We have sent an email with your new password.

Close this window

SOAL LATIHAN UKG GURU TK Dharma Wanita KARTINI KEMIREN

150 Pertanyaan  I  By Tahyat
SOAL LATIHAN UKG GURU TK Dharma Wanita KARTINI KEMIREN
PILIHLAH SALAH SATU JAWABAN YANG DIANGGAP BENAR ! rebu belajar ring kemiren maning.........

  
Changes are done, please start the quiz.


Question Excerpt

Removing question excerpt is a premium feature

Upgrade and get a lot more done!
1.  Perkembangan motorik adalah
1.
2.
3.
4.
2.  Ada lima pusat kontrol yang mengatur setiap gerak anak. Salah satunya yaitu bagian yang mengatur pergerakkan seluruh tubuh dan koordinasi gerakan tubuh, adalah
1.
2.
3.
4.
3.  Karakteristik perkembangan motorik halus anak usia 4-5 tahun
1.
2.
3.
4.
4.  Karakteristik perkembangan motorik kasar anak usia 5-6 tahun
1.
2.
3.
4.
5.  Salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik-motorik
1.
2.
3.
4.
6.  Perkembangan sosial adalah
1.
2.
3.
4.
7.  Proses sosialisasi adalah
1.
2.
3.
4.
8.  Bagaimanakah gambaran orang yang sosial?
1.
2.
3.
4.
9.  Mengapa   keluarga   mempunyai   peran   penting   dalam   proses sosialisasi anak?
1.
2.
3.
4.
10.  Gaya pengasuhan yang mendorong anak-anak agar mandiri tetapi masih menetapkan batas-batas dan pengendalian atas tindakannya adalah
1.
2.
3.
4.
11.  Emosi menurut Goleman adalah
1.
2.
3.
4.
12.  Anak-anak menggunakan emosi untuk menginformasikan orang lain tentang perasaan dan kebutuhan mereka termasuk dalam fungsi emosi sebagai
1.
2.
3.
4.
13.  Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi perkembangan emosi pada anak
1.
2.
3.
4.
14.  Apabila tuntutan dari luar berlawanan dengan keinginan maka seseorang akan mengalami emosi
1.
2.
3.
4.
15.  Mampu memuji, memberi semangat, atau menolong anak lain termasuk tugas perkembangan emosi anak berusia
1.
2.
3.
4.
16.  Menurut Jean Piaget, anak yang membangun kemampuan kognitif melalui interaksi dengan dunia sekitar disebut
1.
2.
3.
4.
17.  Anak usia taman kanak-kanak berada pada tahap perkembangan
1.
2.
3.
4.
18.  Proses penyerapan informasi baru ke dalam informasi yang telah ada di dalam skemata (struktur kognitif) anak adalah
1.
2.
3.
4.
19.  Anak yang sudah mulai dapat membedakan antara fantasi dan kenyataan yang sebenarnya, berada dalam rentang usia
1.
2.
3.
4.
20.  Pembelajaran yang paling tepat untuk mengembangkan kognitif anak usia 5-6 tahun adalah
1.
2.
3.
4.
21.  Bagaimanakah cara anak memperoleh bahasa ketika berusia kurang dari satu tahun?
1.
2.
3.
4.
22.  Salah satu komponen bahasa yang menekankan pada penggunaan bahasa dalam konteks komunikatif adalah
1.
2.
3.
4.
23.  Semantik sebagai salah satu komponen bahasa adalah
1.
2.
3.
4.
24.  Teori yang menyatakan bahwa semua anak dilahirkan dengan memiliki kemampuan untuk menggunakan bahasa adalah
1.
2.
3.
4.
25.  Yang tidak termasuk dalam prinsip-prinsip DAP (Developmentally Appropriate Practice) yang diterapkan sebagai acuan bagi pembelajaran anak usia dini agar sesuai dengan tahap perkembangan anak adalah
1.
2.
3.
4.
26.  Yang tidak termasuk kreativitas adalah
1.
2.
3.
4.
27.  Pengembangan kreativitas akan berhasil jika
1.
2.
3.
4.
28.  Yang tidak termasuk dalam karakteristik kepribadian kreatif adalah
1.
2.
3.
4.
29.  Yang tidak termasuk dalam strategi empat P dalam pengembangan kreativitas adalah
1.
2.
3.
4.
30.  Salah satu kegiatan awal dalam KBM adalah
1.
2.
3.
4.
31.  Anak usia dini adalah pembelajar yang aktif, artinya ...............
1.
2.
3.
4.
32.  Anak usia 3-3,5 tahun sudah mulai tertib untuk menunggu antrian. Ini merupakan salah satu karakteristik perkembangannya pada aspek ..............
1.
2.
3.
4.
33.  Pada masa prasekolah, anak memerlukan suasana yang bersahabat (child friendly environment) karena ...............
1.
2.
3.
4.
34.  Bagian otak yang mengatur untuk bertahan hidup dan memproses informasi yang masuk melalui pancaindra adalah otak ..............
1.
2.
3.
4.
35.  Sampai dengan usia anak 6 bulan, ia belum terampil mengontrol gerak tubuhnya, hal ini disebabkan karena ...............
1.
2.
3.
4.
36.  Fungsi utama otak kecil adalah .............
1.
2.
3.
4.
37.  DAP atau Developmentally Appropriate Practice adalah rekomendasi dari NAEYC tentang praktik pendidikan anak usia dini yang harus disesuaikan dengan ................
1.
2.
3.
4.
38.  Konsep DAP berdasarkan tiga dimensi utama kesesuaian di bawah ini, kecuali sesuai dengan ..............
1.
2.
3.
4.
39.  Menurut DAP, perencanaan kurikulum yang tepat untuk anak usia dini terutama harus didasarkan pada, kecuali ........
1.
2.
3.
4.
40.  Sesuai dengan prinsip DAP tentang interaksi anak dengan pendidik, pendidik perlu memfasilitasi anak dalam menyelesaikan tugasnya melalui cara, kecuali ...............
1.
2.
3.
4.
41.  Jika sistem limbik pada otak manusia menerima persepsi yang berupa ketakutan, ancaman atau kesedihan maka bagian otak yang aka memegang kendali adalah ...............
1.
2.
3.
4.
42.  Bentuk kegiatan yang dapat dilakukan untuk melatih motorik kasar anak usia 3 tahun antara lain adalah ...........
1.
2.
3.
4.
43.  Dua kemampuan motorik manusia yang nyata dan tidak tampak saat bayi baru lahir adalah ................
1.
2.
3.
4.
44.  Perintah pada kemahiran pada keterampilan motorik yang memperlihatkan kemajuan dalam kemampuan untuk menggerakkan secara sengaja dan tepat, didefinisikan sebagai aktivitas ..............
1.
2.
3.
4.
45.  Berikut ini beberapa keterampilan motorik anak usia 3-4 tahun, kecuali ...........
1.
2.
3.
4.
46.  Pertumbuhan fisik-motorik mempunyai arah yang disebut dengan pola perkembangan, yang terdiri dari hal berikut ini, kecuali pertumbuhan dari ..............
1.
2.
3.
4.
47.  Semua perubahan dalam pertumbuhan dan perkembangan seorang anak merupakan proses yang dijalankan secara bersamaan dan berhubungan dengan perkembangan .............
1.
2.
3.
4.
48.  Pendidik sebaiknya tidak membandingkan tingkat penguasaan terhadap suatu keterampilan antara anak yang satu dengan yang lainnya, hal ini karena setiap anak memiliki perbedaan, kecuali ...........
1.
2.
3.
4.
49.  Cara anak mempelajari keterampilan motorik yang akan dapat menghasilkan penguasaan yang lebih baik adalah apabila anak belajar dengan cara ...............
1.
2.
3.
4.
50.  Salah satu hal yang dapat dilakukan untuk menghadapi keadaan darurat adalah mencari tahu tanda-tanda yang mungkin muncul, tujuannya adalah .............
1.
2.
3.
4.
51.  Dasar fungsi hidup yang membantu suatu organisme beradaptasi dengan lingkungannya adalah pengertian dari .........
1.
2.
3.
4.
52.  Menurut Piaget jika anak ingin mengetahui sesuatu, mereka harus .............
1.
2.
3.
4.
53.  Yang tidak termasuk dalam skema kognitif Piaget adalah skema .............
1.
2.
3.
4.
54.  Proses penyesuaian kepada tuntutan lingkungan disebut ..............
1.
2.
3.
4.
55.  Piaget meyakini bahwa urutan tahap-tahap intelektual adalah tetap atau ........
1.
2.
3.
4.
56.  Menurut Lev Vygotsky, kognisi manusia meskipun seseorang berada dalam isolasi, bersifat ............
1.
2.
3.
4.
57.  Menurut Vygotsky, beberapa penemuan penting yang dibuat anak, muncul di dalam konteks ...........
1.
2.
3.
4.
58.  Serangkaian tugas yang terlalu rumit untuk dikuasai sendiri tetapi dapat dikuasai dengan panduan dan dorongan dari orang yang lebih ahli, disebut dengan istilah ...........
1.
2.
3.
4.
59.  Berikut ini yang bukan merupakan implikasi teori Piaget adalah ............
1.
2.
3.
4.
60.  Kurikulum yang dirancang berdasarkan teori Piaget lebih mementingkan .............
1.
2.
3.
4.
61.  Piaget tidak setuju kepada pembelajaran yang ...........
1.
2.
3.
4.
62.  Pembelajaran yang disarankan Vygotsky lebih menekankan pada ..............
1.
2.
3.
4.
63.  Mengonsepkan ciri-ciri benda dengan menggunakan kategori warna, bentuk atau ukuran, menggunakan abstraksi ............
1.
2.
3.
4.
64.  Kemampuan mengonsep angka menggunakan abstraksi ..........
1.
2.
3.
4.
65.  Pada abstraksi empiris, anak terpusat pada ............
1.
2.
3.
4.
66.  Salah satu contoh abstraksi reflektif adalah konsep ............
1.
2.
3.
4.
67.  Pertama kali bayi mendengar suara, ia lebih tertarik pada ...............
1.
2.
3.
4.
68.  Toddler mempelajari tentang bagaimana cerita dibuat dengan cara ...............
1.
2.
3.
4.
69.  Sebelum anak usia TK dapat membaca tulisan, ia bergantung pada ..............
1.
2.
3.
4.
70.  Apabila kita hendak berpartisipasi dalam permainan pura-pura dengan anak, yang perlu kita perhatikan adalah ....................
1.
2.
3.
4.
71.  Anak-anak usia 18 bulan sampai 3 tahun berada pada tahapan perkembangan menggambar yang disebut dengan .................
1.
2.
3.
4.
72.  Berikut ini adalah beberapa penyajian seni 2 dimensi, kecuali ..............
1.
2.
3.
4.
73.  Anak-anak senang membuat kegaduhan dan selalu mencoba dengan melakukan manipulasi terhadap peralatan rumah tangga untuk membuat berbagai bunyi. Hal tersebut menggambarkan bahwa anak-anak memiliki ...............
1.
2.
3.
4.
74.  Kegiatan musik akan membantu anak-anak mengembangkan beberapa aspek, diantaranya adalah ............
1.
2.
3.
4.
75.  Dalam mengembangkan fisik anak faktor yang sangat menentukan, antara lain ...........
1.
2.
3.
4.
76.  Pengertian moral adalah .............
1.
2.
3.
4.
77.  Kecerdasan moral adalah kecerdasan anak yang ...............
1.
2.
3.
4.
78.  Kesadaran akan benar atau salah mengacu pada pengertian ............
1.
2.
3.
4.
79.  Penyusunan SKH untuk TK dalam rangka pengembangan moral anak perlu mengacu pada ...............
1.
2.
3.
4.
80.  Yang perlu diperhatikan orang tua saat membantu mengembangkan kemampuan sosial emosional anak adalah ................
1.
2.
3.
4.
81.  Serangkaian proses pendidikan yang dilaksanakan secara terencana untuk mencapai hasil belajar disebut ................
1.
2.
3.
4.
82.  Masa di mana suatu potensi muncul dan merupakan saat terbaik untuk mengoptimalkan potensi tersebut disebut masa ...............
1.
2.
3.
4.
83.  Andi merasa dia selalu benar dan semua keinginannya harus dituruti. Dia juga selalu ingin menang sendiri. Hal tersebut karena Anda berada pada masa .............
1.
2.
3.
4.
84.  Pola asuh yang memberikan kebebasan pada anak untuk mengambil keputusan namun tetap dalam bimbingan disebut pola asuh ..................
1.
2.
3.
4.
85.  Ibu Titi selalu mengalah dan menyerah pada semua keinginan anaknya karena dia tidak ingin anaknya menangis. Pola asuh yang diterapkan Ibu Titi adalah pola asuh .................
1.
2.
3.
4.
86.  Pendidikan merupakan proses perkembangan kecakapan seseorang dalam bentuk sikap dan perilaku yang berlaku di masyarakat. Pernyataan tersebut dikemukakan oleh ..................
1.
2.
3.
4.
87.  Lembaga PAUD berperan membantu anak dalam penyesuaian diri dengan diri sendiri dan lingkungan sekitarnya. Hal tersebut merupakan salah satu fungsi PAUD yaitu fungsi .............
1.
2.
3.
4.
88.  Anak dapat mengembangkan seluruh potensinya setelah memasuki lembaga PAUD. Hal tersebut merupakan salah satu fungsi PAUD, yaitu .............
1.
2.
3.
4.
89.  Anak sebaiknya diberikan kesempatan untuk bermain sebanyak-banyaknya sehingga ia dapat mengeksplorasi lingkungan. Hal itu sesuai dengan fungsi ..................
1.
2.
3.
4.
90.  Kemampuan memahami perasaan orang lain sehingga membuat anak peka terhadap kebutuhan dan perasaan orang lain adalah salah satu prinsip etika, yaitu ...........
1.
2.
3.
4.
91.  Adanya prinsip things about children and for children only learned from children atau berpikir tentang anak dan belajar hanya untuk anak, dikemukakan berdasarkan pendekatan .............
1.
2.
3.
4.
92.  Absorbent Mind (pemikiran yang cepat menyerap) dikemukakan oleh ...........
1.
2.
3.
4.
93.  Ahli pendidikan yang beraliran progressivism dan menekankan penyusunan kurikulum berpusat pada anak dikemukakan oleh ..................
1.
2.
3.
4.
94.  Prinsip pendidikan bahwa anak belajar melalui pengamatan dan peragaan dikemukakan oleh ..................
1.
2.
3.
4.
95.  Ahli pendidikan yang percaya bahwa pendidikan anak perlu dilakukan sejak dini adalah ...............
1.
2.
3.
4.
96.  Otoaktivitas, kebebasan, dan pengamatan merupakan pandangan dasar dari tokoh PAUD yang bernama ...............
1.
2.
3.
4.
97.  Dasar pemikirannya semula diperuntukkan bagi anak dengan keterbelakangan mental. Tokoh PAUD dengan pemikiran tersebut adalah .............
1.
2.
3.
4.
98.  Usia Taman Kanak-kanak menurut Ki Hajar Dewantoro berada pada rentang usia ..............
1.
2.
3.
4.
99.  Pendekatan yang menempatkan anak menjadi satu kelompok dengan rentang usia yang berbeda adalah ...........
1.
2.
3.
4.
100.  Masa anak usia 0-6 tahun disebut masa emas, karena ...................
1.
2.
3.
4.
101.  Perasaan iri dan empati pada anak biasanya berkembang mulai umur ................
1.
2.
3.
4.
102.  Developmentally Appropriate Practice (DAP) merupakan suatu ..................
1.
2.
3.
4.
103.  DAP mencakup 3 dimensi, yaitu ..................
1.
2.
3.
4.
104.  DAP mulai dikenal dunia pendidikan anak usia dini sejak ....................
1.
2.
3.
4.
105.  DAP dicetuskan oleh .....................
1.
2.
3.
4.
106.  Pembelajaran yang mengacu pada DAP memiliki ciri .................
1.
2.
3.
4.
107.  Dalam melaksanakan DAP, bukan landasan yang sangat penting adalah ..................
1.
2.
3.
4.
108.  Berikut ini yang bukan prinsip DAP adalah ................
1.
2.
3.
4.
109.  Anak lebih mudah belajar melalui ..................
1.
2.
3.
4.
110.  Anak usia 4 tahun memasuki masa .............
1.
2.
3.
4.
111.  Ciri utama DAP adalah pembelajaran .......................
1.
2.
3.
4.
112.  Program PAUD (0-6 tahun) secara holistis disebut sebagai .................
1.
2.
3.
4.
113.  Anak yang pintar dalam membuat patung, diindikasikan memiliki kecerdasan ................
1.
2.
3.
4.
114.  Para guru mewakili orang-orang yang memiliki kecerdasan ...................
1.
2.
3.
4.
115.  Kohlberg menyatakan bahwa perkembangan moral terjadi dalam tiga tahap. Pada usia di bawah 6 ahun anak berada pada tahap .............
1.
2.
3.
4.
116.  Dari pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk ke dalam tingkatan penalaran prakonvensional adalah .................
1.
2.
3.
4.
117.  Perkembangan fisik individu senantiasa berkembang mendekati kepala terlebih dahulu dan diikuti dengan yang mendekati ekor disebut dengan istilah ............
1.
2.
3.
4.
118.  Seorang anak yang dengan asyiknya main sendiri tanpa memperhatikan teman yang bermain bersamanya, termasuk karakter sosial anak yang terlihat pada saat bermain, berada pada tahap ..........
1.
2.
3.
4.
119.  Dapat mengekspresikan rasa senang, pada saat melihat gembar yang terdapat pada sebuah buku serta dapat menunjuk benda yang dikenalnya, merupakan karakteristik pengembangan kognitif anak usia ...............
1.
2.
3.
4.
120.  Dapat membuat garis mendatar, tegak lurus, dan lingkaran merupakan kemampuan fisik anak pada usia ......
1.
2.
3.
4.
121.  Dalam merencanakan progam, guru perlu memilih tema yang membungkus pembelajaran. Berikut hal-hal yang tidak benar tentang tema yaitu ...............
1.
2.
3.
4.
122.  Proses program harus diarahkan untuk mengembangkan kecakapan hidup. Pengembangan konsep kecakapan hidup didasarkan atas ..........
1.
2.
3.
4.
123.  Tema pada tahun pertama perkembangan bayi yang sering dianggap sebagai kunci bagi pengembangan sosial-emosional bayi adalah ............
1.
2.
3.
4.
124.  Bayi yang secara kebetulan menghisap jarinya ketika jarinya ditempatkan di dekat mulutnya, kemudian ia mencarinya lagi untuk diisap untuk kesenangan, termasuk dalam sub tahap ......
1.
2.
3.
4.
125.  Kadang kala kita mengamati bayi mengacak-acak makanannya dengan menggunakan dengan menggunakan telapak tangannya dan bukan menjumputnya karena ..............
1.
2.
3.
4.
126.  Berdasarkan penelitian Anna Freud pada tahapan awal bayi bermain dengan ..............
1.
2.
3.
4.
127.  Berdasarkan penelitian otak, warna yang paling menyenangkan untuk ruangan bayi adalah ............
1.
2.
3.
4.
128.  Ujaran yang memiliki keragaman nada, jeda yang panjang, dan tekanan yang penuh melodi pada suku kata yang dapat menarik perhatian bayi dinamakan ...................
1.
2.
3.
4.
129.  Perilaku tantrum pada masa akhir bayi merupakan bentuk dari perjuangan mempertahankan ..............
1.
2.
3.
4.
130.  Jika lingkungan kaya dengan pengalaman berbahasa, pada ulang tahun keduanya seyogianya bayi memiliki kosa kata ekspresif sekitar .....................
1.
2.
3.
4.
131.  Dibawah ini adalah keterampilan bayi menggunakn pincer grasping, kecuali ..............
1.
2.
3.
4.
132.  Menurut Anna Freud, perkembangan main pada masa akhir bayi ditandai dengan .................
1.
2.
3.
4.
133.  Pengertian densitas merujuk kepada ...............
1.
2.
3.
4.
134.  Kegiatan atau pengalaman main untuk anak usia 8 - 18 bulan lebih menekankan pada bermain .............
1.
2.
3.
4.
135.  Perilaku anak bermain pura-pura seperti mendengar percakapan di telpon atau memberikan botol susu kepada bonekanya menandakan perkembangan kognitif anak berada pada tahapan .............
1.
2.
3.
4.
136.  Keterbatasan bahasa anak untuk mengungkapkan keinginannya sering kali membuatnya berprilaku tantrum seperti tindakan berikut, kecuali .........
1.
2.
3.
4.
137.  Menurut Anna Freud, bila objek transisi seperti boneka teddy bear atau beruang atau selimut dipluk dan dibawa anak kemana-mana pada usia awal masa kanak-kanaknya, berarti anak akan ..............
1.
2.
3.
4.
138.  Saat orang dewasa mengatakan pada anak bahwa ia tidak mendapatkan kue lalu anak pergi ke kotak pasirnya dan membuat kue pura-pura, maka melalui kegiatan bermain peran ini anak mengembangkan kemampuan .............
1.
2.
3.
4.
139.  Kemampuan main peran pada masa akhir kanak-kanak makin kompleks yang meliputi serangkaian adegan. Hal ini menunjukkan semakin kuatnya kemampuan anak untuk menjaga alur cerita dalam pikiranya. Kemampuan ini terkait pada aspek perkembangan ................
1.
2.
3.
4.
140.  Layanan PAUD bersifat holistik dan integratif berarti lembaga PAUD ..............
1.
2.
3.
4.
141.  Otak yang berfungsi untuk mempertahankan kelangsungan hidup (survival) diatur oleh bagian yang disebut ...........
1.
2.
3.
4.
142.  Anna menggunakan lipstik bekas lalu berpura-pura mendandani bonekanya agar tampil cantik karena akan naik pentas. Pada saat itu Anna sedang melakukan main .............
1.
2.
3.
4.
143.  Permainan di bawah ini yang termasuk bermain sensorimotor tahap 2 adalah ...........
1.
2.
3.
4.
144.  Main sensorimotor tahap 1 terjadi apabila anak ..............
1.
2.
3.
4.
145.  Yang dimaksudkan dengan kompetensi pedagogi adalah ..........................
1.
2.
3.
4.
146.  Salah satu ciri lembaga PAUD yang responsif dan respektif adalah ..............
1.
2.
3.
4.
147.  Kaitan antara kurikulum nasional dengan kurikulum lembaga adalah ..........
1.
2.
3.
4.
148.  Pemimpin yang cenderung menjadikan dirinya sebagai modelling yang harus diikuti oleh stafnya, termasuk gaya kepemimpinan ...............
1.
2.
3.
4.
149.  Pemimpin yang lebih memperhatikan emosi untuk menciptakan kedekatan dengan stafnya merupakan ciri pemimpin dengan gaya ............
1.
2.
3.
4.
150.  Seorang pemimpin yang secara genetika memiliki perilaku doer terlihat dari perilakunya yang cenderung ....
1.
2.
3.
4.
Back to top

Removing ad is a premium feature

Upgrade and get a lot more done!
Take Another Quiz