cooperative play

    • B. 

      Associate play

    • C. 

      Solitary play

    • D. 

      Paralel play


  • 119. 
    Dapat mengekspresikan rasa senang, pada saat melihat gembar yang terdapat pada sebuah buku serta dapat menunjuk benda yang dikenalnya, merupakan karakteristik pengembangan kognitif anak usia ...............
    • A. 

      0 - 1 tahun

    • B. 

      1 - 2 tahun

    • C. 

      2 - 3 tahun

    • D. 

      4 - 5 tahun


  • 120. 
    Dapat membuat garis mendatar, tegak lurus, dan lingkaran merupakan kemampuan fisik anak pada usia ......
    • A. 

      1 - 2 tahun

    • B. 

      2 - 3 tahun

    • C. 

      3 - 4 tahun

    • D. 

      5 - 6 tahun


  • 121. 
    Dalam merencanakan progam, guru perlu memilih tema yang membungkus pembelajaran. Berikut hal-hal yang tidak benar tentang tema yaitu ...............
    • A. 

      Tema merupakan satu topik pembahasan yang digunakan guru dalam mengembangkan pembelajaran

    • B. 

      Tema dipilih berdasarkan hal yang paling dekat dengan anak, kemudian semakin menjauh

    • C. 

      Tema biasanya dijabarkan lagi menjadi sub-sub tema, yang kemudian dibagi dalam tema mingguan atau harian

    • D. 

      Tema dikebangkan sesuai pilihan guru dan penjabarannya ditentukan guru, untuk mengajarkan anak mengenai hal-hal yang belum mereka ketahui dan bukan dari lingkungan anak


  • 122. 
    Proses program harus diarahkan untuk mengembangkan kecakapan hidup. Pengembangan konsep kecakapan hidup didasarkan atas ..........
    • A. 

      Keinginan untuk memiliki kecerdasan dalam segala bidang

    • B. 

      Kemampuan untuk belajar logika dan analisa sehingga dapat mengetahui hubungan sebab akibat

    • C. 

      Pembiasaan-pembiasaan yang memiliki tujuan untuk mengembangkan kemampuan menolong diri sendiri, disiplin, dan sosialisasi serta memperoleh keterampilan dasar yang berguna untuk kelangsungan hidupnya

    • D. 

      Pengusaan diri agar dapat bergaul dengan semua teman


  • 123. 
    Tema pada tahun pertama perkembangan bayi yang sering dianggap sebagai kunci bagi pengembangan sosial-emosional bayi adalah ............
    • A. 

      Rasa percaya

    • B. 

      Rasa inisiatif

    • C. 

      Rasa mandiri

    • D. 

      Rasa otonomi


  • 124. 
    Bayi yang secara kebetulan menghisap jarinya ketika jarinya ditempatkan di dekat mulutnya, kemudian ia mencarinya lagi untuk diisap untuk kesenangan, termasuk dalam sub tahap ......
    • A. 

      Refleks sederhana

    • B. 

      Reaksi sirkuler primer

    • C. 

      Reaksi sirkuler sekunder

    • D. 

      Reaksi sirkuler tersier


  • 125. 
    Kadang kala kita mengamati bayi mengacak-acak makanannya dengan menggunakan dengan menggunakan telapak tangannya dan bukan menjumputnya karena ..............
    • A. 

      Palmer grasping lebih dahulu berkembang daripada princer grasping

    • B. 

      Princer grasping lebih dahulu berkembang dari pada palmer grasping

    • C. 

      Palmer grasping berkembang bersamaan dengan princer grasping

    • D. 

      Grasping refleks berkembang bersamaan dengan palmer grasping


  • 126. 
    Berdasarkan penelitian Anna Freud pada tahapan awal bayi bermain dengan ..............
    • A. 

      Mainan

    • B. 

      Benda di sekitarnya

    • C. 

      Anggota tubuh pengasuhnya

    • D. 

      Anggota tubuhnya


  • 127. 
    Berdasarkan penelitian otak, warna yang paling menyenangkan untuk ruangan bayi adalah ............
    • A. 

      Merah muda

    • B. 

      Putih

    • C. 

      Biru langit

    • D. 

      Coklat muda


  • 128. 
    Ujaran yang memiliki keragaman nada, jeda yang panjang, dan tekanan yang penuh melodi pada suku kata yang dapat menarik perhatian bayi dinamakan ...................
    • A. 

      Child directed speech

    • B. 

      Teacher directed speech

    • C. 

      Parent directed speech

    • D. 

      Babbling


  • 129. 
    Perilaku tantrum pada masa akhir bayi merupakan bentuk dari perjuangan mempertahankan ..............
    • A. 

      Malu

    • B. 

      Ragu

    • C. 

      Bersalah

    • D. 

      Otonomi


  • 130. 
    Jika lingkungan kaya dengan pengalaman berbahasa, pada ulang tahun keduanya seyogianya bayi memiliki kosa kata ekspresif sekitar .....................
    • A. 

      30 kata

    • B. 

      50 kata

    • C. 

      70 kata

    • D. 

      90 kata


  • 131. 
    Dibawah ini adalah keterampilan bayi menggunakn pincer grasping, kecuali ..............
    • A. 

      Menumpuk balok

    • B. 

      Menjumput biskuit

    • C. 

      Membalik halam buku

    • D. 

      Menendang bola


  • 132. 
    Menurut Anna Freud, perkembangan main pada masa akhir bayi ditandai dengan .................
    • A. 

      Self stimulation of body play

    • B. 

      Play with toys

    • C. 

      Play with other childreen

    • D. 

      Play with rules


  • 133. 
    Pengertian densitas merujuk kepada ...............
    • A. 

      Jumlah waktu main

    • B. 

      Seberapa sering kegiatan main dilakukan

    • C. 

      Intensitas main

    • D. 

      Ragam main


  • 134. 
    Kegiatan atau pengalaman main untuk anak usia 8 - 18 bulan lebih menekankan pada bermain .............
    • A. 

      Peran

    • B. 

      Konstruksi

    • C. 

      Sensorimotor

    • D. 

      Games


  • 135. 
    Perilaku anak bermain pura-pura seperti mendengar percakapan di telpon atau memberikan botol susu kepada bonekanya menandakan perkembangan kognitif anak berada pada tahapan .............
    • A. 

      Sensorimotor

    • B. 

      Praoprasional

    • C. 

      Oprasional konkret

    • D. 

      Oprasional formal


  • 136. 
    Keterbatasan bahasa anak untuk mengungkapkan keinginannya sering kali membuatnya berprilaku tantrum seperti tindakan berikut, kecuali .........
    • A. 

      Menangis bergulingan di lantai

    • B. 

      Menarik rambut

    • C. 

      Berteriak dan memukul

    • D. 

      Mendatangi kotak pasir dan membuat kue pura-pura


  • 137. 
    Menurut Anna Freud, bila objek transisi seperti boneka teddy bear atau beruang atau selimut dipluk dan dibawa anak kemana-mana pada usia awal masa kanak-kanaknya, berarti anak akan ..............
    • A. 

      Tetap berada pada tahap pertama perkembangan main

    • B. 

      Merasa nyaman dan beralih kepada main dengan benda lain

    • C. 

      Mudah beralih kepada main dengan orang lain

    • D. 

      Membutuhkan objek transisi terus menerus


  • 138. 
    Saat orang dewasa mengatakan pada anak bahwa ia tidak mendapatkan kue lalu anak pergi ke kotak pasirnya dan membuat kue pura-pura, maka melalui kegiatan bermain peran ini anak mengembangkan kemampuan .............
    • A. 

      Kognitif

    • B. 

      Fisik

    • C. 

      Bahasa

    • D. 

      Sosial-emosional


  • 139. 
    Kemampuan main peran pada masa akhir kanak-kanak makin kompleks yang meliputi serangkaian adegan. Hal ini menunjukkan semakin kuatnya kemampuan anak untuk menjaga alur cerita dalam pikiranya. Kemampuan ini terkait pada aspek perkembangan ................
    • A. 

      Kognitif

    • B. 

      Fisik

    • C. 

      Bahasa

    • D. 

      Sosial-emosional


  • 140. 
    Layanan PAUD bersifat holistik dan integratif berarti lembaga PAUD ..............
    • A. 

      Bertanggung jawab atas kesehatan

    • B. 

      Harus menyediakan makanan gratis

    • C. 

      Melibatkan orang tua dalam menyediakan makanan sehat

    • D. 

      Harus memiliki tenaga medis


  • 141. 
    Otak yang berfungsi untuk mempertahankan kelangsungan hidup (survival) diatur oleh bagian yang disebut ...........
    • A. 

      Batang otak (brain steem)

    • B. 

      Otak emosi (lymbik)

    • C. 

      Kortek

    • D. 

      Sel neuron


  • 142. 
    Anna menggunakan lipstik bekas lalu berpura-pura mendandani bonekanya agar tampil cantik karena akan naik pentas. Pada saat itu Anna sedang melakukan main .............
    • A. 

      Peran makro

    • B. 

      Pembangunan sifat cair

    • C. 

      Peran mikro

    • D. 

      Pembangunan bahan terstruktur


  • 143. 
    Permainan di bawah ini yang termasuk bermain sensorimotor tahap 2 adalah ...........
    • A. 

      Memercikkan sebuah mainan ke dalam air

    • B. 

      Memukul air dengan tangan

    • C. 

      Menuangkan air ke dalam botol lalu mengisi ke gelas-gelas

    • D. 

      Mengaduk-aduk air dengan sendok supaya gula dalam gelas larut


  • 144. 
    Main sensorimotor tahap 1 terjadi apabila anak ..............
    • A. 

      Mengulang tindakan dengan menggunakan objek

    • B. 

      Melakukan suatu kegiatan yang bertujuan

    • C. 

      Melakukan uji coba secara fleksibel

    • D. 

      Mengulang tindakan dengan tubuhnya sendiri


  • 145. 
    Yang dimaksudkan dengan kompetensi pedagogi adalah ..........................
    • A. 

      Wawasan tentang perkembangan anak, konsep dasar PAUD,konsep bermain, evaluasi perkembangan anak, dan sumber belajar

    • B. 

      Kemampuan menerapkan etika sebagai pendidik anak usia dini

    • C. 

      Kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi dengan lingkungan sosial

    • D. 

      Kemampuan menerapkan berbagai keterampilan mendidik anak usia dini


  • 146. 
    Salah satu ciri lembaga PAUD yang responsif dan respektif adalah ..............
    • A. 

      Menyediakan wadah berkumpul bagi orang tua untuk membuat kegiatan selama menunggu anaknya

    • B. 

      Mendorong orang tua untuk terlibat dalam kegiatan yang diadakan oleh lembaga PAUD

    • C. 

      Menghargai dan sensitif terhadap kebutuhan anak dan orang tua

    • D. 

      Menyiapkan arena bermain yang beragam untuk menarik minat anak dan orang tua agar menitipkan anaknya di lembaga tersebut


  • 147. 
    Kaitan antara kurikulum nasional dengan kurikulum lembaga adalah ..........
    • A. 

      Kurikulum lembaga acuan bagi pengembangan kurikulum nasional

    • B. 

      Kurikulum lembaga setara dengan kurikulum nasional

    • C. 

      Kurikulum nasional menjadi rujukan pengembangan kurikulum lembaga

    • D. 

      Jika sudah ada kurikulum nasional tidak perlu ada kurikulum lembaga sebab menjadi rancu


  • 148. 
    Pemimpin yang cenderung menjadikan dirinya sebagai modelling yang harus diikuti oleh stafnya, termasuk gaya kepemimpinan ...............
    • A. 

      Memerintah (authoritative)

    • B. 

      Menggabungkan (affiliative)

    • C. 

      Memimpin (pacesetting)

    • D. 

      Mengarahkan (coaching)


  • 149. 
    Pemimpin yang lebih memperhatikan emosi untuk menciptakan kedekatan dengan stafnya merupakan ciri pemimpin dengan gaya ............
    • A. 

      Memerintah (authoritative)

    • B. 

      Menggabungkan (affiliative)

    • C. 

      Memimpin (pacesetting)

    • D. 

      Mengarahkan (coaching)


  • 150. 
    Seorang pemimpin yang secara genetika memiliki perilaku doer terlihat dari perilakunya yang cenderung ....
    • A. 

      Idealisme, orientasi pada ide, tidak realistik, dogmatik, kreatif, imajinatif,konseptual

    • B. 

      Hangat, sensitif, loyal, impati, introspektif, sentimental, impulsif

    • C. 

      Tertata, terstruktur, konservatif, objektif, analitis, rasional, kaku, terkontrol,rumit,hati-hati

    • D. 

      Berorientasi pada hasil, asertif, pragmatif, berpikir cepat, orientasi pada langkah, direktif, melibatkan diri sendiri


Back to top

Removing ad is a premium feature

Upgrade and get a lot more done!
Take Another Quiz
We have sent an email with your new password.